【推薦】大班社會教案范文集錦九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班社會教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班社會教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。

　　2．能發現自己的優點，樹立自信心。

　　評析：目標中能關注幼兒積極的情感態度的培養，但是過于偏重發現“自己”的優點，沒有發現、學習同伴優點的要求，而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外，對于活動中幼兒該如何發現并表達自己和別人的優點缺少具體的要求。這樣一來，整個活動目標就有點籠統，缺乏可操作性。

　　二、活動準備

　　1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。

　　2．幼兒每人三個紅色圓形

　　三、活動過程

　　（一）說說小熊

　　1．出示小熊

　　師：它是誰？

　　幼：小熊。

　　師：對，它的名字叫了不起，我們和它打個招呼。

　　2．師：小熊身上有什么？一朵小紅花就是一個優點，它有多小紅花，就是有許多優點，猜猜它有哪些優點？

　　幼1：老師獎它小紅花。

　　評析：這個孩子沒有理解老師的問題，以為是問小紅花哪里來的。

　　師：說說它有哪些優點？

　　幼2：它在家里做好事；

　　幼3：幫爸爸干活。

　　師：哦，是個愛勞動的孩子。

　　幼4：幫阿姨掃地干活。

　　師：也是愛勞動。

　　評析：這個環節是活動的導入環節，重點應該是讓幼兒了解什么是優點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優點，幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優點來講的，所以就顯得有點抽象，幼兒講來講去就是幫別人干活這個優點。如果教師能編一個有關小熊的故事，故事的內容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發現小熊的優點，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優點，并喚醒幼兒的原有經驗，可以對下面兩個環節起到很好的鋪墊作用。

　　（二）說說自己的優點

　　師：你有沒有優點呢？

　　幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活

　　師：講講你有什么優點？

　　評析：其實這個孩子回答得很好，“熱愛生活”也是一個人可貴的優點啊。

　　幼1：我電子琴談得很好！

　　幼2：我練武術練得好！

　　評析：這里老師可以馬上接應并追問：“你電子琴（武術）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發掘出幼兒的優點了，如：每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導，其他幼兒的思路也許就會打開了。

　　幼兒3：我在家掃地

　　師：嗯，是愛勞動。

　　幼4：我畫畫好！

　　幼5：我跳舞跳得好！

　　評析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況，關鍵是教師的啟發和引導，一是從孩子的話語中挖掘引出話題，另一個是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優點，引導幼兒從不同角度去發現自己的優點。

　　（三）說說朋友的優點

　　師：你的朋友有什么優點？

　　幼1：我學電子琴的班上有個朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。

　　幼2：我的姐姐畫畫好。

　　幼3：丁柯宇上課時能認真聽。

　　師：是的'，丁柯宇上課一直認真聽，這是優點。

　　評析：可以進一步引申“不管什么時候，能安靜地聽別人說話，這也是一個人的優點”。

　　幼4：XX能和朋友一起玩。

　　幼5：XX喜歡和朋友一起說話聊天。

　　……

　　（四）給朋友送紅花

　　1．師：老師為每個小朋友準備了三個圓圈，等會兒你去找一個朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說出小熊的一個優點）必須說出朋友的一個優點，然后把紅花送給這個朋友，一個優點送一朵紅花，三多紅花可以送給一個朋友，也可以送給兩個或三個朋友。

　　2．幼兒相互送紅花。

　　評析：在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的，示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友，另外，教師為幼兒準備的應該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中，雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里，多可愛的一個孩子呀！如果老師能發現并及時利用這個現場資源，那多好啊！

　　3．交流

　　師：是不是所有的人都找到了優點了？你把紅花送給了誰？為什么？

　　幼1：我把紅花送給了陳家棟，因為他愛勞動。

　　幼2：我把紅花送給了XX，他在小朋友去午睡前，把地都掃好了。

　　幼3：……XX舉手發言。

　　幼4：……XX上課好，能舉手發言，還能和朋友一起玩。

　　幼5：……XX能幫老師發碗筷。

　　幼6：……XX發言時說話聲音很響亮。

　　幼7：我把紅花送給了XX，但是我不知道他有什么優點。

　　師：哦，你是新來的小朋友，還不太認識班里的小朋友，所以不知道。

　　評析：有了“送紅花講優點”這個比較寬松的環節，幼兒的思路明顯被打開了，能發掘出朋友更多的優點了。當最后一個孩子說不出朋友的優點時，可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優點。另外，在這個環節里還有一個小環節，就是統計每一個的優點，鼓勵幼兒爭取有更多的優點，老師遺漏了。

　　（五）小結

　　師：我們要記住自己的優點，讓自己有更多的優點。

　　評析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優點，而且還要鼓勵幼兒善于發現、學習別人的優點，讓自己的優點更多。

　　總評：活動的選材很有意義，對引導幼兒學會發現和正確評價自己和同伴的優點有一定的教育價值。整個活動圍繞“小熊的優點”、“我的優點”、“朋友的優點”等幾塊內容展開，層次清楚，環節過渡自然。教師能給予幼兒比較充分的表達機會，尊重幼兒的想法，組織活動從容、自然，語言表達簡潔、明了。尤其是“給朋友送紅花”的環節，用三朵紅花，激發了幼兒交流、表達的愿望，教學方法、手段非常有效。作為一個新教師，能做到這些也是很不容易的。

　　本次活動以幼兒的語言表達、交流為主，幼兒的語言表達情況直接影響著教學活動的質量，而幼兒的語言表達又是以幼兒的原有經驗或者說是原有的體驗為基礎的。這個經驗就是對自己、對班級里的同伴的了解，而這種了解很多時候依賴于教師平時對他們的評價，教師的評價觀影響著幼兒的評價觀，教師的評價角度影響著幼兒的評價角度。活動中，幼兒講得較多的優點是“愛勞動”、“上課認真聽”，其中有一個女孩子，反復被幼兒“贊美”，這可能就受平時教師評價的影響。由此提出幾點想法和建議：

　　1．在日常活動中教師要給幼兒樹立正確的“評價榜樣”。一是客觀評價，要善于發現每個孩子的優點和亮點，不僅要發現“乖”孩子的優點，更要發現“表現不太讓人滿意”的孩子的亮點，千萬不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼鏡”去看孩子。二是多元評價。愛勞動、上課認真是優點，喜歡和朋友一起玩、有了好東西愿意和朋友分享、做事有條理、關心別人、肯動腦筋、每天能開開心心上幼兒園、喜歡幫助別人、做事能堅持等也都是優點。三是直觀評價。對幼兒來說，尤其需要直觀的評價。例如“上課認真”，就有很多表現，如：能認真傾聽別人說話、能針對問題進行思考、愿意積極參與表達自己的想法等等。如果老師能把這些具體的、可見的行為表現“提煉”出來，那么幼兒就有了努力的方向了。

　　2．活動前教師自己在思想上一定要準備充分。在本次活動前，教師就要好好地回憶一下班級中每個孩子的表現，發現每一個孩子的優點，這樣可以在引導時游刃有余，避免無話可說的尷尬了。

　　3．教師即時正確的反饋和引導很重要。組織社會活動，最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話，或者空口說白話。這里當然涉及到幼兒的經驗問題，但同時也涉及到教師的引導問題。教師可以啟發幼兒回憶日常生活來發現同伴的優點，可以從幼兒的回答中挖掘，通過追問等引導幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”。活動中教師需要給孩子話語權，但在關鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領。

　　4．把握好活動組織的時間，一個成功的教學活動需要在“恰當的時候”用“恰當的方法”組織一個“內容恰當的活動”，即處理好“教什么”、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學安排這樣一個活動其實不是很恰當。因為有新小朋友，因為幼兒剛過了一個寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內容就比較貧乏。

大班社會教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識人民英雄紀念碑。

　　2、認識清明節，表達對革命烈士的敬仰之情。

　　教學準備：

　　1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。

　　2、教學掛圖《鮮花送給誰》、《健康。社會》。

　　教學過程：

　　1、介紹清明節。

　　告訴幼兒每年四月五日前后是清明節，介紹清明節的小知識。

　　讓幼兒了解清明節是人們為先人掃墓、寄托哀思的節日。

　　詢問幼兒是否見過家里的長輩在清明節時為先人掃墓。

　　2、出示掛圖，引出話題。

　　介紹人民英雄紀念碑，告訴幼兒紀念

　　碑是為無數革命先烈建立的。

　　向幼兒簡單介紹紀念碑上的浮雕的`內容："武昌起義"、"勝利渡江"等。

　　3、介紹一些革命烈士的故事。

　　教師簡要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

　　4、剪貼鮮花。

　　引導幼兒在畫冊《鮮花送給誰》上，為革命烈士獻上鮮花（剪貼鮮花）。

大班社會教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂性，體驗游戲中規則的重要意義。

　　2、 在錄像再現，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點與玩法。

　　3、 會和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：前期調查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過一些民間游戲。

　　活動過程：

　　一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。

　　1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

　　師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》它是一個民間游戲。什么叫民間游戲呢?

　　2、小結：民間游戲是老百姓自己創編，從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動。

　　二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點。

　　1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個游戲的玩法。

　　2、幼兒談談自己知道的民間游戲。

　　3、展示“民間游戲寶典”，激發幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

　　小結：民間游戲是中華民族的傳統文化，種類很多，很豐富，不受場地、時間的`限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡單易學。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂活動。

　　三、學玩民間游戲，感知游戲規則的重要性，知道玩民間游戲時應該注意安全。

　　1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》

　　討論：這個游戲是怎么玩的?

　　教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進行游戲

　　小結：要玩得開心，游戲的規則很重要。

　　2、明確規則，再次進行游戲(1～2次)

　　四、探討和實踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。

　　1、交流討論和新伙伴玩時應注意的問題。

　　指導語：我們很快就要上小學了，在小學里，我們會認識新伙伴，這些民間游戲還可以和新伙伴玩，我們可以怎樣玩?

　　*規則：游戲前統一規則;游戲時遵守規則;

　　*安全：在合適的時間，場地，選擇合適的游戲玩，注意安全;

　　小結：民間游戲只有大家遵守游戲規則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開心。

　　2、實踐：教新朋友玩民間游戲

　　師：今天來了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來玩民間游戲，好嗎?教會他們玩法，規則，然后一起合作玩。

　　師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

大班社會教案 篇4

　　一、心育目標：

　　⒈讓兒童通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。

　　⒉培養兒童能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。

　　二、活動準備：

　　兒童入園時的身長圖和體重表。

　　三、活動過程：

　　(一)出示兒童剛入園的身長圖和體重表，引起兒童觀察，并進行討論。

　　⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)

　　⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

　　小結：這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的`一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長大。

　　⒈小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化?

　　⒉請兒童現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　　⒊請兒童在觀察對比，了解其中變化。

　　小結：剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

　　(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。

　　“現在，我們長大了，在幼兒學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)

　　小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領。

　　四、親子活動

　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　五、活動評價：

　　⒈知道自己在不斷地長大；

　　⒉逐步學會關注自己身體的變化。

大班社會教案 篇5

　　設計意圖

　　每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動、孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準備工作基本都由家長獨自承擔了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準備這一環節中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領域部分的內容與要求。于是，我們為幼兒創設了一個自己選擇的機會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協商、分工、妥協、尊重和合作的過程。

　　活動目標

　　1、樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關愛。

　　2、初步學會根據實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據計劃挑選合適的物品。

　　3、培養幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經驗。

　　2、準備與幼兒人數相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創可貼）等。

　　活動過程

　　1、導人部分。

　　教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。

　　2、嘗試選物。

　　（1）幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

　　（2）啟發幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。

　　（3）觀看課件，請幼兒仔細觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

　　（4）幼兒進行討論，相互檢查物品并歸類小結。

　　3、分小組制定選物計劃表。

　　（1）講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。

　　（2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

　　（3）小組長按小組成員的需求填寫計劃表。

　　4、集體討論計劃表。

　　教師引導幼兒討論以下幾點：

　　（1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。

　　（2）每個小組選擇的是什么玩具？可以幾個人一起玩？

　　（3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機、桌布等帶多少合適？

　　（4）你的好朋友喜歡吃什么？教師引導幼兒修改計劃表。

　　5、根據各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。

　　6、小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。

　　活動小結

　　郊游前的物品準備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。

　　活動反思

　　隨著孩子年齡的增長，他們自我服務的意識越來越強烈。可是，家長經常包辦代替，讓孩子參與的'機會越來越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動主題，希望讓幼兒學做力所能及的事，知道如何做合理的規劃。

　　我設置了物品超市的場景。讓幼兒自由選物，大膽表達自己的意愿，通過觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們在玩中學，學中玩。在活動中，注重培養幼兒的自主選擇和自我計劃能力，鼓勵他們自己解決問題，更多體現了孩子們的想法。另外，我有意在準備的物品中增加玩具的種類，增加對孩子選物的干擾，自然引導孩子體會分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機等。通過體會分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團隊活動的意識。整個活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經驗、教師引導、相互交流、發現問題、自己動手、解決問題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養幼兒良好的情感態度和自主能力。

　　此外，利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求。比如，為每名幼兒準備一個購物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對量有了初步的認識；讓幼兒分組制定選物計劃，將選擇的物品進行分類、記錄，并能根據實際情況選擇適量、適當的物品，整合了科學領域的目標；最后，引導幼兒根據計劃表分工取物，讓幼兒主動為集體、為他人服務，體驗同伴間的關愛之情。多領域整合恰恰是組織社會領域活動的特點。

　　“社會領域的教育具有潛移默化的特點。”我注意了各個環節中的隨機教育，比如每次幼兒自主活動之前，我會明確提出這一環節的目標和要求，讓幼兒帶著目標去活動。培養幼兒良好的傾聽和學習習慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導幼兒體會別人的需求，體驗同伴間的關愛等。

大班社會教案 篇6

　　活動目標：

　　１．引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮，培養幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）

　　２．啟發幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發展語言表達力；（活動難點）

　　３．激發幼兒做為一個慈城人的自豪感。

　　活動準備：

　　幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風景卡片，導向板）

　　活動流程：

　　回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內容，小組合作學做導游——小組選導游代表做講解

　　活動過程：

　　一．啟發幼兒通過回憶講述慈城景點

　　主要提問：

　　１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結慈城是一個古老的小鎮，鎮上有許多美麗的地方。你知道嗎？

　　２。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？

　　３．小結：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。

　　二．欣賞幻燈了解慈城美麗風貌

　　主要提問：

　　１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？

　　２．你覺得什么地方最好，為什么？

　　３．小結：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？

　　三．明確導游的工作內容，小組合作學做導游

　　１．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的.朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城后遇見到麻煩，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）

　　２．新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人

　　參觀各個城市的景點。客人參觀景點完了，他的工作也結束了。像做這樣工作的人，叫導游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導游

　　３．你認為小導游要做些什么？教師小結：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。

　　４．講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料（風景圖和導向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。

　　四：小組選導游代表做講解

　　１．小導游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。

　　２．依此介紹，教師適當點評。

　　３．鼓勵。另外三人為現場的老師做導游。

　　預期效果：

　　１．用慈城特產—年糕兄弟帶領幼兒參觀慈城景點，突出生動性和趣味性。課件完美地展現了慈城的美麗，幼兒體驗深刻；

　　２．小組合作學習導游，有一定的挑戰性，也能體現小組合作，自由選擇的民主性。

　　３．把學習變為知識的再現過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。

大班社會教案 篇7

　　設計意圖

　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環節中，孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象，引發了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環節設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

　　活動目標

　　1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　2.培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。

　　3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備

　　1. 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。

　　2. 場地準備：布置一個表演舞臺。

　　3. 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

　　活動過程

　　1.游戲激發幼兒學習興趣。

　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。

　　(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗到了與朋友游戲的快樂。)

　　2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

　　(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

　　(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?

　　(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經驗。)

　　3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。

　　(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。

　　(《猜朋友》這個游戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的.欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。)

　　4.談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。

　　幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，并說說自己應該向好朋友學什么?

　　(幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好朋友的優點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優點，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。

　　(1)幼兒隨音樂進行表演。

　　(2)表演后啟發幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?

　　(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結，活動自然結束。

　　活動反思

　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。

　　組織完這次活動后，我也有一些感想：

　　1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領域目標中提出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經常發生的現象，為了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經驗，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創設了一個幼兒容易接納的環境，避免了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行為習慣不是一天兩天就養成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環節，隨時發現問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。

　　2.有效發揮幼幼互動的教育優勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環節都是以幼兒為主體，充分發揮師幼互動的教育優勢。如音樂游戲《找朋友》環節中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環節中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環節中，幼兒的講述激發了幼兒的積極參與;在談話環節《說優點》中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。在歌表演《拉拉勾》環節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。

大班社會教案 篇8

　　教學目標：

　　1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　教學準備：

　　事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。

　　教學重點：

　　知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　教學難點：

　　知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　教學方法：

　　與手段 談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。

　　活動過程：

　　一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。

　　（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發幼兒）你遇到過什么樣的困難？

　　（2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）

　　（3）小結：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學習中，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。 幼兒談論遇到的困難。 引導幼兒從自身出發，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。

　　二、討論：克服困難的方法。

　　（1）想辦法幫助亮亮克服困難。

　　師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？

　　（2）談談自己平時是怎樣克服困難的。

　　（3）共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。 幫助故事中的`亮亮解決困難。激發幼兒學會解決自己遇到的困難。 引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰勝困難。

　　三、討論：怎樣對待困難。

　　知道困難是可以克服的，困難不可怕。

　　師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢？

　　小結：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。 幼兒討論，怎樣對待困難。 通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。

大班社會教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、初步感受中國的傳統姓氏文化，發現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。

　　2、了解自己名字的含義，體會家長對自己的關愛和期望，增強自信心和自豪感。

　　二、活動準備：黑板，小桌子，每個幼兒的名字卡片，紅色小圓點。

　　三、活動過程：

　　（一）、開始部分：

　　教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。

　　（二）、基本部分：

　　1、自我介紹。

　　（1）、教師自我介紹：你們已經認識我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認識認識。

　　（2）、個別幼兒做自我介紹。

　　（3）、小結：每個名字都隱藏著秘密。名字很重要。

　　2、貼名字。

　　（1）、在桌子上提供每個幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。

　　（2）、小結：這些名字都隱藏著很多小秘密，誰找到了小秘密？

　　（3）、講評“蔡雪”老師的名字：2個字。你們都是3個字的`名字。問：有沒有漢字相同的名字？

　　3、找名字。

　　（1）、幼兒找姓和名一樣的字。

　　（2）、小結：名字里有2個字的名，也有3個字的名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。

　　4、紅點貼姓。

　　（1）、教師示范操作：把紅色點貼在姓的下面。

　　（2）、請幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點。

　　（3）、講評：我們來看看大家貼對了沒有？（讓幼兒指出貼不對的地方，并指正）。

　　你們把紅色的圓點貼在名字的哪里？

　　（4）、小結：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的秘密。你們還發現那些秘密？找出哪些是“同姓”的？

　　5、找同姓的秘密。

　　（1）、教師提出要求。

　　（2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。

　　（3）、小結：爺爺的姓傳給爸爸，爸爸的姓傳給孩子，姓氏就是這么傳下來的。

　　6、找找聽課的同姓老師。

　　（1）、提醒幼兒說：老師好，我姓崔，請問有誰姓崔的請舉手。

　　（2）、依次請幼兒和聽課老師互動。

　　（3）、小結：同姓的可多了。

　　7、找找家里不同姓的家人。

　　（1）、在家里誰的姓和我們不一樣？你們家里有幾個姓？

　　（2）、幼兒回答。

　　（3）、小結：我們中國有好多姓，共計有500多個呢，這么多的姓，我們就叫“百家姓”。

　　8、介紹自己名字的含義。

　　（1）、老師示范講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長大后成才。原來這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎？

　　（2）、請個別幼兒說說其自己名字的含義

　　（3）、教師示范講述其他幼兒名字的含義。

　　（三）、結束部分：

　　1、小結：每個名字都隱藏著特殊的秘密，都有著特殊的含義。名字是我們認識別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。

　　2、結束。

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