大班科學雨教案15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班科學雨教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學雨教案1

　　活動目標：

　　1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。

　　2、有探究的愿望，體驗發現的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。

　　活動準備：

　　1、實驗用品。

　　2、軟件

　　3、鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。

　　活動過程：

　　一、交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。

　　提問：小朋友，你們知道天空的眼淚是什么？

　　你認為雨是怎么形成的？

　　你是怎么知道的？

　　二、了解雨的形成過程。

　　1、老師做小實驗。

　　方法：引導幼兒觀察，并用語言大膽描述自己觀察到的現象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→→→）

　　師告訴幼兒此小實驗就是雨的形成過程。

　　2、觀看圖片：雨的形成示意圖。

　　請幼兒比較兩個示意圖，表揚幼兒觀察仔細，并從小實驗中準確地發現雨的形成過程。

　　小結：地球表面的水經過太陽照射等會變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來，那就是雨。

　　三、拓展經驗。

　　1、觀看軟件：豐富有關經驗夏季是我國雨水最多的季節。

　　2、討論：雨的作用和危害

　　提問：你喜歡下雨嗎？為什么？（教師列表記錄幼兒的回答）

　　根據表格小結：雨對自然界、人們的生活、動植物的生長都有很大的作用，同時下雨也會帶來很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會造成危害。

　　3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。

　　小結：關于雨的知識、游戲和實驗還有很多，小朋友還可以繼續探索，互相交流。

　　說課：

　　一、關于內容的選擇：在創編兒歌：“我們的家”活動中，幼兒對“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見的自然現象，幼兒也有一些零散的生活經驗，但他們并沒有關于雨形成過程的一些相關經驗。分歧和討論使他們產生了探究的愿望。因此，科學活動“天空的眼淚——雨”適時地滿足幼兒的需求，同時也將引起幼兒探究的欲望。

　　二、關于目標的確定：

　　1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。

　　2、有探究的愿望，體驗發現的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。第1條是知識目標，其中的方法是指活動中涉及到的資料搜集、記錄、實驗、比較、討論以及簡單統計等。第2條是情感目標。在《綱要》關于科學章節中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的愿望。以及學習用多種方式表現、交流、

　　分享探索的過程和結果。”我認為，一個好的教育活動，應該是在幫助幼兒整理、擴充、或提升已有的零散生活經驗的同時促使幼兒長遠發展，所以制定了以上兩條能促進幼兒可持續發展的目標。

　　三、關于教法的運用：

　　1、在活動中，主要運用了實驗的方法，向幼兒演示雨形成的過程，因為，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學方法幼兒更容易理解、接受和掌握。

　　2、運用先進的教學軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導他們通過比較來體驗發現的樂趣和成功的滿足感，同時活動中還通過資料搜集方法的記錄、簡單統計表格等形式展示科學探索活動中運用的一些方法，使他們對科學探究的過程和方法有初步的感受。

　　3、組織幼兒觀看錄像拓展相關經驗，并通過討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經驗，實現由“舊知”向“新知”的遷移。

　　四、關于學法的思考：在《綱要》指導要點的第2條中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動”，因此，

　　1、將搜集資料的要求放在課前請幼兒準備，目的是讓幼兒在此過程中對搜集資料的.一些主要方法和途徑有所了解和體驗。

　　2、幼兒也曾經進行過一些簡單的記錄，但示意圖平時接觸不多，因此，他們通過描述實驗的現象和過程，并在老師的引導下學習一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語言的表達概括能力也能從中得到提高。

　　3、幼兒通過操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進行學習，獲取更多的信息。

　　五、關于過程的設計：

　　本活動一共分為三個部分。《綱要》中關于科學目標中指出“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此，活動的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。互相交流的基礎是活動準備中的第3點：“鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。”歸納的方法是，鼓勵幼兒說出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法。活動的第二部分也是主要部分：了解雨的形成過程，目的是幫助幼兒整理、提升經驗，現成概念。有兩個環節，第一個環節是觀察描述小實驗的現象，讓幼兒通過自己的努力發現雨的形成過程，這一環節是開放式的，有助于培養他們仔細觀察的習慣，同時好奇心、探究、求知欲望都將在此環節得到滿足。第二個環節是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進行比較。活動的第三部分主要是幫助幼兒拓展和雨相關的經驗，如：了解夏季是我國雨水最多的季節；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實現這一目標采用了三個不同的形式：看錄像、討論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動積極地去參與，同時形式的變換可以不斷激發幼兒的興趣。

大班科學雨教案2

　　活動目的：

　　1、引導小朋友自己嘗試做小實驗，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

　　2、了解雨與人類的關系。

　　3、激發小朋友觀察、發現、探索自然的興趣。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程：

　　一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”大,考吧.幼師,網出,處!的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

　　二、小朋友做小實驗(小朋友第一次嘗試，分組活動)

　　1、小朋友點燃酒精燈，把水加熱。

　　2、幼師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么?

　　3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

　　4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎?

　　(發散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“小朋友第二次嘗試，集中活動)

　　1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?

　　為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)

　　1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

　　3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、了解雨與人類的關系

　　1、請小朋友試著說出雨的好處。

　　2、請小朋友試著說出雨的危害。

　　3、總結小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的'開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

　　本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

　　寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望;寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

　　當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

　　1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

　　2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

　　3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

　　以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

大班科學雨教案3

　　活動目標：

　　1、初步感知"水蒸氣蒸發"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。

　　2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

　　活動準備：

　　1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。

　　2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

　　活動過程：

　　一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發其探索興趣。

　　1、師提問：天上為什么會下雨？下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來？水到哪里去了？

　　2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

　　師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？

　　二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。

　　1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

　　2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發現了什么？

　　3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發"。

　　4、討論：你平時看到過"蒸發"現象嗎？（發散性思維）

　　太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的'水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

　　三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程

　　指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了？雨從哪里來？為什么池塘的水不會溢出來？

　　師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

　　四、拓展延伸

　　1。請幼兒試著說出雨的好處。

　　2。請幼兒試著說出雨的危害。

　　3。總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

大班科學雨教案4

　　活動目標

　　1.嘗試利用不同的材料制造“人工雨”。

　　2.通過制造“下雨”的活動情境，感受想像與創造的樂趣。

　　活動過程

　　一、啟發性提問：雨從哪里來？

　　請孩子自由介紹自己準備的一些材料，叫什么名稱？

　　二、引導幼兒探索人工降雨的方法。

　　師：你能用自己準備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。

　　三、幼兒分頭進行操作嘗試，探索人工降雨的各種辦法。

　　1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。

　　2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！

　　3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。

　　4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

　　5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。

　　四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的'，演示降雨的方法。

　　五、和好朋友交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。

　　1.鼓勵幼兒尋找不同的材料，變換不同的方法去制造降雨效果。

　　2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等，懂得在稍微空曠一點的操場四周進行“下雨”。

　　六、給四周的植物、花草澆水。

　　師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們灑一點“雨水”，讓它們喝個飽，快快樂樂地成長哦！

　　活動反思

　　在探索時，提供的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當他們聽別人把方法講出來時，個個都爭著說，我沒有玩我還要玩，這時課堂氣氛有些亂。

　　但在探索過程中既然玩得開心，較井然有序，在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來是很投入的，這也提醒我在以后的活動設計中，不要只顧課本，應該更多的從幼兒的需要出發。

大班科學雨教案5

　　一、活動名稱：

　　雨從哪里來

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。

　　2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

　　三、活動準備：

　　課件：小雨點旅行記、雨的形成

　　雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

　　四、活動過程：

　　(一)、導入部分：

　　1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……

　　(放錄音：打雷下雨的聲音)

　　2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

　　(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

　　討論思考：

　　1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

　　2、引導幼兒梳理小雨點的`旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。

　　3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

　　(三)、加深理解雨的形成

　　1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

　　(播放課件——雨的形成)

　　2、動手操作：排一排

　　請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述

　　小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

　　(四)、活動延伸：下雨前的現象

　　1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象

　　小朋友現在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

　　2、放課件——下雨前

　　3、幼兒討論，教師小結

　　燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

　　魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

　　小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

　　(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

大班科學雨教案6

　　活動目標：

　　1、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。

　　2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。

　　活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

　　活動難點：為散文創編動作。

　　活動準備：

　　1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

　　2、秋天的葉子、果實等的實物若干。

　　活動過程：

　　1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'_____的的形式描述雨的特點。

　　小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

　　2、說說'我與秋天'的故事說2.1請小朋友舉手發言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結，引導幼兒用"______的"的表達方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

　　2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

　　2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

　　2.5秋天的小動物在干什么?

　　小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　3、學我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

　　3.2結合畫面，分段理解散文。

　　1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

　　3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的`香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

　　5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　活動延伸：聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。

　　教學反思：

　　1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。

　　優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班科學雨教案7

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

　　2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激發幼兒探索大自然的愿望。

　　活動準備：

　　1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

　　-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

　　-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

　　-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

　　-教師：駱駝有什么用途？

　　-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

　　2、組織幼兒討論：

　　-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的.？

　　-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學教案：茫茫沙漠

　　-教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？

　　3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

　　4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

　　-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

　　-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

　　活動目標：

　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

　　3、產生探索自然奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

　　活動過程：

　　1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

　　教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。

　　2、了解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學教案：彩色的陽光

　　教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽光的顏色。

　　教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光。

　　（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發現什么？

　　（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發現什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發現。

　　（3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？

　　4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

　　教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？

　　幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

大班科學雨教案8

　　活動目標

　　1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關系。

　　活動準備

　　太陽頭飾一個、小雨滴頭飾若干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學課件、錄音機。

　　活動過程

　　開始部分：

　　教師帶領幼兒模仿小雨滴旅行進入活動室，組織幼兒坐好。

　　基本部分：

　　1、出示課件（下雨的情景），引導幼兒邊看邊思考：“天上為什么會下雨？”允許幼兒充分想象與猜測。

　　2、老師做實驗，請幼兒觀察，并隨時提醒幼兒注意安全。

　　點燃酒精燈（注意點燃的方法），把燒杯中的`水進行加熱，并讓幼兒仔細觀察燒杯中的水，說說發現了什么？

　　3、幼兒充分發表自己的見解后教師小結：水熱了就會產生水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

　　4、提問幼兒：你還在哪里見過水“蒸發”現象？

　　5、引導幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

　　提問：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在杯子上，會發現什么？

　　玻璃片上為什么會有小水珠？（幼兒討論后回答）

　　6、教師小結：水蒸氣遇冷凝結成小水珠。

　　7、讓幼兒重新看錄象，聽故事，重點理解：“為什么會下雨？”

　　8、教師與幼兒討論雨的危害與好處。

　　9、做游戲：“太陽與小雨滴”

　　分給幼兒小雨滴頭飾，教師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。

　　交代游戲規則：太陽出來，小雨滴蒸發了，太陽下山了，水蒸氣遇冷變成小雨滴了。

　　10、發給幼兒圖畫紙，讓幼兒添畫小雨點。

　　延伸活動

　　區域活動時繼續添畫。

大班科學雨教案9

　　活動意圖：

　　接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。

　　本活動從幼兒這一興趣點出發，抓住當前夏季這一教育契機，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎上，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒的語言表達能力。

　　本活動利用視、聽、講、做的結合，主要運用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余，通過場景表演和提問設置，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

　　活動目標：

　　1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

　　2、能用聲音和動作模仿雨。

　　3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　一、幼兒已有經驗準備：

　　1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。

　　2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

　　二、活動材料準備：

　　教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》

　　頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

　　圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

　　池塘、荷葉小草。

　　多媒體：PPT、媒體雨聲。

　　活動重難點：

　　1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現夏天的雨。

　　2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。

　　3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題

　　1.手指游戲，聽雨聲

　　師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。

　　(聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音)

　　2，模仿雨

　　師："這是什么聲音"

　　幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

　　師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"

　　幼："見過"

　　師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"

　　幼："嘩啦啦啦啦"

　　師："能不能表演一下?"

　　師："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)

　　來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動作)

　　師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?

　　幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)

　　師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

　　師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

　　幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)

　　幼兒自由回答，表演…

　　二、以提問形式引出雨的色彩，引發思考

　　師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現了雨。

　　小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

　　幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

　　師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里!

　　幼：自由回答，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖(1-5)。

　　三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)

　　掛圖一：果園

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮

　　師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

　　幼：蘋果、梨子、桃子…

　　師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的`梨子)

　　師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

　　掛圖二：田野

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

　　掛圖三：菜畦

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)

　　師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色

　　幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

　　夏天的雨，落到花園里，花朵又發生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

　　掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)

　　幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

　　掛圖五：娃娃家

　　四、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。

　　師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

　　情景表演一：果園角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。

　　情景表演二：田野角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"

　　情景表演三：菜畦角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，

　　我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"

　　情景表演四：花朵角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…

　　五、師幼小結

　　提問：

　　(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?

　　(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?

　　(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

　　六、經驗遷移，學習訪編散文

　　1、經驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?

　　(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

　　(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)

　　師把幼的答案用圖片進行記錄。

　　2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。

　　3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

　　活動延伸：

　　舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現夏天的景色。

　　活動反思：

　　一、對活動目標的反思。

　　在設計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。

　　對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節

　　二、對活動內容的反思

　　《多彩的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

　　我抓住當前正值夏季，多雨這一季節特點，緊密的聯系散文內容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創作--創作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。

　　對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發揮自己的專業特點，為了配合以更好的達到教學目的。

　　三、對活動過程的反思

　　我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環節緊扣一個環節，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩。可是，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。

　　四、對幼兒的反思。

　　整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

　　五、對自我的反思。

　　作為教師上好一堂課前，不但要做好物質的準備，更主要的是做好心理的準備，要調整好自己的心態。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環節該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。

　　我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。

　　【附】散文：《多彩的雨》

　　夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。

　　嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。

　　嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。

　　嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。

　　嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。

大班科學雨教案10

　　活動目標：

　　1.初步獲得有關雨的形成及其與生物的關系的經驗。

　　2.對雨的形成產生繼續探究的興趣。

　　活動準備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。

　　活動過程：

　　一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關系。

　　1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的?

　　2.師：今天老師帶來了一個關于云的故事，我們一起來聽一聽。

　　3.幼兒傾聽故事。

　　4.提問：

　　(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?

　　(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)

　　(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)

　　(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?

　　(5)有了風和雷的幫助，云發生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)

　　(6)云變成了雨，小花、小草發生了什么變化?還有誰也發生了變化?它們會說些什么?

　　(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?

　　二、通過實驗了解雨的形成過程。

　　1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?

　　2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，如果把海綿當做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?

　　3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?

　　4.交流：

　　(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的`?(引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現象。)

　　(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落?為什么?

　　5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。

　　6.再次交流，引導幼兒發現海綿吸水與雨的形成之間的關系。

　　7.總結雨的形成：往海綿里注水，當海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。

　　三、增加幼兒對雨的認識。

　　1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)

　　2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應讓幼兒充分講述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關系。)

　　3.了解雨對我們人類有很多益處，但有時也會帶來害處。

大班科學雨教案11

　　目標：

　　1了解云和風的關系，產生探究的興趣。

　　2出不知道雨是怎樣形成的。

　　準備：

　　云、風的`頭飾若干

　　過程：

　　一、雨是這樣形成的

　　1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。

　　2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎?

　　3、原來"云"會變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發生了什么事?

　　4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

　　二、游戲：云彩和風兒

　　1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

　　2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"云"聚在一起時，發出"嘩啦啦"的雨聲。

　　活動反思：

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

大班科學雨教案12

　　活動內容：奇妙的自然---“天上為什么會下雨”

　　活動目標：引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。

　　活動重點：引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　活動難點：能和同伴一起去探索雨的形成的'奧秘。

　　活動準備：掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

　　活動過程：
　　一、游戲：說相反。
　　教師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。
　　二、幼兒親身體驗：“下雨啦”
　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。
　　討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？
　　三、探索活動
　　1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？
　　2、幼兒進行經驗交流。
　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。
　　4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。
　　四、活動延伸：去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

大班科學雨教案13

　　活動內容：科學活動——雨

　　活動目的：

　　通過實驗讓幼兒初步了解云、雨的形成，培養幼兒觀察和探索自然變化的興趣。

　　活動準備：

　　1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。

　　2、準備兩瓶開水，一個較大的燒杯和一塊玻璃片；為每組幼兒準備一個杯子和一塊玻璃片。

　　活動過程：

　　1、猜謎引題：

　　云：身體輕又輕，空中來旅行。有時象棉絮，有時象魚鱗。

　　雨：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在水里就不見。

　　提問：你見過的'云、雨是什么樣子的？

　　2、幼兒實驗：教師為每組幼兒的杯子里倒入開水，重點引導幼兒觀察水蒸氣上升現象及蓋上玻璃片后，水蒸氣產生的變化。

　　3、教師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結果，幫助幼兒小結云、雨的形成

　　4、討論：雨給人們帶來哪些益處和害處。

　　5、教師講述故事《小水滴旅行記》

　　6、延伸活動：讓幼兒結合日常生活進一步觀察云和雨。

大班科學雨教案14

　　活動分析：

　　“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的.奧秘，特設計此活動。

　　活動內容：

　　奇妙的自然━“天上為什么會下雨”

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

　　活動準備：

　　掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

　　活動過程：

　　一、游戲：說相反。

　　教師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

　　二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。

　　討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

　　三、探索活動

　　1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？

　　2、幼兒進行經驗交流。

　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受

　　熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

　　四、活動延伸：

　　去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

大班科學雨教案15

　　【活動目標】

　　1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。

　　2、知道雨是怎樣形成的。

　　【活動準備】云、風的頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、雨是這樣形成的。

　　1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。

　　2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是“云”，你們知道他能幫上什么忙嗎?

　　3、原來“云”會變。他把自己變成了什么?“云”能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發生了什么事?

　　4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。

　　二、游戲：云彩和風兒

　　1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

　　2、扮演“風”的`幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的“云”聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。

　　【活動反思】

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

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