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大班數學教案

時間:2023-07-31 12:13:59 教案 我要投稿

大班數學教案必備(7篇)

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案7篇,希望對大家有所幫助。

大班數學教案必備(7篇)

大班數學教案 篇1

  教學目標:

  1、了解5 的實際意義和5與4 的關系,懂得5 是由5個1組成的。

  2、認讀和書寫數字5.

  教學準備:1、各種水果卡片

  2、數字及圓點卡片

  3、小松鼠及松果卡片

  教學過程:

  一、謎語

  皮兒有紅也有綠,長在樹上真美麗。

  味道酸甜又可口,營養豐富人人愛。

  (蘋果)

  師:蘋果屬于什么?

  幼:水果。

  師:瞧!老師這里有幾種最常見的水果。

  (教師舉水果卡片,幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃)

  師:小朋友們喜歡它們嗎?

  幼:喜歡。

  二、游戲《按數取物》

  師:現在我們利用這些水果卡片和數字卡片做個小游戲,好嗎?

  幼:好!

  師:抽到幾就拿幾個一樣的水果。

  最后一張卡片為5的圓點卡片,按數取物。

  三、認識5

  1、 師;小朋友們表現的非常好!今天這節課我們就一起認識5。(教師出示字卡5)

  師:小朋友們仔細看看5像什么?

  幼:像秤鉤。

  師:秤鉤是干什么用的?

  幼:賣菜。

  師:小朋友們說的很好,和老師一起說,5像秤鉤能賣菜。

  2、教師講5的寫法

  師:數字5它也有家,它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢?現在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。

  師:伸出小手,在空中和老師一起寫5。

  師:現在找一找自己身上什么是5 個?

  幼:手指、腳趾

  3、手指操 《五指歌》

  四、5與4比較

  師:瞧!小松鼠們在這呢!現在小松鼠的肚子好餓呀!誰知道小松鼠喜歡吃什么?

  幼:松果。

  師:老師這有幾個松果,誰想發給它們?(松果4只)

  師:小朋友們出現問題了,誰多呀?誰少呀?

  幼:松鼠多,松果少。

  師:松鼠是幾只?

  幼:5只。 教師板書5

  師:松果有幾個?

  幼:4個。

  提問:5比4多幾?

  4比5少幾?

  4添1是幾?

  5去1是幾?

  五、教師講《小松鼠》的故事。

  小松鼠的故事

  三只小松鼠,在葡萄藤上發現夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。

  小松鼠們,圍著這串葡萄,做 了一道算術:他們三個再加上媽 媽,一共四個,分20個葡萄— —

  “每人五顆!”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄,它說:“吃了酸葡萄,媽 媽就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的'葡萄,它說:“我吃了小葡萄,媽 媽就能吃上大葡萄了!” 另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄,它說“我吃了碎葡萄,媽 媽就能吃上好葡萄了!” 就這樣,三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

  六、幼兒練習書寫數字5,教師巡回指導。

大班數學教案 篇2

  1、我找到了數字

  準 備:筆、紙

  組織策略:

  ⑴提問引出話題:你找到了數字嗎?

  ⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現。

  ⑶展示幼兒的記錄,采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。

  2、長高了嗎?長胖了嗎?

  準 備:每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結果卡(中班、大班用不同顏色區分,身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略:

  ⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

  ⑵出示幼兒體檢記錄卡,引導幼兒觀察記錄的內容。

  ⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長。

  ⑷展示幼兒的記錄,讓幼兒說一說自己的發現。

  3、幼兒園里的數字

  準 備:選擇晴朗的天氣

  組織策略:

  ⑴提問引發幼兒對活動的興趣:我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?

  ⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。

  ⑶交流說一說自己的發現。

  4、有哪些數字?

  準 備:幼兒與家長共同探索的記錄單,實物投影或視頻探頭。

  組織策略:

  ⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單,請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。

  ⑵小結歸納幼兒與家長的發現。

  ⑶將幼兒與家長的探索結果放大,展示在活動室中,進一步激發探索的興趣,加深對數字的實際意義的理解。

  5、我家里的數字

  準 備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物,視頻探頭。

  組織策略:

  ⑴結伴交談:我家里也有數字

  ⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。

  ⑶觀察幼兒收集來的實物,討論:這些物品上的數字有什么用?

  6、汽車上的數字

  準 備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備

  組織策略:

  ⑴提出前一次活動中的問題,引發興趣。

  ⑵介紹前來做客的梁叔叔。

  ⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數字的問題。

  ⑷參觀叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的用途。

  7、書寫數字1—10(此活動可分幾次完成)

  準 備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數字卡1—10,黑板,粉筆。。

  組織策略:

  ⑴觀察數字卡片,了解數字的書寫要求

  ⑵教師示范數字在日字格中書寫規范。

  ⑶幼兒練習,正確地書寫數字1—10。

  8、數字連畫(此活動可放在區域活動中進行)

  準 備:數點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)

  組織策略:

  ⑴找一找圖上有哪些數字?

  ⑵按照從小到大的順序讀一讀。

  ⑶按照從大到小的順序讀一讀。

  ⑷按照數序連線,看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

  9、數字變形畫

  準 備:幼兒和教師共同收集的藏有數字的圖畫和由變形的數字組成的畫

  [page_break] 組織策略:

  ⑴引導幼兒觀察圖上有什么?

  ⑵找一找1—10 的數字躲藏在哪里?

  ⑶按照數序順數和倒數。

  10、數字的加減(結合主題探索活動超市購物活動進行)

  11、音樂中的數字(哆嘞咪)

  準 備:汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖,學習樂器的'孩

  子們收集的樂譜。

  組織策略:

  ⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜

  ⑵請個別幼兒介紹自己的探索。

  ⑶用唱名讀一讀樂譜中的數字。

  (此活動后來發展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)

  12、我做的……上有數字

  準 備:筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

  組織策略:

  ⑴談話:“我想做……”

  鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數字的意義。

  ⑵幼兒自由交談,與同伴交流自己的設想。

  ⑶幼兒用筆畫出自己的設計。

  ⑷幼兒利用自己準備好的材料,根據自己的設計、制作一件有數字的物體。

  (此活動分為前后兩次進行,前一次為談話設計,后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間)

  13、我們來測量

  準 備:幼兒收集的各種測量工具。

  組織策略:

  ⑴認識各種測量工具,了解量尺上的數字的作用。

  ⑵討論:怎樣測量

  ⑶探索:我是這樣測量的

  (此活動后來發展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)

  14、舉辦“有用的數字”展覽

  準 備:幼兒收集的有數字的實物,幼兒自己設計制作的有數字的物體,辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)

  組織策略:

  ⑴談話:你們還想用大家收集的和自己制作的有數字的物品做什么?

  ⑵討論:在哪里辦展覽?

  ⑶自己動手,為展覽作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。

  ⑷舉辦“有用的數字”展。

  15、認識時鐘

  準 備:幼兒收集的各種時鐘

  組織策略:

  ⑴小小時鐘展

  ⑵時鐘是怎樣表示時間的?

  ⑶自己做時鐘

  ⑷我設計的時鐘

大班數學教案 篇3

  活動目標:

  1.在操作中體驗圖形整體與部分之間的關系。

  2.能用幾個小三角形拼成一個大三角形。

  3.對圖形之間的拼組關系感興趣。

  活動準備:

  1.教師演示用的大三角形紙卡:紅色兩個,綠色,藍色個一個。

  2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個,幼兒剪刀每人一把。

  3.幼兒用書。

  活動過程:

  一:三角形一次分割練習,理解圖形整體與部分之間的關系。

  1、 出示紅色大三角形。

  教師:這是什么圖形?它是什么顏色的?

  2、取一個紅顏色的大三角形,教師演示。

  教師:三角形會變魔術,你們相信嗎?

  教師:你們看,一個大三角形變成了什么?

  3、再取一個紅顏色的大三角形,教師演示。

  教師:它們還可以怎么變呢?

  教師:你們看,一個大三角形變成了什么?

  4、請幼兒折一折,剪一剪,再拼一拼。

  教師 :請你們每人取一個紅色的三角形,折一折,剪一剪,讓它變一變魔術把!再把剪下來的圖形拼一拼,看還能不能拼成原來的`形狀。

  二:三角形兩次分割演示。

  1、 教師:你們還想看三角形變魔術嗎?教師把綠色的紙卡折兩下,并沿折線剪下來。

  2、 教師:再將小圖形拼一拼,看還能不能拼成原來的形狀。

  三:三角形三次分割演示。

  1、教師把藍色的紙卡折三次 ,(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數一數共分成了幾部分(四部分),都是什么形狀的(至少有一個三角形)

  2、教師:再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的形狀。

  四:打開幼兒用書,完成操作練習。

  1、調動幼兒操作的愿望和興趣。

  2、教師幫助幼兒理解操作的要求,并指導幫助能力差的幼兒。

  3、幼兒之間相互檢查,交流討論。

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

  2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、圖片十張(每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點),1―10的數字貼絨教具一套,水筆一支。

  2、幼兒每人一個小筐,筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

  3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

  活動過程:

  1、兩個兩個圈起來。

  教師展示十張圓點圖片,集體點數每張圖片上的圓點數,貼上相應的數卡。

  請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

  引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?

  告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數,2、4、6、8、10叫雙數。

  2、判斷單、雙數

  幼兒數自己筐里的雪花片,先點數總數,再兩個兩個數。

  請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

  幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數的判斷。

  3、身體上的單、雙數。

  請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

  幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量,判斷是單數還是雙數(如:一個頭是單數,兩只耳朵是雙數,一只手的五個手指是單數,兩只手的十個手指就是雙數,等等)。

  請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

  我把十張圓點圖片過了塑,是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了,便與改正,事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。

  活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的,我自己添加上去的,活動后我覺得效果不錯,鞏固了幼兒的'單、雙數的概念。

  活動反思:

  通過先游戲后操作的方法進行教學,使幼兒學習起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒,在玩中學,學中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現混亂的現象,本節活動的效果也特別好。

大班數學教案 篇5

  教學目標:

  1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性,知道如何湊十。

  2、經歷知識轉化的過程,感受學習數學的方法。

  3、體會數學學習中的轉化思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、樂于探索、交流與分享。

  教學重難點:

  教學重點

  掌握湊十法。

  教學難點

  理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

  教學準備:

  小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

  教學過程:

  一、復習10加幾。

  為感受湊十法的'優越性奠定基礎。

  1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

  2、小結:10加幾等于十幾。

  二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

  師:同學們學得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎?

  1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?

  2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?

  3、出示9個菠蘿圖:現在有幾個菠蘿?怎么知道的?

  4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10個菠蘿圖,問答后小結:裝滿就正好是10個。

  三、小動物們的問題。

  體會湊十的優越性,初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。

  1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優越性。

  (1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。

  (2) 根據這兩個數學信息能解決什么問題(提一個數學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)

  (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現點數、接著數和湊十法,對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是 12個。

  (4) 教師在課件上圈出盒子,小結:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。

  教師小結: 脫離實物進行湊十。

  1、說圖意、提問、列式。

  2、說計算過程。提問:怎么湊十?

  教學反思:

  “湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算,但是學生應該會“湊十”的計算方法.初步掌握“湊十”的計算方法.做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗“湊十”的過程.充分發揮學生的主體作用,讓學生自己做數學。

  小百科:湊十法是20以內進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目,從而化難為易。

大班數學教案 篇6

  活動目標:

  1.初步了解統計方法,認識統計表。

  2.能夠分類記錄"10"以內農場里的農作物和動物數量。

  3.體驗合作的快樂。

  活動準備:

  1.教具:動物、農作物ppt,動物統記表ppt,農作物統計表1份。

  2.學具:農作物統計表每小組一份,每人一份種子、種子統計表作業單每人一份;4個籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子(數量在10以內),一次性杯子每人三個、筆每人一支,農莊小小統計員獎牌若干。

  活動過程:

  一、動物入住農場,探索統計的方法。

  1.設置情景,"有許多小動物想入住夢幻農場,農場工人想請小朋友把它們分一分,記一記。"

  2.初步了解統計的方法。

  出示動物統計表,引導幼兒觀察、認識統計表。明確統計時要找到相應的標志,在它對應的格子里記錄數字。

  3.師幼共同完成動物統計表。

  二、嘗試用不同的.方法記錄,小組合作完成統計表。

  1.幼兒觀看菜園PPT,嘗試記錄農作物數量。

  2.小組分工合作記錄農作物數量。

  討論:有什么方法把這么多農作物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄農作物。

  小組商量,幼兒自主選擇統計的農作物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法。

  3.小組合作統計菜園里的農作物。

  4.師幼共同檢查每組統計情況。

  三、獨立完成種子統計師:小統計員們,你能一個人獨立的統計農莊里其它物品嗎?那我們挑戰一下吧!統計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發"農莊小統計員"獎牌。

  1.幼兒查看各樣種子。

  2.教師提出比賽的要求。

  3.幼兒操作,教師巡回指導。

  幼兒對種子進行分類和統計。

  4.自主評價統計表、頒發獎牌,結束。

大班數學教案 篇7

  活動目標:

  1、在游戲情境中學習得數是5的加法,理解加法的意義。

  2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數得數不變。

  3、激發熱愛祖國的情感。

  活動重難點:得數5的加法

  活動準備:

  1、車票若干(1-4的數字卡),任務卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

  2、一列火車,有四節車廂,分別標上已有:1-4人

  3、場景設置5個出站口標記:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

  活動過程:

  1、組織談話活動,激發興趣。

  ——“小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?你還想去哪兒玩?”

  ——“今天,老師想帶大家坐火車去北京旅游,你們想去嗎?”(想)

  ——“好,請小朋友跟著我,現在就出發。”(聽火車開動的音樂,幼兒隨老師做開火車的動作走進教室)

  2、根據任務卡提取車票。

  ——“坐火車必須要有車票,瞧,老師已經幫你們準備了許多車票,可是車票多少錢呢?”

  ——“請小朋友看看老師手中的任務卡”。(師出示任務卡)

  ——“你能看得懂這張卡的意思嗎?”(個別幼兒回答)

  ——“應該是拿得數是幾的車票?”(請個別幼兒取車票)

  教師小結:通過任務卡,我們知道了應該取數字是幾的車票了,下面請小朋友根據老師手中的任務卡,分組取車票。

  ——教師對幼兒的操作情況進行檢查。

  3、根據車票,尋找車廂。

  ——“車票買好了,請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧!”

  ——“看,這兒有一列開往北京的'火車,可是老師不知道該上哪列車廂?你能幫幫我嗎?”

  ——“請聽聽它的要求:要求是:車廂上的數字必須和你們手中車票上的數字合起來是5,想想你應該上哪節車廂?請和你旁邊的小朋友討論討論。”

  ——“請你說說你上哪節車廂?為什么?”

  (因為我的車票是4,再找標有1的車廂,合起來就是5了,因為4和1合起來是5)

  ——師根據幼兒的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

  ——請幼兒看看這兩組加法算式,說說你從中發現了什么秘密?

  教師小結:算式題目上的數字相同,位置不同,得數一樣。

  ——幼兒分成兩組送車票。

  3、觀察站臺,尋找出口。

  ——“小朋友們真聰明,都找到了自己的車廂,讓我們一起坐上火車去北京吧!”

  (放火車開動的聲音,做開火車的動作)

  ——“現在的火車太快了,一會兒就到北京了,這兒有5個出站口,只有得數是5的才是我們要走的出口通道,我們該從哪個出口出去?為什么?”

  (個別幼兒回答)

  4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去,結束活動。

  ——“北京到了,讓我們一起去玩吧!”

  教師帶領幼兒從正確的出站口出去,結束活動。

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