《我的信念》優秀教案

時間：2023-02-25 17:46:48 教案我要投稿

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《我的信念》優秀教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《我的信念》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我的信念》優秀教案

《我的信念》優秀教案1

　　【教學目標】：

　　知識目標

　　a、識記重點字詞。

　　b、理解重點語句的含義。

　　c、學習本文質樸、真誠的語言。

　　方法目標

　　a、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　b、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】理解本文質樸、真誠的語言美。

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】：

　　一：創設情境，點燃激情

　　由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。瑪麗居里(1867-1934) 法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚，他們共同研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。

　　二：閱讀質疑，自主探究

　　學生質疑，教師補充，生成學習目標

　　1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　4、文中講究現實的人是什么人？那夢想家呢？

　　5、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？

　　6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　三、多元互動，合作探究

　　學生通過討論交流解決上述問題。

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

　　因為求學時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學習知識，這說明了她對科學的渴求。

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

　　因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　四、訓練檢測，目標探究

　　1、為劃線字注音或根據拼音寫漢字。執著（）盛名（）報酬（）渲染（） shē（）望 mèi（）力 róu lìn（）（）

　　2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的.才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。結合本文和你所了解的現實情況，談談你對這段話的認識。

　　五、遷移運用，拓展探究

　　1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

　　六、課堂總結

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業！

　　七、作業布置

　　課后研討與練習

　　《基礎訓練》

　　板書設計

　　我的信念

《我的信念》優秀教案2

　　教學目標：

　　1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　3、理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。

　　教學重點：

　　1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　教學難點：理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。

　　課時安排：1課時

　　預習要求

　　1、查找有關資料，整理出1-2個給你留下深刻印象的關于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。

　　2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　課堂交流學生預習時整理的居里夫人的生平事跡。

　　要求：

　　1、學生發言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學生的口頭表達能力。

　　2、教師引導學生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學生初步形成對人物個性人格的'了解。

　　同學們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學家有了一個初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著投入科學事業卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。

　　二、簡介作者，檢查字詞

　　盛名報酬奢望蹂躪呵責懊惱猝然問心無愧受益匪淺逆來順受

　　三、整體感知文章

　　1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質，為與他對話做準備。

　　2、學生再讀課文完成老師的出示的問題

　　⑴本文的題目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

　　明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心

　　⑵信念如此重要那么我的信念是因何而產生出來的?

　　第2段居里夫人說，這些蠶執著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。

　　⑶我如何在我的信念支撐下生活工作?

　　第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學的研究②永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個不追求財富而只被事業吸引的夢想家④我便學會了逆來順受

　　⑷因為堅持我的信念達到怎樣的成就?

　　第7段我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。使我終生能夠在實驗室里埋頭工作

　　3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內容

　　第一部分：1段指出我的信念的含義

　　第二部分：2段交代我的信念的來歷

　　第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景

　　第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就

　　四、質疑探究

　　1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。某種力量是指什么?

　　討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。

　　2、許多美好快樂的記憶和孤獨地過著求學的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?

　　討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究。快樂指大學時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是快樂的

　　3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。現在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?

　　討論后歸納：這正是他崇高精神的體現，說明他淡泊名利，不中財富。她發現了鐳，不是為了獲得經濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。

　　4、人類需要尋求現實的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?

　　討論后歸納：二者不矛盾，講究現實指通過工作獲得物質利益，因為生活離不開物質金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質上的利益，他們為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。

　　5、最后一段中為什么說科學家也應是一個小孩?

　　討論后歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。

　　五、歸納居里夫人形象：

　　堅忍不拔，執著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰勝困難。

　　六、交流課前搜集的資料

　　同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。

　　七、布置作業

　　這節課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養自己成為一個品學兼優的學生?請你以此為內容寫一篇300字左右小作文。

　　板書：

　　我的信念含義

　　我的信念來歷

　　我在信念支撐下的生活和工作

　　堅持信念達到的成就

《我的信念》優秀教案3

　　○教學目標

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入：同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻，還要研究第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。梳理信息，教師導學。

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念｛不圖財富環境需求｛追求自由工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容：指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b．找出課文中帶有哲理性的.句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業 ①完成“研討與練習”。 ②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

《我的信念》優秀教案4

　　【教學目標】

　　１、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　２、學習本文質樸、真誠的語言。

　　【教學步驟】

　　一、課前三分鐘

　　１、按學號說近來的見聞。

　　２、抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。

　　（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

　　二、創設情景，導入新課

　　居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　三、整體感知課文

　　１、全班齊讀課文。

　　２、學生默讀課文，完成下列思考題：

　　（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　四人小組討論、探究問題：

　　⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　⑵ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　３、教師補充有關資料，加深對課文的理解。

　　（可發放資料或口頭介紹）：

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的`客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

　　──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　４、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　５、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　四、布置作業

　　１、完成研討與練習一。

　　２、用課后讀一讀，寫一寫的１２個詞語寫一個片斷。

　　五、有關資料

　　瑪麗·居里（一八六七至一九三四）世界著名科學家，一八六七年出生于波蘭的華沙，她和丈夫、法國科學家皮埃爾·居里在共同的工作中發現了元素的放射性，并成功提取金屬態的鐳。居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，為人類科學事業做出巨大貢獻。圖為居里夫人（右）在指導女兒伊倫·居里進行科研工作。

　　居里夫人

　　Ｍ·Marie Sklodowska Curie（１８６７～１９３４）法國物理學家和放射化學家。１８６７年１１月７日生于波蘭華沙，１９３４年７月４日卒于法國上薩瓦省。１８８３年中學畢業，并獲得金質獎章。由于家中經濟困難和當時波蘭的大學不接受女生，她擔任家庭教師八年。１８９１年到法國深造，１８９３年以優異成績畢業于巴黎大學理學院物理系，１８９４年畢業于數學系。１８９５年與Ｐ·居里結婚。１９０４年被巴黎大學聘為助教；１９０６年Ｐ·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成為巴黎大學第一位女教授。她是法國科學院第一個女院士，并被１５個國家的科學院選為院士。

　　在Ｈ·貝可勒爾發現鈾的放射現象以后，Ｍ·居里和Ｐ·居里首先對各種物質進行放射性考察，發現元素釷也具有放射性，鈾礦物則有著比純鈾高得多的放射性，依靠科學推測和精巧實驗技術，１８９８年在鈾礦物中發現了放射性元素釙和鐳，開創了一門新的科學──放射化學。按照傳統的概念，確證一個元素的發現應該提供可以目睹的該元素的足夠純的化合物或單質樣品。他們在十分困難的條件下，從數以噸計的鈾礦物廢渣中提取少量的純鐳鹽。最終經光譜分析和原子量測定，證實了元素鐳的存在。因對放射性研究的貢獻，他們和貝可勒爾共同獲得１９０３年諾貝爾物理學獎。

　　１９１０年９月在比利時布魯塞爾召開的放射學大會上，她和一些專家提出建立鐳的放射性標準的建議，這對放射性研究和輻射治療都是必需的。大會通過鐳的放射性單位為居里，以紀念Ｐ·居里，并決定由Ｍ·居里負責制備鐳的標準。Ｍ·居里因發現元素鐳和釙、分離出鐳和對鐳的性質及其化合物的研究，又獲得１９１１年諾貝爾化學獎。在第一次世界大戰期間，她和她的長女Ｉ·約里奧·居里一起參加戰地醫療服務，擔負傷員的X射線透視工作。她積極提倡把鐳用于醫療方面，使輻射治療（早期也稱為居里治療）得到推廣和提高，使核能造福于人類。

　　Ｍ·居里一生中擔任２５個國家的１０４個榮譽職位，接受過７個國家的２４次獎金或獎章。主要著作有《同位素及其組成》、《論放射性》、《放射性物質及其輻射的研究》。

《我的信念》優秀教案5

　　教學目標

　　1、運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

　　3、品味語言的質樸，理解詞語的含義。

　　4、培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　教學準備

　　教師：準備居里夫人的掛圖。

　　學生：預習課文，疏通文意;搜集有關居里夫人的資料。

　　教材簡析

　　波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

　　文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

　　課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

　　本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。難點是品味平實而富于哲理的語言。

　　建議本課教學用1～2課時。

　　解讀與提示

　　第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。

　　第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。

　　第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮斗的精神。

　　第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。

　　第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

　　課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。

　　課后第2題：(1)句中，講求現實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　教學設計參考

　　一、激趣導入

　　1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的'紀錄片)。

　　2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

　　3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　二、導讀感知

　　1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　3、梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

　　(1)默讀、搜集、篩選。

　　試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標

　　獻身科學保持安寧不圖財富沉醉科學(板書)

　　(2)歸納、整理、分類。

　　①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)

　　全班討論，將有關信息分門別類。

　　三、品味語言

　　1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神。或是從做事“必須有堅忍不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)

　　參考：

　　①生活對于任何一個人都非易事。

　　②誠然，人類需要尋求現實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。

　　③我認定科學本身就具有偉大的美。

　　④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。

　　4?小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

　　四、課堂小結

　　讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。

　　這節課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。

　　五、拓展延伸

　　課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。

　　板書：

　　我的信念

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想觀念：不圖財富

　　環境要求：追求自由

　　工作態度：樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執著勤奮

《我的信念》優秀教案6

　　【教學目標】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【教學重點】

　　1、朗讀訓練：

　　帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

　　2、文體導學：

　　品味平實語言，理解其中哲理。

　　【教學難點】

　　1、人文關懷：

　　歸納人格特點，了解人格魅力。

　　2、創意點撥：

　　調動生活體驗，揚起信念風帆。

　　3、提問指導：

　　提有價值問題，提欣賞性問題。

　　【教學時數】

　　1課時。10.11，星期二。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。

　　二、聽寫8、9課字詞

　　鞭策報酬奢望蹂躪懊惱泯滅

　　猝然長逝問心無愧獲益匪淺多愁善感

　　三、自學課文

　　1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執著勤奮

　　集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧

　　不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　2、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書：

　　思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

　　環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

　　工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、盡己所能、執著勤奮、問心無愧

　　3、學生提問：

　　⑴ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

　　因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑵ 怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?”

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　⑷ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的.主要原因;崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

　　⑸ “我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么?

　　科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

　　⑹ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

　　⑺ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

　　夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　⑻ “我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思?

　　自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　⑼ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　五、課外作業

　　1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。

　　2、預習《春》和《濟南的冬天》。

《我的信念》優秀教案7

　　教學設想

　　作為科學家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內心世界。學習這篇文章，就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力，走進她的內心世界。這節課的學習目標是：學習她的志趣高潔，不圖名利，學習她的目標如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學貢獻，理解信念的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。學習方式采取自主、合作、探究的方式。

　　創設情境，導入新課

　　同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是居里夫人（瑪麗居里）。出示居里夫人的照片讓學生說說我知道的居里夫人。（學生交流）說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　整體感知

　　教師范讀課文，學生聽讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個的人。或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

　　交流探討

　　1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個的人。或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

　　討論后明確：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單

　　重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

　　沉醉科學

　　2. 我們談了那么多，現在來總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

　　3. 從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱（限時１分鐘），選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的`五句名言。）

　　（10分鐘后）下面我們就開個小型的演講會。

　　4.讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　5.說了這么多,你打算怎樣做呢?

　　（學生自由談）

　　教師結束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　布置作業

　　執教感言：

　　1、語文不是1+1，在課改背景下的語文教學體現得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網絡之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學目標的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學生往往還是迷惑而無所得；但是換個角度，思考如果我是學生，我能從中學到什么？一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養？這樣就會想方設法對那些尚且不諳世事的學生創設適當的心理環境，也就有了看似繞彎子的探求科學之美講述居里夫人其人其事等環節。

　　2、要善于給學生一個廣闊的漁場。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。只見樹木，不見森林是傳統教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透課文這個例子的前提下，在學生不經意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。

《我的信念》優秀教案8

　　教學目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　教學重點：目標1、目標2

　　教學難點：目標2

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、引入：

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人(瑪麗居里)。

　　二、自讀基礎檢查

　　給下列加點的字注音。

　　問心無愧( )渲染( )閑暇( )奢望( )呵責( )蹂躪( )猝然( )眺望( )

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——

　　三、自學課文

　　(一)學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　(二)學生閱讀課文，完成下列思考題。

　　指名回答問題。

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的.身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因

　　(三)全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執著勤奮

　　四、主題深化

　　1、關于人的美，請說一句名言或諺語

　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)

　　2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?

　　3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?

　　五、作業：以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。

《我的信念》優秀教案9

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　【教學重點】

　　1、了解、歸納居里夫人的人格美。

　　2、品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　【教學難點】

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀。

　　2、疏通文意、識字記詞：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理歸納：

　　⑴ 概括要點：

　　讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點。

　　(概括要點抓住關鍵詞即可。)

　　堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制科學之美。

　　⑵ 分析整理：

　　在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：

　　① 宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉于科學之美。

　　② 環境：自由、安靜、時間。

　　③ 工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。

　　4、問題探究：

　　引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。

　　問題參考：

　　⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──”某種力量指什么力量?

　　明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

　　⑵ 如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　⑶ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”

　　(感想可以自己談。)

　　⑷ 怎樣理解：我們惟一的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境、自由的精神。

　　⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的.小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　5、品味語言：

　　⑴ 學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　⑵ 找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析。

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、資料補充：

　　補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

　　7、小結：

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8、作業布置：

　　⑴ 完成課后“研討與練習”。

　　⑵ 任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話。

　　⑶ 課外閱讀《居里夫人傳》。

《我的信念》優秀教案10

　　一、導語

　　在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。”你們知道這句話是誰說的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的信念》。

　　二、提示學法

　　1、指名讀“閱讀提示”。

　　2、應怎樣閱讀?

　　(用眼用心，讀思結合。)

　　三、自主學習

　　1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。

　　要求：

　　把課文讀通讀順，聯系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的.詞語。

　　從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。

　　邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。

　　2、交流檢查：

　　⑴ 指名讀課文。

　　⑵ 一個真正的科學家應具備怎樣的品質?

　　(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美……)

　　四、合作學習

　　1、明確要求：

　　剛才同學們的回答還比較凌亂，現在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。

　　2、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。

　　3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。

　　⑴ 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學之美。(為什么工作?)

　　⑵ 環境：自由、安靜、時間。(需要什么條件?)

　　⑶ 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)

　　五、探究學習

　　1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。

　　2、全班交流解決，教師相機點撥。

　　課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。

　　⑴ 少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。

　　⑵ 我從沒有把這種權益視為理所當然。

　　⑶ 我估量過在法國得到自由的代價。

　　⑷ 當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。

　　3、總結質疑探究的經驗。

　　六、積累語言

　　七、布置作業

《我的信念》優秀教案11

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、體會居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平實而富于哲理的語言。

　　【教學重點】

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　【教學設計】

　　一、導入

　　同學們，上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發現了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。

　　說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質樸真誠的語言。

　　二、聽錄音，識記字詞

　　好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。

　　三、整體感知

　　在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內容。

　　試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。

　　教師參考：

　　堅忍不拔、樹立信心、執著勤奮、克制自己、獻身科學

　　探討真理、生活簡單、重大發現、保持安寧、不圖財富

　　珍惜時間、追求自由、沉醉科學、熱愛生活、合作探究

　　下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。

　　大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。

　　教師預備問題：

　　(根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的.“某種力量”是指什么?

　　2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什么樣的人?

　　5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?

　　6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態。

　　8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　四、品味語言

　　找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。

　　教師參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　五、小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!

　　六、課后作業(拓展延伸)

　　居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。

《我的信念》優秀教案12

　　教學目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　教學重點：

　　目標1、目標2

　　教學難點：

　　目標2

　　教學步驟：

　　一、創設情景，導入新課。（3分鐘）

　　居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明確學習目標。

　　三、整體感知課文。

　　①課文朗讀。

　　②全班齊讀課文。

　　③檢查預習。

　　給下列加點的字注音。問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）

　　呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　四、目標的完成過程。

　　1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事需要有怎樣的精神？

　　②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當是美好快樂的記憶，這說明了什么？

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　④怎樣理解我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　（5）一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　（6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的

　　性格特點有哪些聯系？

　　2．指名回答問題。

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？

　　③作者追求的'是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　3．教師補充有關資料，加深對課文的理解。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　五、布置作業。

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

《我的信念》優秀教案13

　　【學習目標】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　【學習重點】

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　【學習難點】

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　【教學環節】

　　一、創設情景，導入新課

　　出示居里夫人畫像及簡介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明確學習目標

　　三、整體感知

　　1、課文朗讀(全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合)

　　2、檢查預習：

　　給下列加粗的字注音：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、解釋下列詞語：

　　問心無愧：

　　致力：

　　專心致志：

　　盛名：

　　蹂躪：

　　呵責：

　　逆來順受：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　四、品味思考

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學

　　探討真理生活儉樸重大發現保持安靜不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學)

　　環境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)

　　工作態度(集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮)

　　五、探究研讀

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

　　⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑸ 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的'性格特點有哪些聯系?

　　2、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　3、學生自由談談對文章語言的看法。

　　(開放性題目，學生自由發揮。)

　　六、拓展延伸

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解──這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

　　──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　七、教師總結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　八、鞏固訓練

　　1、完成思考練習二。

　　2、課后練習二。

　　【課后記】

　　本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于思想理念和工作態度的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

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