美術教案【大全5篇】

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　課 題：

　　畫畫自己的手

　　教學目標：

　　1。 通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態造型。（了解）

　　2。 從描繪手的結構與不同動態造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質與神態的關系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）

　　3。 培養學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創造出新的文明與財富的思想。（接受）

　　重 點：

　　難 點：

　　從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現出自己的神態和氣質。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　收集畫家描繪手的作品。

　　教學過程：

　　１.揭示課題。

　　２.要求學生用自己的手表現下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

　　３.要求學生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。

　　4．小結：手能表現出勞動中的各種動作，手的'各種姿勢也同時能

　　表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。

　　5．小練習：

　　（1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

　　（2）觀察討論：

　　手背與手心的形狀有什么不同？

　　手背的指長還是手心的指長？為什么？

　　手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？

　　說出最長、最粗、最短的手指。

　　（3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。

　　6．示范畫手步驟：

　　（1）畫出手的大的動勢；

　　（2）分出手掌、拇指、四指；

　　（3）逐次分開四指。

　　（4）強調：關節處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。

　　7。學生練習：

　　要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。

　　8.巡視指導。

　　9.總結：

　　“畫人難畫手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質、神態。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質、神態、情緒之間的關系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質神態。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現手法。

　　課 后 錄：略

美術教案 篇2

　　活動名稱： “小瓶蓋創意屋”

　　活動目標：

　　1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

　　2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”； 大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆

　　活動建議：

　　1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　3、幼兒根據所添畫的'印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

　　4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。

　　活動評價：

　　1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。

　　2、畫面構圖是否合理。

美術教案 篇3

　　教學環節

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　導入新課5’ 講授新課30’

　　提問：

　　（1）是否去過美術館或博物館？ （2）哪些美術作品為什么那么有名？

　　（3）藝術家為什么要用這種方法創作？表達了什么意圖？ 總結，引出課題。 一、什么是美術鑒賞？ 1.展示：《天安門》 提問：感受

　　總結：通過認知、回憶、想象獲得審美感受，過程蘊含美術鑒賞的特征。

　　展示課件《搗練圖》、《拾穗》 提問：

　　（1）請判斷此作品所屬門類？

　　（2）兩幅作品存在哪些相同之處和不同之處？ 時代背景、主題內容、繪畫手法、作者意圖

　　對以上兩幅作品進行總結，糾正、補充學生的回答，并進行語言過度，引出美術鑒賞定義及方法步驟。

　　總結：美術鑒賞定義--運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。 方法步驟：先鑒后賞

　　學生思考回答問題 激發學生學習興趣

　　引入美術鑒賞的主題

　　了解學生知識掌握情況 為學生理解美術鑒賞及其方法步驟進行鋪墊。

　　總結出美術鑒賞的意義。

　　通過圖表讓學生知道什么是美術鑒賞。

　　通過圖片展示，得出美術作品的分類。

　　通過作品分析明確學習美術鑒賞的意義。

　　學生回答問題

　　學生欣賞并回答問題：繪畫 學生討論并回答

　　學生聽授

　　鑒：甄別、歸類、分析、判斷，具體就是作品直接呈現的內容（作 者、創作年代、材料、手段、語言形式、主題內容）和相關知識 （作品產生社會、歷史、文化背景） 賞：欣賞，審美判斷與審美評價。 2.展示：吳冠中《根扎南國》徐悲鴻《奔馬》和梁楷《太白行吟 圖》 小組分析探討。 總結：鑒是基礎，賞是目的。 二、美術作品是如何分門別類的？ 展示：書本第1、2頁各類美術作品圖片 《搗練圖》、《天安門》、《中國銀行標志設計》、《黃山日出》 《熹平石經》、《蕭景墓石辟邪》 提問:同學們知道這些作品的'藝術種類嗎？ 學生欣賞總結美術作品的分類： 作品 藝術門類劃分：繪畫、建筑、設計、攝影、書法、雕塑 學生欣賞形式語言特征劃分：具象藝術、意向藝術、抽象藝術 后回答問三、美術鑒賞的意義？ 題 展示三幅作品圖片，分析背景，認識各自功能 學生聽授 （1）《搗練圖》認識功能--畫家根據唐代宮廷婦女生活素材提 煉，通過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不 同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。

　　總結鞏固 5’作業布置 5’

　　（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，社會、人生以及自我的態度

　　（3）《根扎南國》審美功能-- 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。

　　美術是社會存在的產物，負擔社會功能角色。社會功能：認識功能、教育功能、審美功能

　　總結：本科主要講了什么是美術鑒賞和美術鑒賞一般過程和方法以及美術鑒賞的意義。

　　請在本課課文中選取一件自己喜歡的作品，談談自己的想法和感受

　　聽授講課，歸納總結

　　學生聽授

　　實踐練習，思考

　　回顧總結內容。

　　引導學生進行實踐，進一步掌握美術鑒賞方法。

美術教案 篇4

　　一、教學目的：

　　1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇 臉譜藝術的欣賞能力。

　　2、實踐目標：①學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表 的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國 臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

　　二、教學內容及重難點：

　　1、教學內容，學習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。 2、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。 3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學具：

　　1、學生：

　　第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

　　2、教師：

　　課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　四、教學建議：教學對象分析：本課教學對象是七年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“ 時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創造性想象有一定的水平，有意注意占優 勢，并且能長久保持，興趣穩定。模仿能力創造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈 的表現欲望。

　　教材分析及教法設計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法 ， 鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。

　　臉譜藝術歷史修久，它是起源與面具有密切的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。 、

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握 本課學習內容，能在理解教師意圖的'基礎上完成學習任務。

　　2、教法設計 本課教學屬于中學七年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌 握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創作。 針對學生特點在教法設計上采用：

　　①、觀察理解法：七年級學生觀察想象能力的比小學生豐富，他們的感受能力很 強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。 教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識，由模糊到清楚，幫助 學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理解認識。

　　②、分析比較法：七年級學生有恨強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點和不同點。教師要結合教學內容，引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解教學意圖。

　　③、指導制作法：教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

　　④、多媒體演示法：本課件采用網頁制作，以小結件形式融于網頁之中。美術課教學需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多 媒體的優勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內容，教師也可以很快地進 行范畫演示，師生互動。可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣， 激發他們的創作熱情。

　　五、教學多媒體設計：在本課教學中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內 容。CAI課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效卒。也 使教師能夠根據實際教學情況隨時調整教學環節，有效地利用時間，提高教學效率。

　　六、教學過程：

　　第一課時：

　　譜式 步驟一：導入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。 1、提問，哪位同學回答下面的問題？ ①你知道這是什么藝術？ ②為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 引導學生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。 2、教師總結，京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。 （板書：京劇臉譜） 〔課件演示〕：（出示臉譜資料） 京劇——舞臺化妝——臉譜 3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？ 學生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。 1、起源： 教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關系密切，人類早期的戰爭面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的 臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。 2、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。 教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物 的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效 果。 3、京劇臉譜的藝術價值： （請學生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的 欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。 4、臉譜在京劇中的運用： 問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略） 教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式： 〔課件出示各種譜式〕學生談各種譜式的特點。 教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特點： ①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱之為“整臉”。 ②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 ③從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。 ⑤色彩、構圖小對稱，表現人物形象反常、衛陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四： 1、演示作業過程：〔播放——演示課件〕 ①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設計制作。 3、〔課件〕出示作業要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。 c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：學生課堂練習，教師巡回進行輔導： 定中軸線、五官位置： 勾畫譜式： 〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

　　步驟六：課堂總結 選優秀作業讓作者自己點品：其余同學提出優，缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點影響學生。

　　第二課時：

　　步驟一：組織教學、導入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識 1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色” ，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。 3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生討論（略） 4、教師引導學生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性 格、氣度。 紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。 藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。 黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。 綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。 紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。 金、銀色——現各種神怪形象。〔教師講解同時課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著色方法 〔課件演示——涂色過程〕 1、先從白色入手，將所有白色涂滿， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著墨色

　　步驟四：作業要求：〔出示課件〕 1、完成鉛筆稿著色 2、注意事項： ①每個臉譜至少有三種顏色。 ②著色時先勾邊線再涂染

　　步驟五：課堂練習 學生分組完成作業——涂色 教師巡回輔導幫助學生完成。

　　步驟六：點評作業 方式：學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生 認真完成制作，表揚有創意的作業。

美術教案 篇5

　　小班藝術活動：秋天，幼兒園里的樹

　　集賢里幼兒園：魏文君

　　活動目標：1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創作。

　　2、充分發揮想象，體驗點畫活動的樂趣。

　　3、感受秋天幼兒園里金黃色樹葉的美。

　　活動準備：1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深黃色顏料、小抹布

　　2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲

　　活動過程：

　　1、設置情境，激發幼兒興趣。

　　（1）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。

　　老師：剛才歌里有一個粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過總是因為粗心鬧笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現在在哪？

　　出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。

　　丁丁（老師）：小朋友們，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。

　　（2）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品

　　老師：丁丁的`畫畫好了，咱們一起來欣賞下。咦？他畫的是什么？（幼兒園的樹）跟咱們的樹有什么不一樣？（沒有葉子）原來呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？

　　2、教師操作演示，示范手指點畫

　　教師：老師請兩個好朋友來幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現。（在畫紙上進行點畫）點好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來擦一擦。

　　教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試？

　　請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題并及時指出。

　　3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。

　　老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最干凈又好看。

　　巡回指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。

　　4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。

　　老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。

　　活動反思：

　　手指點畫《秋天，幼兒園里的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現大小、顏色不同的樹葉；養成認真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。

　　1、課前準備需充分。

　　由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入。可惜每位孩子沒有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。

　　2、活動中讓孩子有發揮自己想象的空間。

　　在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的要求去點畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵。

　　在活動中，結合了幼兒已有的生活經驗，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。

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