（優）科學教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

　　2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

　　2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。

　　活動過程：

　　一、故事導入（幻燈片出示）

　　1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

　　故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

　　2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）

　　二、幼兒第一次探索：讓紙片站起來。

　　1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？

　　2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

　　注意：

　　1）紙片站滿5秒鐘才算成功。

　　2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

　　師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。

　　3、幼兒自主探索活動，教師巡回指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。

　　4、集體欣賞作品。

　　作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。

　　師：這張小紙片是怎么站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數。

　　（老師有意將好的注意提出來講。）

　　三、幼兒第二次探索：立體變平面。

　　師：小紙片真高興啊！它還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？都有哪些形狀？像什么？

　　1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

　　2、幼兒討論

　　3、教師提出問題，幼兒操作

　　師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的.屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

　　師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

　　師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

　　師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？

　　（教師將完成的紙貼到黑板上。）

　　如：扇形是怎么變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。

　　4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

　　師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

　　5、教師小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧秘真多啊？咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？

　　四、活動延伸：由平面再變立體。

　　1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？

　　紙片上有什么？線？什么線？骨折線，往里面折，還是往外面折？

　　（往里面折）

　　還有什么？數字。這數字代表什么？（折的順序）

　　2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最后它會變成什么呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園 許麗娜）

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1。感受水的流動性。

　　2。知道珍惜水，有節約用水的意識。

　　3。通過活動激發幼兒的探索欲望。

　　4。遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　5。引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的`小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　一、引發興趣、發現問題

　　1。游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

　　2。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？

　　三、提出問題、進行解決

　　1。提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2。提問：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進行驗證

　　1。利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？

　　2。提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3。進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進一步感受水流動的特性。

　　活動延伸：

　　水對我們有那些用處？

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

　　3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。

　　活動反思：

　　本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的.參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

科學教案 篇4

　　活動目標:

　　1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。

　　2、運用肢體動作來表現各種天氣。

　　活動準備:

　　1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)

　　2、節奏感較強的音樂。

　　活動過程:

　　1、制作天氣標志牌。

　　(1)今天我們要開個天氣劇場。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?

　　(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最后在紙盤下釘一個手柄"風"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽"可用黃色繪畫紙制作。

　　(3)在節奏感較強的音樂下，幼兒扮演各種氣象(太陽、風、云等)，在集體面前展示。

　　(4)引導幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的'沙錘等)(5)幼兒自由結伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關天氣的節目，可自編。

　　2、天氣劇場開演了。

　　(1)將活動室布置成一個小劇場。

　　(2)幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀眾。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

　　2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　活動準備：

　　籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

　　活動過程：

　　一、第一次自由探索，發現滾動物體的形狀特征。

　　1.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。

　　2.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。

　　（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）

　　3.今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的`籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。

　　提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發現。

　　4.幼兒自由探索，教師指導，并且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。

　　5.第一次分享交流：

　　提問：

　　（1）你剛才玩了什么？你發現哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）

　　（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）

　　二、幼兒第二次自由操作，發現物體的形狀與滾動的路線之間的關系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。

　　1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發現告訴我。

　　2.幼兒自由去探索，教師指導。

　　（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。

　　（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。

　　三、延伸活動：

　　師：剛剛我們發現了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！

科學教案 篇6

　　教材分析

　　本課由兩個活動組成。

　　“科學課上做什么？”展示了一幅卡通圖，其中的卡通人物正分別進行觀察、實驗、制作等科學探究活動。目的是讓學生通過分析圖中人物的活動感知科學課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動，進而喜歡科學課，喜歡科學探究。

　　“我們一起做一做。”展示了兩個活動：觀察葉子和小紙魚實驗。目的是讓學生在教師的指導下親歷一次觀察、實驗活動，初步感知觀察、實驗的方法，知道觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。

　　拓展活動讓學生從小故事中了解科學家的工作精神，樹立榜樣意識。將課堂探究延伸到課后，引導學生拓寬視野、豐富知識。

　　學習目標

　　1、初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。

　　2、善于觀察對象的外部形態特征及現象；在教師的指導下，能從觀察樹葉活動、小紙魚實驗中發現問題。

　　3、能通過觀察樹葉和小紙魚實驗的活動感知科學探究的樂趣，對科學保持好奇心和探究熱情。

　　4、通過觀察、實驗感知科學就在身邊。

　　教學準備

　　展臺、相關圖片。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師提出問題：同學們，你們知道什么是科學嗎？聽到“科學”這個詞，大家想到了什么？

　　（學生發表想法。）

　　教師：從今天開始，我們要學習一門新的課程——《科學》。請大家翻開教科書，看一看《科學》教科書上有什么內容。

　　（學生學習翻閱教科書，互相交流。）

　　二、探究活動

　　（—）探究科學課上做什么。

　　1、教師提問：科學課上，我們要做哪些事情呢？要如何來學習科學課呢？請大家先看一組圖片。

　　2、教師展示圖片（課件展示教科書中的卡通圖），提出問題：看一看圖中的'都有哪些人物？他們在做什么？（學生匯報。）

　　3、教師總結：觀察、實驗、制作、養殖等是科學學習的重要方法，在以后的科學課上會經常用到這些方法。

　　（二）親歷探究活動。

　　1、觀察植物的葉。 教師提出問題：觀察是學習科學、探究科學常用的方法。應該如何進行觀察呢？下面，我們就一起來觀察植物的葉子，看看同學們能發現什么。

　　（1）教師指導學生分組，以小組為單位選取一株植物。

　　（2）教師提出觀察要求：植物的葉子是什么樣的？

　　（3）學生進行觀察葉子的活動。

　　（4）學生匯報與交流觀察情況。

　　（5）教師要求學生畫出所觀察的植物葉子。

　　（6）教師講解觀察葉子的方法。

　　2、再次觀察植物的葉子。

　　（1）教師提出問題與要求：植物的葉子究竟是什么樣子的呢？請大家先想一想要觀察哪些部位，再認真觀察，邊觀察邊將葉子畫出來。

　　（2）學生進行觀察活動。

　　（3）學生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比較。

　　（4）學生交流觀察收獲與體會。

　　（5）師生共同總結：觀察要按一定的順序進行，注意觀察時要細致。

　　3、進行小紙魚實驗。

　　（1）教師講解：科學課上會做許多實驗。我們要學習通過實驗觀察現象，找到問題的答案。我們先做一個小實驗體驗一下實驗的過程。

　　（2）教師演示實驗方法，要求學生認真觀察實驗步驟，不展示實驗結果。

　　（3）學生模仿教師實驗步驟進行實驗，觀察現象。

　　（4）學生匯報實驗中的發現與體會。

　　三、反思與評價

　　1、教師引導學生交流：通過親歷觀察、實驗活動，有什么收獲？

　　2、學生相互評價：哪個環節自己做得比較好？哪個小組整體表現比較好？

　　四、拓展探究

　　教師布置作業：讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上，并與同學們互相交流、分享。

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