美術教案

時間：2023-08-18 08:26:13 教案我要投稿

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實用的美術教案(經典)

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的美術教案(經典)

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、利用各種勺子創作出自己喜歡的勺子娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進行創作的樂趣。

　　3、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、勺子娃娃范例。

　　2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

　　活動過程：

　　1、說一說：我們身邊的餐具“勺子”有什么用？

　　2、思考和討論：

　　—我們能用它做成可愛有趣的娃娃嗎？

　　—怎么做呢？（鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）

　　—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？

　　如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區分男女，可以做不同的發型等。

　　—哪些材料可以用來做小朋友們說的這些呢？如：毛線可以做頭發、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

　　3、創作勺子娃娃。

　　—出示有趣的范例，創設情境激發幼兒的創作欲望和熱情。

　　如：可愛的勺子娃娃來找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧！告訴勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的朋友。

　　—鼓勵幼兒說出自己打算做什么樣的勺子娃娃，用什么做。

　　—根據幼兒的能力和表現幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。

　　—幼兒利用勺子和各種材料進行創作，教師觀察并適時指導，使幼）LJI匝利完成自己的`勺子娃娃。

　　4、展示和欣賞作品。

　　活動反思：

　　大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示范非常感興趣，為此在設計本次活動《勺子裝飾畫》中，我先讓幼兒通過觀察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾知識，來自己進行自主裝飾，讓幼兒大膽發揮想象。從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的快樂。活動符合大班幼兒的年齡特點，提高了幼兒的動手操作能力，同時也激發了幼兒對美術活動的興趣，提升了幼兒觀察生活，創造生活的能力。

　　小百科：勺子的種類是很多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對不同的東西，他的用處也是不一樣的。

美術教案篇2

　　一、活動目標：

　　1.幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。

　　2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術活動的樂趣.

　　二、重點難點：

　　1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽.

　　三、活動準備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等四、活動流程：

　　創設情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價五、活動過程：

　　（一）故事導入。

　　出示動畫圖片.

　　師:今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

　　師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

　　師:我們對熊媽媽說：別難過別難過,我們來幫助你。

　　（二）觀察體驗

　　1、出示裝飾好的漢堡包.

　　師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

　　現在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

　　師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬….）

　　（三）嘗試操作師:

　　我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

　　請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的'漢堡包。

　　幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

　　教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。

　　鼓勵幼兒積極自主涂畫。

　　（四）鼓勵評價小朋友

　　你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

　　活動反思：

　　本活動自然的將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發展提供了基礎和條件。

　　在整個活動中，幼兒輕松愉快的學習，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發揮創造力和想象力創設良好的環境。

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1. 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

　　2. 初步嘗試使用印章印制美麗的小花布。

　　3. 能大膽嘗試作畫，體驗印章畫的樂趣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5. 感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1. 預先觀察生活中各種美麗小花布的不同構圖，激發其創作的欲望。

　　2. 瓶蓋、藕節、積木印章若干，已調好的各色顏料、擦手毛巾若干。

　　3. 范畫一張、每人一張宣紙、毛氈若干。

　　4. 活動當天請幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。（包括教師）

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　1. 初步認識紅、黃、藍等顏色。

　　2. 欣賞花布上的圖案、花紋。（出示圖片）

　　3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

　　小結：漂亮的衣服是用彩色的花布做成的，我們也來印一印美麗的花布，送給洋娃娃做衣服穿。

　　二、觀察活動，學習印制方法

　　1. 介紹輔助材料：藕節、積木、瓶蓋等印章。

　　2. 教師邊示范邊講解印章的用法：（重點強調所蘸顏料的量和印畫的'方法、力度）

　　小朋友一起來，選個印章印花布，輕輕蘸一蘸，用力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一蘸，按一按，用完把它送回家。

　　三、操作活動，印制彩色花布。

　　1. 提醒幼兒在紙上均勻地印畫。

　　2. 重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不能太多也不能太少，要用力在紙上按。

　　3. 注意衛生，強調一種印章只能蘸一種顏色，不可以再去蘸其它顏色。

　　4. 盡量多印，使畫面色彩豐富。

　　四、展示作品，評選最美花布

　　1.選一選，說一說自己最喜歡的花布。

　　2.小結：今天小朋友們為我設計了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們！

　　教學反思：

　　在本次活動中老師充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎上讓幼兒表現美、創造美，激發幼兒對印章畫的興趣。

　　小百科：花布采用各種辦法，將花紋或圖案制作到布面上而形成的布。

美術教案篇4

　　教學理念

　　美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養學生關注新事物和勤于探索、樂于創新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。

　　教學方案

　　一、教學年級：

　　二、教學時間：二課時

　　三、教學內容

　　對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。

　　四、教學目標

　　1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；

　　2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養學生的探究精神和社會實踐能力；

　　3．通過開展“不干膠創意使用比賽”活動培養學生的創新意識和合作精神。

　　美術教案－奇妙的粘貼紙

　　標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－奇妙的粘貼紙,

　　五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創新意識的培養。

　　六、教學過程：

　　(一)組織教學

　　課堂教學第一課時

　　(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題

　　1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。

　　2．學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。

　　3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解。現在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。

　　(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

　　1．發放給每位學生兩小塊不干膠，并發給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板

　　2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

　　3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。

　　4．組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：

　　(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。

　　5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。

　　(四)啟發學生思考：

　　這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。

　　(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解

　　主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。

　　學生課外調查活動

　　●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。

　　●調查過程中注意收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

　　●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告。

　　●本次調查要求在一周時間之內完成。

　　課堂教學第二課時

　　(一)組織教學

　　(二)課外調查情況匯報交流

　　1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法

　　調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。

　　2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報

　　該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。

　　3．關于不干膠材料優點的匯報

　　不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。

　　4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報

　　不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。

　　5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告

　　手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。

　　6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的.調查報告

　　大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。

　　7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報

　　不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

　　(三)指導學生開展不干膠創新使用實驗和“創意使用”比賽

　　1．分小組(4—5人為一組)發放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。

　　2．指導學生使用不干膠進行各種創造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發現新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·

　　3．學生分小組進行不干膠“創意使用”比賽。

　　同小組四五位學生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。

　　(四)舉行“創意使用”比賽作品展示和評比活動

　　1．各小組展示本組成員集體創作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。

　　2．學生提名“不干膠創意獎”候選作品5—8件。

　　3．候選作品作者代表作創意的簡要介紹。

　　4．民主評選“不干膠使用創意作品冠軍”。

　　(五)教學小結

　　教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創新，同學之間則要多加強合作。

　　(六)教學反思

　　為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以掌握，課堂作業亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。

　　本課的教學構思是頗有新意的，創新設計亮點主要體現

　　1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；

　　2．開展學生合作性學習的教學嘗試；

　　3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。

　　在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。

　　學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。

　　活動準備：

　　橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。

　　幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

　　活動過程：

　　與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。

　　提問：

　　（1）你看到了什么？

　　（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？

　　（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？

　　（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。

　　（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

　　（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？

　　小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的.頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。

　　鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。

　　出示泥娃娃范例

　　提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？

　　教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。

　　提出要求，幼兒制作，教師指導。

　　發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。

　　注意各部分比例和色彩搭配。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

　　2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

　　3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

　　活動準備：

　　1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

　　2 .剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

　　一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）

　　活動過程：

　　1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品

　　教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

　　2．討論作品

　　師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

　　（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

　　（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

　　3．講解制作方法

　　（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

　　（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

　　（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用

　　廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

　　幼兒操作

　　請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、

　　包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

　　在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的`幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

　　5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

美術教案篇7

　　設計意圖：

　　每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。在我們引入民族律動作為做操結束曲后，幼兒表現出了極大的興趣。剛好在彩云之南主題中也有關于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術創作能力逐步認識到事物之間一些簡單的聯系，對于事件、情節的表現成為他們美術活動的突出特點，我選擇了民族頭飾的繪畫設計這一內容作為切入點，讓幼兒從觀察頭飾，到學習用基本形來表現物體，再到最后完成創造，用頭飾這一代表性的`物品來完成幼兒的藝術表現任務。

　　活動目標：

　　1、認識了解民族頭飾，選取一到3個頭飾，學習用繪畫的方法表現民族頭飾。

　　2、嘗試用鮮艷的色彩、簡單的圖形來想象設計的民族頭飾，培養幼兒初步的審美和想象能力。

　　3、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　活動重點：

　　觀察頭飾，學習用基本形來表現頭飾，并對頭飾進行簡單的圖形，色彩裝飾。

　　活動難點：

　　引導幼兒在學會畫頭飾的基礎上進行簡單的設計，并培養幼兒初步的審美和創造能力。

　　活動準備:

　　多媒體教學設備、教學相關材料，幼兒用書，水彩筆、黑板、粉筆活動過程一、開始部分：

　　播放民族律動音樂，帶領全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。

　　2、讓幼兒描述所喜歡的頭飾的外形特征，學習畫法和裝飾方法。

　　4、師教選擇1-3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學，用語言啟發幼兒頭飾色彩的搭配。（幼兒畫，教師巡回指導，必要時給予幫助。）5、在學習了簡單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，設計自己覺得最美的頭飾。（先設計形狀，在添畫裝飾，最后上色。給設計的頭飾著色時，注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。）三、結束部分：

　　讓孩子說說自己的設計作品，大家欣賞，相互評價，教師引導幼兒對美的看法，促進幼兒審美發展。選出大家有特色的幼兒作品進行展示學習，讓孩子互相學習借鑒，互相促進！

　　活動延伸：

　　在美術區投放材料，讓幼兒繼續繪畫設計，發揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的認識，擴展審美認知。

　　活動反思：

　　教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

美術教案篇8

　　教學目的

　　培養兒童從小熱愛科學，通過學習本課，誘發兒童的想象力與創造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現出來。

　　重點：學習從生活中選取感興趣的事物，通過大膽合理的想象。設計出有創意的媽媽的好幫手。培養設計意識。

　　難點：能找出中心內容，把自己設計的內容繪畫出來。

　　教學過程

　　第一節

　　一、引入新課：展出學生們帶來的玩具機器人，師生共同參觀。著重觀看機器人的造型、結構、色彩、功能與服務等方面的內容，增加一些感性認識，然后由教師或學生選講一段機器人幫助人類的故事。板書課題。

　　二、講新課：

　　1．講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排除險情、潛水打撈、科學實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，可引導學生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。

　　2．想象與設計的.任務。教師提出本課要求：大家都來當一個設計師，設計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學生的思路，鼓勵學生大膽構想，設計出各種適用于海陸空等各種環境需要的機器人來。

　　3．想象(設計)畫畫法；先構思所要畫的機器人的形象、功能和環境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的某一個部件開始，細致描畫，直至完成，但要注意表現出機器人正進行著的工作，必要時可添加環境、道具，使形象更加鮮明突出。

　　三、學生作業：用鉛筆勾畫己設計的機器人形象的草稿，留待下一節課繼續細畫，著色，直至完成。

　　四、：教師對設計新穎、大膽構思的作業，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學生為下一節課準備彩筆等繪畫用具。

　　第二節

　　繼續完成作業，教師輔導：

　　一、為機器人添畫環境。要表現機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需加上環境氣氛的描繪。如；表現機器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環境特點；表現機器人代替人類在海洋里工作，則應畫上海底景物。又如表現機器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應有各自不同的環境和道具。

　　二、著色。教師可列舉幾組對比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍等兩色的配合使用，能使畫面表現出鮮明、強烈而又神秘的效果。

　　一、講評。表揚、鼓勵想象奉富的學生作品，挑選兩至三個學生談談自己對好作品的。

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