《我的信念》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《我的信念》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我的信念》教案1

　　【教學目標】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【教學重點】

　　1、朗讀訓練：

　　帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

　　2、文體導學：

　　品味平實語言，理解其中哲理。

　　【教學難點】

　　1、人文關懷：

　　歸納人格特點，了解人格魅力。

　　2、創意點撥：

　　調動生活體驗，揚起信念風帆。

　　3、提問指導：

　　提有價值問題，提欣賞性問題。

　　【教學時數】

　　1課時。10.11，星期二。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。

　　二、聽寫8、9課字詞

　　鞭策 報酬 奢望 蹂躪 懊惱 泯滅

　　猝然長逝 問心無愧 獲益匪淺 多愁善感

　　三、自學課文

　　1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執著勤奮

　　集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧

　　不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書：

　　思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

　　環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

　　工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、盡己所能、執著勤奮、問心無愧

　　3、學生提問：

　　⑴ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

　　因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑵ 怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?”

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　⑷ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

　　⑸ “我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么?

　　科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

　　⑹ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　居里夫人把自己的.科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

　　⑺ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

　　夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　⑻ “我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思?

　　自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　⑼ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　五、課外作業

　　1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。

　　2、預習《春》和《濟南的冬天》。

《我的信念》教案2

　　學習目標

　　1．了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　2．品味語言的質樸，理解詞語的含義。

　　3．培養搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　一、資料鏈接

　　居里夫人（1867——1934），法國物理學家，化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·距離結婚。他們共同就貝克勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續研究放射性現象，獲得成就，并著有《放射性通論》、《放射性物質的研究》等，推動力原子核科學的發展。因對放射性現象的研究，居里和貝克勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、整體感知

　　1．給下列劃橫線的字注音。

　　問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）

　　呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）

　　2．根據拼音準確寫出漢字。

　　鞭cè ( ) ào惱（ ） 報chóu ( ) zhǎn新（ ）

　　3．解釋下列詞語。

　　（1）問心無愧

　　（2）專心致志

　　（3）蹂躪

　　（4）呵責

　　（5）逆來順受

　　（6）獲益匪淺

　　4．默讀，梳理與把握本文的主要內容。

　　提示梳理的方法：

　　第一步是概括要點，

　　第二步是分析歸納，

　　第三步整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。

　　（1）默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　（2）概括綱要，歸納整理

　　小組討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　三、探究賞析

　　1．把握文章主旨

　　課文篇幅不長，但卻發人深省，從居里夫人身上我們能發現很多的優秀品質，也值得我們去學習，試著用自己的語言去歸納一下本文的主旨。

　　2．感受形象

　　居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？學生閱讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

　　3．品味語言

　　（1）有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

　　（2）這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的'思想——富有哲理。默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。

　　（品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。）

　　示例：我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。

　　品讀：“必須”就是一定要的意思，這里強調了“堅忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提條件。此段內容富有一定的哲理性，給人以啟發。

　　4．小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

　　四、積累遷移

　　課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

《我的信念》教案3

　　一．教學目標

　　1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。

　　2.能力目標：（1）引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。（2）培養學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。

　　3．情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　二．教學重難點

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯系。

　　2、品味平實質樸而富于哲理的語言。

　　突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。

　　三．教學方法

　　1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。

　　2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。

　　3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。

　　四、課時安排：兩課時

　　五．教學過程

　　第一課時

　　（一）預習要求：

　　1、 查閱有關資料，初步了解著名科學家居里夫人及其科學貢獻。

　　2、 熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。

　　3、 在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。

　　（二）激趣導入：

　　今天我們要學習的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

　　關于居里夫人：

　　A. 請看課本插圖：居里夫人的照片

　　B. 原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里

　　C. 波蘭著名科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學），發現天然放射性元素 釙、鐳。

　　D．1867-1934.7.4 第一次世界大戰

　　。這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1、注音解詞：

　　請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。

　　執著 蹂躪 呵責 懊惱

　　猝然長逝：突然去世

　　問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

　　2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

　　（1）這篇文章寫了什么內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

　　（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

　　明確：

　　（1）文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

　　（2）引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）

　　b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個 的人。”

　　c、歸納整理。

　　思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學之美。

　　工作態度：堅韌不拔，樹立信心；執著奮斗，目標集中。

　　環境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰、波蘭。）

　　性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

　　3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系？

　　明確：（1）對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

　　事業（動力） -- 人格（保證）

　　4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？

　　（1）如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間（樸素穿著）

　　（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）

　　（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）

　　（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...

　　（四）小結:

　　讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

　　（五）課后作業：

　　課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　第二課時

　　（一） 預習要求：

　　熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　（二） 品味語言，感受哲理

　　1、請同學們找出課文中你喜歡的.句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？

　　（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。

　　明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

　　（2）第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

　　明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

　　b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

　　（3）第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。

　　（4）.........

　　2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。

　　（1）“人類需要講究現實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？

　　明確：a、什么叫“講究現實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？

　　b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。

　　（2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？

　　明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

　　（3）最后一段“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”是什么意思？為什么科學家又是一個小孩兒？

　　明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。

　　（4）第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢？

　　明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

　　（5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？

　　明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？

　　純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

　　小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯系上下文，聯系生活經驗

　　（三） 課堂小結：

　　學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力！

《我的信念》教案4

　　《我的信念》說課稿

　　一、說教材：《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。

　　二、說目標：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）

　　1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。

　　3、積累語言，學習語言特點并加以運用。新課標提出“語文的基本素養要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。

　　三、活動過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。

　　（二）檢查預習：問題是：（出示投影）

　　1、給加點的字注音：結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺

　　2、交流居里夫人的有關資料。此環節意在讓學生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。

　　（三）整體感知：

　　1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）

　　2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）

　　（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？

　　（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。”設計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。

　　（四）問題探究：新課程重視提高學生品德修養和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）

　　1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。

　　2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。

　　（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）問題是：隨著科學知識的普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現象有何看法？這一環節主要引導學生多角度地全面地分析問題，發表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環節能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態度，幫助學生對人生做出正確的選擇。

　　（六）作業：（多媒體出示）找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。作業的設置為下節課的學習打基礎，做鋪墊。

　　第二課時

　　（一）導入新課：由上節課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。

　　（二）多媒體出示目標：積累語言，學習語言特點并加以運用。

　　（三）問題研討：問題是：

　　1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。

　　2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。

　　（四）語言實踐活動：問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：

　　1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。

　　2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。

　　3、人類也需要夢想家—他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。

　　4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養學生的創新精神，還可以體現學生的自主學習。

　　（五）作業：

　　1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。

　　2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。這一作業的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養的有效手段。

　　自評：在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節課主要有兩個特點：

　　一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。

　　1、課內外結合，注重學生綜合素養的形成。本節課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業的設置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。

　　2、遵循認知規律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。本節課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。

　　二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。在整節課的各個環節中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。

　　《我的信念》導學案

　　一、學習目標：

　　1．學習居里夫人身上的優秀品質，培養自己堅定的信念。

　　2．掌握全文的結構，理清文章的思路，掌握生字詞的讀音及含義。

　　二、學習重點：

　　通過探究學習，掌握居里夫人在攀登科學高峰時所抱有的信念，并學習這種精神。

　　三、學習難點：理解課文中一些富有哲理性的語句。

　　學習過程：

　　一、預習

　　1.生字詞注音

　　執著（ ） 鞭（ ）策 盛（ ）名 報酬（ ） 奢（ ）望 呵（ ）責

　　蹂（ ）躪（ ） 懊（ ）惱 問心無愧（ ） 猝（ ）然長逝 沉醉 迷醉

　　2.了解作者，并簡要概括居里夫人的性格特點。

　　二、課堂展示

　　（一）預習展示

　　（二）小組探究

　　1．將那些讓你深有感觸或理解比較困難的語句劃下來，適當在旁邊寫下自己的點滴感受。（要求學生將關鍵詞劃下來。）

　　例如：

　　（1）為什么“少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”是“美好快樂的記憶” ？

　　“孤獨”指的是生活中沒有人陪伴，一個人從事自己的研究。之所以“美好快樂”是因為有自己熱愛的科學事業陪伴，精神生活是豐富的，做自己喜歡做的事是快樂的。

　　（2）“現實的人”和“夢想家”的區別在哪里？

　　“現實的人”指：那些從事各種工作或研究，目的是為了謀取經濟上或是名譽上的滿足的人。

　　“夢想家”指：像居里夫人一樣，不為謀取任何私利，因為熱愛而從事自己喜歡的事業，并造福人類的人。

　　（3）怎樣理解“某種力量”與“這種魅力”？

　　“某種力量”指：對科學事業的熱愛，求知欲、好奇心

　　“這種魅力”指：科學本身具有的偉大的美，即科學擁有巨大的力量，它可以改變世界，造福全人類。

　　請同學根據以上的講解再看一次文章，看看還有什么是不理解的。

　　2．課文中體現了居里夫人的哪些信念？（試著用短語概括，寫在書旁空白處）

　　堅忍不拔、竭盡全力、充滿自信、目標集中、勤奮努力、探討真理、保持寧靜、排除干擾、淡泊名利、造福人類、需要自由、積極樂觀、專心致志……（觀察同學的情況，請同學上黑板板書自己的答案）

　　“攀登科學高峰圖”，請同學們再濃縮，完成圖表。

　　3．結合課前搜集的材料，品味居里夫人的人格魅力。

　　三、當堂測試

　　口語練習：想象一下，如果你有機會和居里夫人面對面的進行交流，你想對她說些什么呢？

　　《我的信念》表格式學案

　　學習目標

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　能力目標

　　1、提高學生品味平實而富有哲理寓言的能力；

　　2、提高學生樹立課文內容，理清文章脈絡的能力。

　　德育目標

　　了解居里夫人的人格魅力，并從中汲取一些有益于自己的成分。

　　學習重點

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　學習方法

　　整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗反思、朗讀背誦。

　　學時：兩課時。

　　情景導入

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜歡寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　1934年7月4日，長期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動，終年67歲。令人遺憾的是，她發現的鐳挽救了無數人的生命，直到現在還是如此，而她卻成了鐳的犧牲品，長期輻射使她患上了白血病。

　　課前預習

　　1給加點的字注音。

　　執著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 奢望（ ）

　　蹂躪（ ）（ ） 呵責（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）

　　渲染（ ） 猝然長逝（ ） 問心無愧（ ）

　　2.解釋詞語。

　　（1）執著：

　　（2）報酬：

　　（3）鞭策：

　　（4）盛名：

　　（5）奢望：

　　（6）蹂躪：

　　（7）呵責:

　　（8）懊惱：

　　（9）沉醉：

　　（10）迷醉：

　　（11）閑暇：

　　（12）渲染：

　　（11）猝然長逝：

　　（12）問心無愧：

　　3.選用“執著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、問心無愧”中的五個詞語寫一段關于人生的話。

　　課前復習

　　1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　答：

　　2. 《落難的王子》這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　答：

　　3. 選用“ 結實累累、豐碩、沉甸甸、霎時間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個詞語寫一段話，要求：字體工整，表達清楚。

　　整體感知

　　1. 主題思想

　　本文是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學家身上至真至善的人格美。

　　2. 文脈結構

　　第一部分(第 1 段)：表明作者對生活所持的態度——堅韌不拔、有信心。

　　第二部分(第__2___～___6__段)：回憶自己一生的經歷。

　　第三部分(第___7__段)：寫作者對科學的熱愛與癡迷。

　　3. 居里夫人的性格要點

　　① 沉醉科學 淡泊名利；②看輕榮譽 安寧平和；

　　③不畏艱辛 堅韌不拔；④簡單而幸福的家庭生活

　　重點研討

　　1.作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　答：堅忍不拔，有信心。

　　2.本來是"孤獨地過著求學的歲月"，作者卻把它當成是"美好快樂的記憶"，這說明了什么？

　　答：這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　3.作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　答：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　4.怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　答：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　5．“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”“就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看”。想想這是為什么。

　　答：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　6.居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　答：居里夫人的人格美表現在：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美。

　　她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系是居里夫人的人格美使她取得矚目的巨大成就的關鍵所在。

　　課堂小結

　　1.讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　2.成功不是能不能的問題，而是做不做的問題 。要想成就偉大的事業，先要有一顆偉大的心。

　　拓展練習

　　1.美文欣賞

　　信念

　　我們總是秉承著自己的信念，始終堅持著自己的執著。總是在自我中，選擇一個堅定方向，堅持、奮斗、直到永遠.....

　　信念，如果帶著我們奮進的目標。我會拼命地為你堅守下去。為了這個目標一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續沉淪下去....還我那份信念，無論是信；還是念，都請你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，忘我、瘋狂....

　　信念，如果有一天你消失。讓我會讓你成為一段回憶，寫進我的歷史...無論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都將把你銘記。就算你離開，我還是會繼續尋找我想要的信念。因為，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶。

　　信念，如果我把你拆開，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。沒有了“信”的我，留下這“念”只會讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信仰....

　　信念，如此堅定的屹立在我心里——永不磨滅的信念....

　　2.仿照上面的范文寫一篇小作文《信念》。（寫在小作文本上）

　　《我的信念》教案

　　教學目標

　　知識與能力

　　①理解課文內容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言

　　過程與方法：自讀法、感悟法、交流法

　　情感、態度、價值觀：培養學生樂于拼搏、淡薄名利的品質

　　教學重點

　　①梳理課文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。 ③品味平實且富于哲理的語言

　　教學時間：二課時

　　課前準備 ①預習課文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關資料。 ③教師準備居里夫人的掛圖。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、誦讀感知

　　1、范讀課文

　　2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　3、默讀，搜集、感知特點

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理

　　生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由

　　克制自己熱愛生活沉醉科學

　　4、討論概括，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書： 探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念：不圖財富 環境需求 追求自由 工作態度 樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執著勤奮

　　三、合作探究

　　采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　四、練習：更透徹地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、語言品味

　　1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　二、教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　三、課堂練習

　　（一）基礎知識

　　1． 根據拼音寫漢字。

　　róu（ ）躪cù（ ）然chún（ ）粹 mèi（ ）力

　　閑 xiá（ ）shē（ ）望 結jiǎn（ ） 天fù（ ）

　　2．解釋下列詞語在句中的含義。

　　（1）我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。

　　（2）我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我。

　　（3）誠然，人類需要尋求現實的人。

　　（二）課內閱讀

　　有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的.蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結繭一般。

　　近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳。

　　我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

　　我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家，他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

　　1．居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

　　2．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

　　3．“夢想家”有什么特點？

　　4．“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？

　　5．第三節所表達的思想與哪一句相同（ ）

　　a)生當作人杰，死亦為鬼雄。

　　b)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　c)位卑未敢忘憂國。

　　d)吾生也有涯，而知也無涯。

　　6．從選文看，你認為一個優秀的科學家應該具有哪些優秀品質？

　　四、拓展延伸

　　1、完成“研討與練習”。

　　2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

　　《我的信念》知識點

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　問心無愧kuì 渲xuàn染 奢shē望 呵hē責 猝cù然

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪 (tiào) 眺望簡(lu) 陋 (suǒ) 瑣事

　　3.根據意思寫出相應的詞語。

　　(1)得到很多益處。（獲益匪淺 ）

　　(2)由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。(報酬)

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。

　　2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《我的信念》的作者波蘭(國名)著名科學家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。

　　《我的信念》優質課教案

　　教學目的：

　　知識與能力

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　過程與方法

　　朗讀，討論，體會

　　情感態度價值觀

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　中考語文現代文閱讀答題攻略通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學難點：居里夫人的人格美

　　教學時數：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、新課導入

　　在我們的生活中常常有一些人本來很平凡，卻把自己看得很偉大。然而，你見過他本來偉大，卻把自己看得很平凡的人嗎?瑪麗·居里就是這樣的一位。她淡泊名利，專心研究，執著追求，成為令世人矚目的科學家!想認識這位科學巨匠并與這位偉大的科學家來一次親密的接觸嗎?想走進她無世俗功利的純凈的心靈世界嗎?請認真晶讀《我的信念》，讓我們用心去觸摸瑪麗·居里的水晶般的心吧!

　　二、居里夫人簡介

　　1、瑪麗·居里（1867-1934），法籍波蘭物理學家、化學家。

　　1898年與丈夫合作，發現新元素釙（pō)，同年12月又發現了鐳。

　　從1898年到1902年，在處理了幾十噸礦石殘渣后，她與丈夫終于提煉出0.l克的鐳，測定出了它的原子量是225,因此而與人分享了1903年諾貝爾物理學獎。

　　她之后繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又單獨獲得1911年諾貝爾化學獎。

　　她共獲得過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。

　　2、愛因斯坦評居里夫人

　　像居里夫人這樣第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠遠超過通常所認為的那樣。······我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。

　　······她的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　三、朗讀課文

　　1、給下列加點的字注音：

　　堅韌不拔rèn 天賦fù 問心無愧kuì 結繭jiǎn 報酬chóu

　　奢望shē 理所當然 蹂躪róulìn 呵責hē 猝然cù

　　逆來順受nì

　　2、解釋詞語

　　盛名：很大的名望。 奢望：過高的希望。

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓，侮辱，侵害。 懊惱：心里別扭，煩惱。

　　呵責：過分地責備。 堅韌不拔：堅固有韌性，不動搖。

　　獲益匪淺：得到很多益處，匪，不。 猝然長逝：突然死去。

　　問心無愧：自問沒有愧疚。解釋下列詞語。

　　逆來順受：對惡劣的環境或無理的待遇采取忍受的態度。

　　四、品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　找出每段的關鍵詞語,用四字短語概括居里夫人的行為特點。

　　第一段：堅韌不拔 樹立信心 第二段：執著勤奮 集中目標

　　第三段：探討真理 獻身科學 第四段：生活簡單 保持安寧

　　第五段：不圖財富 追求自由 第六段：克制自己 熱愛生活

　　第七段：沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　如何才能成為一位真正的科學家？

　　一.思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　二.環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　三.工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　3、居里夫人的“信念”

　　①必須有堅韌不拔的精神，有信心。

　　②像蠶一樣固執地、勤奮地工作，耐心地集中在一個目標。

　　③科學研究，是對真理的探討。

　　④追求安靜的工作和簡單的家庭生活，以免受人事的侵擾和盛名之累。

　　⑤在科學方面，有對事業而不是對人的興趣，也無熱情去謀求物質上的利益。

　　⑥唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。

　　⑦做一個性情溫和的人，甚至學會逆來順受。

　　⑧沉醉于世界（科學）的優美之中，就像一個小孩，迷醉于神話故事一般。

　　4、在這所有的“信念”中，居里夫人最看重的是什么？這樣判斷的根據是什么？

　　是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。

　　居里夫人自己說，這是“我的唯一奢望”。

　　第二課時

　　一、導入

　　二、探究研讀：

　　1、閱讀2自然段

　　有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養的蠶正在結繭。這使我感興趣，望著這些蠶執著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。

　　●“執著”一詞，原來的課本是“固執”。你覺得為什么改為“執著”？

　　固執：堅持己見，不肯改變。

　　含有不聽人勸的意思，一般用于貶義。

　　執著：堅持不懈。

　　●“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我。”“某種力量”指什么呢？（在課文中找）

　　一、堅強的決心——無論付出任何代價，都要把這件事完成。

　　二、對真理的渴求——“而研究，就是對真理的探討。

　　三、科學巨大的魅力——這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。

　　2、朗讀3自然段：

　　近50年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳。

　　如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　3、朗讀4自然段：

　　我永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

　　“安靜”和“寧靜”可以互換嗎？

　　不能。“寧靜”包括環境和心情。

　　4、5自然段：

　　●我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。

　　“純粹研究的觀念” 指的是什么？

　　是對真理的探討，而不是謀求物質上的利益。

　　●誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。

　　“現實”指什么？ “夢想”指什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”

　　在工作中獲得很大的報酬。

　　是“純粹研究”，是“對真理的探求”，是“沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。

　　從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

　　●我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。

　　“奢望”是什么意思？在“奢望”前加“唯一”，是什么目的？

　　奢望：過高的希望。

　　“唯一”強調“在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作”的重要——強調自由的重要。

　　●舉例說明，沒有自由就不能順利地從事科學研究。

　　因反對“地心說”，哥白尼被反動政府通緝；布魯諾被教會燒死在羅馬的鮮花廣場上；加利略被判死刑。

　　● 匈牙利的愛國詩人裴多菲

　　生命誠可貴，愛情價更高。

　　若為自由故，二者皆可拋。

　　5、6自然段：

　　第六段說明，做一個科學家需要怎樣的性格？為什么？

　　需要溫和沉靜的性格。

　　這是為了保持“安靜”和“寧靜”，以免受“人事的干擾和盛名的拖累”。

　　注意：居里夫人并非生來就是一個性情溫和的人，但是她慢慢地“學會”了溫和，甚至“學會”了“逆來順受”。

　　6、7自然段：

　　●我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”中“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　此句中的“世界的優美”指的是物質運動規律以及物質內部結構，科學越是發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的前景。

　　“沉醉”和“迷醉” ，可以互換嗎？

　　不可。沉醉，深深地沉浸在某種事物中。具有主動性。迷醉，被某種事物吸引而“著迷”。具有被動性。

　　●為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　因科學本身具有偉大的美，魅力無窮，如同神話般，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像沉醉于神話故事的小孩兒一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　7、●居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　淡泊名利 樂觀的生活態度 追求安靜、簡單、自由 對科學的熱愛和興趣 堅韌不拔的精神、信心

　　構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　●非淡泊無以明志，

　　非寧靜無以致遠。 ——諸葛亮 《誡子書》

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　三、拓展延伸：

　　●“釙”與“波”

　　1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”

　　原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”

　　皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!

　　這樣，被居里夫婦命名為"釙"的新元素便問世了。

　　●在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

　　●榮譽就像玩具

　　有一天，有位女士來居里夫人家作客。

　　她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”

　　居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”

　　“什么道理?”女友急切地問。

　　“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”

　　女友不禁贊同地點頭。

　　●愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發表的演講

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解──這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　●居里夫人教女成鳳

　　居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。

　　當伊雷娜和艾芙還在幼年時，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰戰火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養她們勇敢而有主見的獨立人格。

　　●吝嗇有理

　　從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭來時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

　　四、練習處理

　　練習一朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。

　　1.作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

　　2.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態?

　　本題抓取兩個特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。

　　1. “夢想家”最基本的特征是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。(感想可以自由談)

　　2.因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　練習二 課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

　　本題是學做讀書筆記。當然讀書筆記不限于摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內容。應囑學生養成做讀書筆記的習慣。積累多了，還應分類整理。

　　練習三 課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，經過梳理后，存入自己的學習材料庫。

　　本題是對課外閱讀的要求。先要讓學生準備好書，如果不能做到人手一冊，也應該有幾本，輪流閱讀。

　　五、作業

　　1、收集某位為人類的進步做出貢獻的人物的資料，同樣以《我的信念》為題,以這位偉人自白的口吻,講述一下他的信念和追求。

　　2、完成練習冊

　　《我的信念》教案

　　教學目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　教學重點：

　　1、朗讀訓練：帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

　　2、文體導學：品味平實語言，理解其中哲理。

　　教學難點：

　　1、人文關懷：歸納人格特點，了解人格魅力。

　　2、創意點撥：調動生活體驗，揚起信念風帆。

　　3、提問指導：提有價值問題，提欣賞性問題。

　　教學時數：

　　1課時。10月13日，星期二。

　　教學步驟：

　　一、導入

　　有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

　　二、聽寫8、9課字詞

　　1鞭策 2報酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅

　　7猝然長逝 8問心無愧 9獲益匪淺 10多愁善感

　　三、自學課文

　　（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執著勤奮

　　集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧

　　不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書：

　　思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

　　環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

　　工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔

　　盡己所能、執著勤奮、問心無愧

　　（三）學生提問。

　　1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

　　5、“我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么？

　　科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

　　6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

　　7、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

　　夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　8、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？

　　自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　9、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　五、課外作業

《我的信念》教案5

　　知識目標：

　　1、理解、積累詞語。

　　2、了解居里夫人的科學貢獻。

　　3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　過程、方法：

　　1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。

　　2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　情、價目標：

　　從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。

　　教學重點：

　　領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　教學難點：

　　從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。

　　教學準備：

一課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：

　　“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。

　　二、了解居里夫人的生平和成就。

　　1、瑪麗·居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。

　　2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。

　　3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。

　　4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

　　三、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

　　閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

　　四、再讀課文

　　1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?

　　2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。

　　3、小組合作形成共識。

　　4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。

　　5、班級討論、總結：

　　各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜

　　珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學

　　思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學

　　(指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)

　　環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由

　　工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中

　　五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課后設計的幾個疑問解決掉。)

　　居里夫人的信念與她的成就有何關系?找出相關句子并加入自己的理解。

　　六、拓展、升華：

　　居里夫人幾則小故事：

　　故事之一：榮譽就像玩具

　　有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。

　　故事之二：“釙”與“波”

　　1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的`新元素便問世了。

　　故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人

　　在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

　　居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。

　　后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

　　從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)

　　七、激勵、共勉：

　　居里夫人名言

　　我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　弱者坐失良機，強者制造時機。

　　在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

　　吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

　　如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;

　　如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;

　　如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;

　　如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。

　　讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!

　　八、作業：

　　課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。

　　板書設計：

　　我的信念

　　瑪麗·居里

　　崇淡泊名利→成↘人

　　高樂觀的生活態度→關

　　的對科學的熱愛和興趣→→格

　　信追求安靜、簡單、自由→健

　　念堅韌不拔的精神、信心→功↗美

《我的信念》教案6

　　一、教學目標：

　　通過品味語言，歸納居里夫人的人生信念

　　二、教學重難點：

　　1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系

　　2、品味平實而富于哲理的語言

　　三、教學方法：

　　問答法、誦讀法

　　四、教具：

　　常規教具

　　五、教學時數：

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、導入：

　　有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學獎，但她并沒有因此停止科學研究。有一次，一位記者驚訝的發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩子手中當作玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的'小孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒什么炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是居里夫人，今天我們就一起來學習她的自傳體散文。

　　二、整體感知

　　請同學們自由朗讀課文，然后解決以下兩個問題：

　　1字詞積累

　　鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　問心無愧：反躬自問有沒有什么可慚愧的地方。

　　受益匪淺：得到很多，匪，不。

　　2、文章的題目是我的信念，那么作者認為做事需要怎樣的精神？

　　答：堅忍不拔、有信心。

《我的信念》教案7

　　教學目標：

　　1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　3、理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。

　　教學重點：

　　1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　教學難點：理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。

　　課時安排：1課時

　　預習要求

　　1、查找有關資料，整理出1-2個給你留下深刻印象的關于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。

　　2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　課堂交流學生預習時整理的居里夫人的生平事跡。

　　要求：

　　1、 學生發言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學生的口頭表達能力。

　　2、 教師引導學生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學生初步形成對人物個性人格的了解。

　　同學們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學家有了一個初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著投入科學事業卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。

　　二、簡介作者，檢查字詞

　　盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問心無愧 受益匪淺 逆來順受

　　三、整體感知文章

　　1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質，為與他對話做準備。

　　2、學生再讀課文完成老師的出示的問題

　　⑴本文的題目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

　　明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心

　　⑵信念如此重要那么我的信念是因何而產生出來的?

　　第2段居里夫人說，這些蠶執著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。

　　⑶我如何在我的信念支撐下生活工作?

　　第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學的研究②永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個不追求財富而只被事業吸引的夢想家④我便學會了逆來順受

　　⑷因為堅持我的信念達到怎樣的成就?

　　第7段我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。 使我終生能夠在實驗室里埋頭工作

　　3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內容

　　第一部分：1段 指出我的信念的含義

　　第二部分：2段 交代我的信念的來歷

　　第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景

　　第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就

　　四、質疑探究

　　1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。某種力量是指什么?

　　討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。

　　2、許多美好快樂的記憶和孤獨地過著求學的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?

　　討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的'人群，潛心研究。快樂指大學時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是快樂的

　　3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。現在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?

　　討論后歸納：這正是他崇高精神的體現，說明他淡泊名利，不中財富。她發現了鐳，不是為了獲得經濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。

　　4、人類需要尋求現實的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?

　　討論后歸納：二者不矛盾，講究現實指通過工作獲得物質利益，因為生活離不開物質金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質上的利益，他們為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。

　　5、最后一段中為什么說科學家也應是一個小孩?

　　討論后歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。

　　五、歸納居里夫人形象：

　　堅忍不拔，執著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰勝困難。

　　六、交流課前搜集的資料

　　同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。

　　七、布置作業

　　這節課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養自己成為一個品學兼優的學生?請你以此為內容寫一篇300字左右小作文。

　　板書：

　　我的信念含義

　　我的信念來歷

　　我在信念支撐下的生活和工作

　　堅持信念達到的成就

《我的信念》教案8

　　教學目標：

　　一、知識能力

　　１、理清作者的思路，整體把握課文內容。

　　２、理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。

　　３、通過預習，識記、理解本課的生字詞。

　　二、過程與方法

　　１、仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內容。

　　２、通過自主、合作、探究的學習方式，認識居里夫人在生活科學方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。

　　三、情感價值觀

　　通過課文的學習，認識居里夫人的偉大人格，學習她獻身科學研究的精神。

　　教學設想

　　１、課前預習，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內容，勾畫出對文章不理解的語句。

　　２、收集有關居里夫人的資料，結合課文內容，加深對居里夫人的認識。

　　３、課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入課題：

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的”今天我們就來學習《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。

　　板書：我的信念

　　瑪麗居里

　　二、檢查預習：

　　１、學生交流收集的關于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學家――瑪麗居里（居里夫人）。

　　２、字、詞檢查：

　　教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調要自覺、正確地借助工具書學習。

　　字詞：蹂躪（róulìn）呵責（hē）猝然長逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）

　　（有條件的學校可以運用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學生的印象）

　　３、快速閱讀課文，整體感知課文內容。

　　（１）學生自由交流對課文內容的理解。

　　（２）用簡明的語言歸納（用文中語句或自己的話都行）

　　A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。

　　Ｂ瑪麗居里的生活特點：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

　　Ｃ瑪麗居里對待名與利的態度：淡泊名利。

　　Ｄ瑪麗居里在科學方面唯一的奢望是：

　　Ｅ對信念的態度是：有堅韌不拔的精神；有信心。

　　對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。

　　②致力于科學研究――就是對真理的探索。

　　③追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

　　④在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

　　⑤欣賞生活。

　　三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談談你對該句的理解。

　　學生自由談，并由學生作適當的評價，教師在適當時可結合學生的實際情況給予一定的提示、引導。

　　四、合作、探究學習。

　　１、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結繭一般，”某種力量指什么力量？

　　①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。

　　②對真理的渴求。

　　③科學魅力的吸引（科學本身就具有偉大的美）。

　　④以科學事業造福人類的事業。

　　２、“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？

　　她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的`大學生活美好快樂。

　　４、居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？

　　“講究現實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應該的，也是肯定的。講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。

　　（合作、探究學習應根據學生學習的實際情況和學生的自身素質作具體安排和具體要求，對學生的討論只要符合要求，言之有理就應予以肯定，教師應切實起到引導和指導學生合作、探究的作用。）

　　五、總結：學生談學習收獲。

　　六、作業：

　　１、課外自讀課文，鞏固知識，發現新的問題同學之間互相交流討論。

　　２、課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。

《我的信念》教案9

　　【教學目標】

　　1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。

　　2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。

　　3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。

　　【教學目的】

　　1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。

　　2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。

　　3、學會梳理文章。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入

　　(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)

　　居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!

　　二、朗讀與積累

　　1、學生默讀課文， 圈點生字、生詞。

　　2、同桌同學借助字典，互相解說。

　　3、積累：(幻燈投影。)

　　口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：

　　1、某種力量在鞭策著我。

　　2、盛名的拖累。

　　3、我的惟一奢望。

　　4、被蹂躪的波蘭。

　　5、一言半語的呵責。

　　6、猝然長逝以后。

　　7、迷醉于神話故事。

　　4、學生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學。

　　三、梳理與把握

　　1、整體感知課文，概括要點：

　　學生用“居里夫人是……科學家”的`句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。

　　2、分析歸納，把握文章：

　　教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環境”、“我應該……地工作”這些句式說話。

　　教師順勢板書：宗旨、環境、工作。

　　3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。

　　四、品析與探索

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”“某種力量”指什么力量?

　　2、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。”“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的優美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?

　　學生分組討論，結束全文。

《我的信念》教案10

　　【教材內容分析】

　　居里夫人的《我的信念》，是七年級語文新教材所選精品，反映人生為主題。這偉大的科學家一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業中去，她認為要成就一番事業，目標必須始終如一，要堅忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。

　　【知識目標】

　　1、掌握鞭策、臍帶、奢望、蹂躪、猝然長逝、問心無愧等詞語。

　　2、整體把握獻身精神。

　　【能力目標】

　　1、學會從不同層面進行梳理與把握。

　　2、學會自主、合作、探究的學習方式。

　　【德育目標】

　　1、學習居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會文中所表現的人格美。

　　【教學策略】

　　本節課學習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學生從整體上把握文章內容，再進行一番梳理，經過梳理，井然有序，才便于把握，就可融會貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點。(只要抓住關鍵詞語就行)每二步是分析歸納，第三步是整理排列。

　　【重點】

　　抓住文中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。

　　【難點】

　　體會文中表現作者的人格美。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學方法】

　　誦讀、探究。

　　【教學過程】

　　一、居里夫人簡介

　　居里夫人(1867～1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過于個國家24次和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位英國的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　二、導語

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說：我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的`歷史中是罕見的。閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫

　　固執 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱

　　沉醉 猝然長逝

　　四、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容

　　五、張掛居夫人的畫像，讓學生面對居里夫人，閱讀居里夫人，營造課堂氣氛，利于熏陶感染

　　六、梳理與把握

　　梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。

　　1、引導學生梳理

　　討論并歸納：

　　堅忍不拔

　　宗旨探討真理，不圖財富

　　信心沉醉于科學之美 勤奮 目標 探討真理 獻身科學

　　環境自由 安靜安靜 時間 不謀利

　　自由工作 克制目標 堅忍不拔 信心 科學之美勤奮努力

　　2、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理;專心致志，堅忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

　　七、問題探究

　　1、默讀質疑：

　　默讀時遇到不大理解的地方打個問號，默讀后提出疑難問題。

　　⑴ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。某種力量指什么力量?

　　居里夫人所以沒有明確地說出來，在概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合因素。是對真理的探討，科學的魅力，獻身科學的使命感。

　　⑵ 、少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學歲月，為什么孤獨也是一種美好快樂的記憶?

　　孤獨指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂喧鬧的人群，潛心學業，在大學階段讀了許多書，大有收獲。回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。

　　2、探究質疑：

　　人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家居里夫人所說的講究現實與夢想家是什么意思?

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。夢想家他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。 從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　3、探究質疑：我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景這句話是什么意思?

　　世界的優美不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　4、質疑：

　　為什么作者說科學家也應是一個小孩兒?這反映作者這樣的心態?

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　5、體驗與反思：

　　閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學家的品質和為科學研究獻身的精神，請聯系自身，談體會。

　　八、小結

　　本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理;專心致志堅忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

《我的信念》教案11

　　○教學目標

　　①理解課文內容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的`程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

　　七年級語文上冊《我的信念》教案設計

《我的信念》教案12

　　一、教學目標：

　　1、學習簡單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；

　　2、學習作者對事業的堅定信念和獻身精神。

　　二、教學重難點：

　　重點——目標2

　　難點——目標1

　　三、教學課時：

　　安排一課時

　　四、教學設想：

　　啟發式

　　五、教學內容和步驟

　　1、課文導入

　　以愛因斯坦的話導入，對她為什么會有如此高的評價？作者自己對此問題是怎樣說的呢？

　　2、默讀課文，劃出生字詞。見課件

　　3、整體感知課文，找出每段的關鍵句、關鍵詞，并進行簡單歸納。

　　第一步、找出關鍵詞句

　　1、堅忍不拔

　　2、信心

　　3、勤奮

　　4、目標

　　5、探討真理

　　6、獻身科學

　　7、安靜

　　8、不謀利

　　9、自由

　　10、克制

　　11、科學之美

　　第二步、分析歸納

　　表示宗旨：科學工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的'利益

　　——5 8 10

　　表示環境：科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間

　　——7 9

　　表示工作：科學需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力。

　　——1 2 3 4

　　第三步、整理排列

　　一、宗旨二、環境三、工作

　　4、問題探究

　　學生質疑、研討

　　（1）“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”。某種力量是指什么？

　　對真理的探索

　　（2）“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？

　　潛心學業，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨也快樂

　　（3）居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”是什么意思？

　　前者是通過工作獲得物質利益，是肯定的；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念

　　（4）“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　認識了規律，發現了奧秘，就會覺得世界真奇妙。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　5、居里夫人思想品質的根本——獻身精神

　　6、語言運用（見教參）

《我的信念》教案13

　　學習期望：

　　1、感受居里夫人偉大的人格。

　　2、熱愛科學，并懂得執著的追求精神是科學事業成功的關鍵。

　　3、摘抄佳句，并用簡潔樸實的語言試寫“我的格言”。

　　教學設想：

　　1、采用“提出期望—內外導讀—成果匯報—總結激趣”的教學環節。

　　2、重視課內外閱讀的鏈接和讀寫的鏈接。

　　3、設計一組寫話題：

　　①我敬仰居里夫人，因為___（對艱辛，對財富，對榮譽，對科學）

　　②居里夫人的成功秘訣（可以繪制居里夫人的成功階梯）

　　③我最喜愛居里夫人的一句話（摘抄下來，并簡述自己的理解）

　　④我寫格言（簡潔而富含哲理。結合感受為大家做點闡述）

　　⑤居里夫人的目光（讀課本插圖“居里夫人像”。課外練筆）

　　⑥我與居里夫人（主要談談居里夫人對自己的影響。課外練筆）

　　4、資料準備：印發閱讀材料《實驗室外的居里夫人》。

　　教學過程：

　　[課前板書]學習期望：⒈感受…⒉熱愛…⒊摘抄…（見上面）

　　一、導入并提出學習期望：（3分鐘）

　　人類社會是由男性與女性組成的，女性的偉大和令人敬仰，通常在于她們身上母性的光輝，也就是在撫育兒女的過程中，那種與困難抗爭的堅韌和不求任何回報的付出，也正因為如此，“母親”成了我們心中最親最美的字眼。但也有的女性，她們把堅韌的精神、無私的付出，獻給了造福人類的事業，她們以畢生的精力推動了社會的進步與發展。瑪麗居里就是這樣的一位偉大的女性。今天，我們就來學習她的文章《我的信念》，通過學習居里夫人的這篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人偉大的人格（指學習期望1）。近來，我們邳州電視臺播放了電視連續劇《我親愛的祖國》，劇中主人公張芷若的一段話不知道看過的同學是否記得，她說：外國人為什么看不起我們的祖國，不就是因為我們的教育落后、科學不發達嗎？科學推動著社會的發展，國家的富強。居里夫人是一位偉大的科學家，希望她的執著追求科學事業的精神能喚起同學們對科學的熱愛（指學習期望2）。居里夫人的這篇自述寫于晚年，她以真誠的心，簡潔質樸的話語表述了她對生活、對科學、對艱辛、對榮譽的態度，許多語句充滿哲理，請大家挑選最喜愛的摘抄在讀寫筆記本上，并模仿居里夫人簡潔樸實的語言風格，自己寫一句格言（指學習期望3）。

　　這堂課，我為大家設計的學習程序是這樣的：1、詞語問答。2、課內外閱讀與寫作。3、成果交流。

　　二、課文導學：（25分鐘）

　　1、詞語問答（5分鐘）

　　課前通過了解預習情況，我發現_________同學（教師巡視時確定）字詞預習得非常好，特挑選他作為我的助手。

　　下面歡迎_______同學上來主持第一個學習環節：詞語問答。

　　學生主持：帶領大家學習“自讀提示”中的12個詞語，以及課文中的重要詞語，并作總結。

　　2、課內外閱讀與寫作（20分鐘）

　　導入：課前下發了有關居里夫人的閱讀材料，相信大家已經瀏覽過了，下面請大家再把課文和你比較感興趣的閱讀材料深入讀一讀，然后完成一道短文的寫作。短文的題目我替同學們擬寫了4道（掛出小黑板），大家可以選擇其中你最感興趣的一個題目來寫，也歡迎大家自己擬題寫作，字數不限，一二百字即可，最好能完整的表達自己的要說的中心意思。完成這項任務，讀是關鍵，你的寫作靈感就來自于你閱讀的感悟。請大家認真讀，用心寫，時間20分鐘夠不夠？如果時間有富余的話，我們再共同交流。下面大家就進入讀寫的世界吧。共3頁，當前第1頁123

　　小黑板上出示：

　　學生獨立閱讀，寫作。

　　教師在教室內巡視，與學生個別交流，注意發現優秀的文章。

　　三、課堂交流：（10分鐘）

　　學生自由讀所寫的短文。師生評價。

　　達成共識：

　　1、居里夫人的偉大人格表現在：癡情科學、堅韌不拔、淡泊名利。

　　2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足夠的興趣、不偏離自己的目標、不為名利所誘惑。

　　3、居里夫人的名言：①關于蠶結繭②我竭力保持寧靜的環境，以免受人世的干擾和盛名之類……

　　四、總結激趣：（2分鐘）

　　居里夫人留給我們不僅是鐳的發現，放射學的建立，核研究的開展，更重要的是留給我們一種精神，一種信念，一種追求，那就是堅韌的精神，成功的信念，科學的追求。我們為人類有居里夫人這樣偉大的女性而驕傲！我們的語文課本前面插圖中有一幅居里夫人像，請大家用心讀，然后寫一篇短文《面對居里夫人的目光》。

　　居里夫人留給人類的財富和思考很多很多，課后有條件的同學可以上網搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你們可以把查到的結果與同學們分享。另外，建議同學們寫一篇隨筆，名字就叫《我與居里夫人》主要談談居里夫人對自己現在及今后的.影響。感興趣的同學就寫在讀寫筆記上吧。

　　小黑板反面出示：

　　附一：板書設計

　　9、我的信念

　　瑪麗居里

　　附二：閱讀材料《實驗室外的居里夫人》

　　實驗室外的居里夫人

　　吝嗇有理

　　兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人和比埃爾居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好一人一把。比埃爾居里覺得兩把椅子未免太少，建議多添幾把，為的是來了客人好讓人家坐一坐。居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞科學，還是一把不添吧。”幾度春秋之后，這對沒有給自己的新房增添一把椅子的年輕夫婦，卻給世界化學寶庫增添了兩件閃閃發光的稀世珍寶———釙和鐳。

　　從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

　　不求名利

　　居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻給人一種全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給他的枚金質獎章，女朋友大吃一驚，忙問：“居里夫人，現在能夠得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”

　　教女成鳳

　　居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。

　　當伊雷那和艾芙還在幼年時期，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰戰火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養她們勇敢而有主見的獨立人格。共3頁，當前第2頁123

　　每天功課一完，這兩個孩子就被帶到外面去。不論天氣如何，伊雷娜和艾芙總要步行很長的路。自家的花園里還設置了一個橫架，上面吊桿、一條滑繩、一副吊環，讓她們在家里進行體育鍛煉。而居里夫人無論如何疲倦，她總要陪女兒騎自行車出游。在19XX年暑假，居里夫人帶女兒第一次旅行去波蘭，姐妹倆學著騎馬，居里夫人背著旅行袋在前面引路她們在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

　　為了發掘孩子的天賦，當女兒剛上學時，居里夫人讓她們每天進行一小時的智力工作。當姐妹倆入中學后，她就讓女兒每天放學后再上一節“特殊教育課”，即在索文本的實驗室里，請人教姐妹倆化學、數學、文學、歷史、雕塑、繪畫及自然科學。

　　在世界名人對其子女進行家教中，居里夫人是唯一盼女成鳳成功的一位，因為她從小培養孩子獨立自主的人格，強化體魄訓練，鍛煉意志和力量，特別是她成功地發掘了兩個女兒的天賦，而最終使她們成為杰出人物。

《我的信念》教案14

　　教學目標

　　1、理解課文內容。

　　2、了解學習居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平實而富于哲理的語言，學會做讀書筆記。

　　教學重點

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　3、品味平實且富于哲理的語言。

　　課前準備

　　學生：

　　1、預習課文，疏通文意。

　　2、搜集居里夫人的有關資料。

　　3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受

　　教師：

　　準備居里夫人的掛圖。

　　教學設計

　　導入，由居里夫人的畫像引出。

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發現放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

　　學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理課文內容

　　教師導學：

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　1、默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單

　　重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

　　沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　（板書）

　　重點研讀（5—7段）

　　1、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

　　教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　b、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　d、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　e、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

　　f、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　h、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　2、品味語言

　　a、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的.人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業

　　1、基礎作業：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

　　2、拓展作業：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發。

　　3、預習作業：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節。

　　課后記：

　　居里夫人大多數學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。

《我的信念》教案15

　　教學目標

　　1、運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

　　3、品味語言的質樸，理解詞語的含義。

　　4、培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　教學準備

　　教師：準備居里夫人的掛圖。

　　學生：預習課文，疏通文意;搜集有關居里夫人的資料。

　　教材簡析

　　波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

　　文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的 精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

　　課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

　　本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。難點是品味平實而富于哲理的語言。

　　建議本課教學用1～2課時。

　　解讀與提示

　　第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。

　　第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。

　　第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮斗的精神。

　　第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。

　　第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

　　課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。

　　課后第2題：(1)句中，講求現實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　教學設計參考

　　一、激趣導入

　　1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片)。

　　2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

　　3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　二、導讀感知

　　1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的`精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　3、梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

　　(1)默讀、搜集、篩選。

　　試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標

　　獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)

　　(2)歸納、整理、分類。

　　①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)

　　全班討論，將有關信息分門別類。

　　三、品味語言

　　1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神。或是從做事“必須有堅忍不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)

　　參考：

　　①生活對于任何一個人都非易事。

　　②誠然，人類需要尋求現實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。

　　③我認定科學本身就具有偉大的美。

　　④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。

　　4?小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

　　四、課堂小結

　　讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。

　　這節課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。

　　五、拓展延伸

　　課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。

　　板書：

　　我的信念

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想觀念：不圖財富

　　環境要求：追求自由

　　工作態度：樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

【《我的信念》教案】相關文章：

〈〈我的信念〉〉教案01-02

《我的信念》教案09-30

《我的信念》優秀教案02-25

我的信念教案（精選6篇）06-15

《我的信念》教案15篇04-01

《我的信念》的教案設計09-10

《我的信念》教案設計12-16

《我的信念》教案(網友來稿)09-30

語文教案－我的信念09-30