《打電話》教案（精選26篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《打電話》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《打電話》教案 1

　　一、教材背景

　　《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力

　　二、教材分析

　　教學內容分析：

　　“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經驗密切結合，學生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能出色地完成任務，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。

　　學情分析：

　　本內容安排在五年級下學期，從生活經驗看，大多學生有通知多個人的生活經歷，因此，已有的生活經驗足以支持完成此任務。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數學廣角》中教材已安排了有關優化思想的學習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學生。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　讓學生在解決問題的多種方案中尋找最優方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用；

　　2.過程與方法：

　　經歷設計打電話方案，并找出最優方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學習方法；

　　3.情感態度與價值觀：

　　在學習活動中體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生歸納推理的思維能力。

　　四、教學重點

　　理解找出打電話的最優方案的方法。

　　五、教學難點

　　能能夠運用打電話的最優方案解決一些簡單的實際問題。

　　六、教學方法

　　自主探究教學法和動手操作學習法

　　七、教學資源與工具設計

　　多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

　　八、教學過程

　　一、猜謎語，導入課題

　　1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品。（電話）

　　【設計意圖】謎語引入，激發學生的學習興趣。

　　2、提問：“打電話”中有很多數學知識，今天我們一起來探討打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）

　　二、提出問題，設計方案

　　1、提出問題

　　（1）課件出示：東風小學春季運動會在上周六舉行，我們學校五（1）班15名同學很榮幸將在李老師的帶領下代表學校參加長繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認隊員到位情況。

　　（2）師：如果你是李老師，你應該怎么通知這15名同學呢？（一個一個打電話通知）方案一：一個一個通知。（板書：一個一個通知）

　　師：如果每分鐘通知1人，一個一個通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太浪費時間了。）怎樣打電話更加省時呢？獨立思考。

　　方案二：分組同時通知。

　　（3）師：四人小組合作設計一個更加省時的方案。為了更加節省時間，我們可以用□表示老師，用○表示學生，第幾分鐘就標上數字幾。

　　①四人小組合作設計方案。

　　②小組匯報成果。可能有以下幾種分組方案：方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

　　（4）師：這兩種方法與方案一“一個一個通知”有什么不同？為什么時間會縮短？（老師和組長都不閑著。）

　　（板書：分組同時通知）

　　（5）師：還有沒有比7分鐘更省時的方案呢？

　　方案三：全員參與通知。引導學生用圖示、列表等方法表示。

　　（6）師：按照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優勢在哪？（每個人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什么沒有？板書：全員參與通知

　　【設計意圖】匯報時，讓學生說說自己比較方案一與方案二的區別，體會到優化的過程，使學生體驗到優化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優化的原因，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導學生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時的方案。）

　　三、綜合分析，優化方案

　　1、分析方案（回顧這3種方案）。

　　（1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

　　(2)師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節時方案。

　　2、師：而方案3中，老師沒閑著，接到通知的隊員也沒閑著，即：一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節省很多時間。

　　3、師：對比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？讓學生嘗試著如何用數學語言表述出來，鍛煉學生的邏輯思維和語言能力。

　　【設計意圖】讓學生對比三種方案，經歷優化的過程）

　　四、仔細觀察，發現規律

　　1、師：請同學們回顧一下方案三，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘，下面我們來根據圖示填寫下表。

　　①師生共同填表②觀察表格，發現規律

　　2、師：仔細觀察這個表格，你發現什么？（生匯報）我們發現：老師和隊員總人數分別是2 4 8 16

　　3、這是一個等比數列，它的特點就是每一個數×2得到下一個數列。即每增加一分鐘，老師和隊員總人數是前一分鐘的2倍。

　　4、師：如果某一時間內，老師和隊員總人數是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過這個規律知道了老師和隊員總人數，如何快速得出隊員總人數呢？（在相同時間內，老師和隊員總人數－1=隊員總人數；）

　　5、師：如果某一時間內，老師和隊員總人數是64，隊員總人數是多少？老師和隊員總人數是128呢？512呢？（當學生觀察出這兩個規律時，讓學生反復重復，全班重復，指名重復。教師反復提問：這一列的規律是什么？這兩列的關系是什么？）

　　6、師：按照這個規律，第5分鐘時，老師和隊員總人數是多少？隊員總人數是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）

　　7、對比圖示法和列表法，優化方法

　　師：我們分別用了圖示法和列表法呈現通知這些隊員最短需要多長時間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？（引導學生說出圖示法只適合求人數比較少的情況，而對于人數比較多時，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷）。

　　8、師：很顯然，列表法相對來說更加快捷，我們在實際運用中要選擇合適的方法解決問題，提高學習效率。下面我們來檢測一下同學們掌握得怎么樣？

　　五、運用規律，解決問題

　　1、如果長繩隊有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

　　2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

　　【貼近學生的生活經驗，關注學生的親身感受。同時，讓學生發現生活中還有哪些地方有此類規律的應用。加強了所學知識與生活的聯系。】

　　六、全課總結

　　1、這節課你有什么收獲？

　　（在我們日常學習生活中，要統籌安排時間、提高學習效率）

　　2、實際問題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統籌方法呢？（生答）師：沏茶；烙餅；校訊通；移動公司或聯通公司給各手機用戶發的暴雨橙色預警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級地震，知道這個消息后，消防官兵和各界人士通過公路、水路、鐵路、空中運輸等多種渠道同時為災區人們提供各種救援物資，使災區人們生活及時得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學習的統籌思想，可見統籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今后的學習中要學會統籌安排時間，提高學習效率。 【引導學生總結，讓學生學會總結。】

　　七、板書設計

　　打電話

　　方案1：一個一個通知15分鐘方案2：分組同時通知7分鐘

　　方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）

　　教學反思

　　《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊綜合應用中的一個新增內容。本內容結合學生生活中熟悉的素材，2013年柳州市小學生運動會開始了，比賽當日老師要打電話盡快確認每位隊員到位情況。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個綜合應用，讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

　　教學之后，本節課教學效果較好。但也有許多不足之處，下面就如何把握目標重心、如何選擇好的問題、以及教學過程中如何為學生提供充分思考和交流的機會談談自己的看法。

　　一、理解目標，抓住重點

　　理解教學目標，抓住教學重點，對于有效地開展教學無疑是非常重要。“打電話”的教學經歷了從“重結論”到“重過程”、從“重知識”到“重思想方法”的思路轉化。提出問題后，我讓學生嘗試解決“怎樣打電話時間最省”，教師通過較為明確的引導，最佳方案的得出是很快的，只經歷了“一個一個通知”，“分組同時通知”，“全員參與通知”三個階段，而教學重心落在對最佳方案規律的探究和應用上。這樣，從教學效果看，無疑學生對于規律的理解與掌握是深刻的，反觀課堂，學生充分經歷了解決問題的過程？獲得了解決問題的體驗？體會到優化的思想？能用數、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結果？還將探究“怎樣打電話最省時”的過程作了較大的鋪陳，我不作明確引導，而是有意讓學生不斷經歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的.生活經驗與認識得出不同的方案，盡管此環節的教學時間大大增加，但方案更多樣了，過程展開更充分了，從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優化的思想，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。我在《打電話》教學中的目標定位，不是單純追求知識的獲得和技能的形成，而是在解決問題過程中叫學生獲得活動的經驗，獨特的思維方式、思想方法，合作交流的意識與能力，積極的情感體驗等等。當然這節課體現的還不夠，我會在今后教學中繼續努力。

　　二、善提問題，引起興趣

　　在課堂教學活動中，問題是關鍵,對于選擇什么樣的問題，并沒有統一的標準,但應以學生為基本出發點，以促進學生在數學思考、解決問題、情感態度等方面的全面發展為目標。本節課的問題具有一定的彈性和開放性。彈性和開放性是指不同層次的學生都能參與，并且不同的學生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平。如：當學生提出分組同時通知的策略時，有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。另外，問題具有適應性。所謂適應性，是指應充分考慮學生學習能力、學生經驗與這一任務是否相匹配、相適應。

　　三、充分思考，充分交流

　　提出問題之后，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。為達到這一教學目的，我讓學生充分發揮四人小組的力量共同設計小組認為最佳的方案，然后全班反饋評價得出最優方案。其次，充分交流，資源共享，有效互動，促進生成。從教學過程看，打電話的方案從低層次的“一個一個通知”到較為常規的“分組同時通知”，方法從低層次到最優化，學生的理解與認識是一個逐步遞進的過程，其“逐步優化”的線索是相當清晰的。從而達到“資源共享，有效互動，促進生成”之目的。

　　因此，在今后的教學中我有必要組織學生思考：“在這些方法中，哪些方法是對的，哪些方法是錯的，哪些方法比較好，為什么？”通過小組討論，學生思維之間的碰撞，學生就有可能認識到原先自己的認識是錯誤的，或不完善的。這樣，經過學生個體的獨立思考、個人的經歷和體驗以及學生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認識。在交流和討論的過程中，教師則關注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發學生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動，促進新方法、新觀點、新創意的有效生成。

　　四、多種方法，逐步優化

　　從教學效果看，學生對于規律的理解與掌握是深刻的，反觀課堂，我讓學生能用數、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結果，探究“怎樣打電話最省時”的過程作為教學重點，教學中我不作明確引導，而是有意讓學生不斷經歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經驗與認識得出不同的方案，從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優化的思想，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。

　　本節課先讓學生設計出不同的打電話通知的方案，然后再優化哪種方案最省時，最后用圖示和表格兩種方法呈現打電話的最優方案，讓學生獨立思考后問“這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？”學生通過對比，知道表格更具有一般性，并能讓人一目了然。

　　縱觀整節課，還暴露這很多問題，不足之處如下：

　　一、謎語引入，有點強加

　　本節課我是通過一個謎語引入，目的是為了引入本節課的內容“打電話”，縱觀整節課，這個謎語與后面的教學并沒有太大的關系，謎語的內容與數學也無關，純粹是一個“電話”謎底的謎語，似乎有點牽強。

　　二、時間倉促，對比不夠

　　在設計“分組同時通知”這個方案的小組中，出現了很多種分組，比如：有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。方法多種多樣，由于時間限制，沒有辦法一一對比，這是這節課的遺憾。如果時間允許，可以從以下幾個問題入手：①“分組是個好辦法，怎么分呢？”②“分組越多越好嗎？試著研究一下。”③“讓前面打完電話的同學同時打就能節省時間了，好主意！怎么分組呢？”這三次問題中，一定都讓學生在獨立思考的基礎上進行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學生的多種情況，并努力搜集和捕捉學生中好的資源與好的問題，并呈現各種資源。因此才有了學生多種精彩的方案設計與層層遞進的問題呈現。

　　《打電話》教案 2

　　活動設計背景

　　通過做游戲來完成打電話這節課。讓孩子們在一起互動。

　　活動目標

　　1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　2、能用輕快的聲音來演唱。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的'表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　學生能夠自己創編打電話內容

　　并完整演唱歌曲

　　活動準備

　　電子琴，電話 小娃娃兩個

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、師生問好

　　二、導入

　　1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發生了什么呢？

　　2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。

　　一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。

　　豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？

　　點點；哎 哎 哎 我是點點啊。

　　豆豆；點點 點點 你在干什么呢？

　　點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。

　　3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？

　　那豆豆在哪里呢？ 點點在哪里呢？

　　三、歌曲教唱

　　1、教師有感情的演唱

　　2、教師帶著幼兒一起有節奏的朗讀歌詞

　　3、請幼兒和老師一起唱

　　4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演

　　5、幼兒跟琴聲演唱

　　6、幼兒分組演唱

　　7、合唱

　　8、請小小朋友們來表演打電話的游戲

　　教學反思

　　讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。

　　幼兒能夠主動參與的活動中。

　　《打電話》教案 3

　　活動目標

　　1、讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2、學會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3、培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　重點難點

　　1、學習打電話。

　　2、指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

　　活動準備

　　電話2部，打電話動畫片，各種圖片。

　　活動過程

　　一、創設情境，導入游戲。

　　1、出示課件，讓孩子認識各種電話。

　　2、讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二、學習打電話

　　1、老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

　　2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：xxxxxxxx，請孩子表演，獎勵。

　　3、創設游戲情境，進行打電話。

　　A：爸爸出差，打電話給爸爸。

　　B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

　　C；感冒發燒，打電話給老師請假。

　　（表演并獎勵）

　　4、認識特殊的電話：110、119、112、120、在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三、拓展延伸

　　打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

　　教學反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的`過程，然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

　　在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！

　　《打電話》教案 4

　　設計背景

　　打電話是人們日常生活中經常見得一種行為方式。孩子經常會模仿大人進行打電話。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設計這個活動。

　　活動目標

　　1、讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2、學會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3、培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

　　重點難點

　　活動重點：學習打電話活動難點：指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

　　活動準備

　　1、電話2部，打電話動畫片，各種圖片。

　　2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。

　　3、教學ppt課件準備。

　　活動過程

　　一、創設情境，導入游戲。

　　1、出示課件，讓孩子認識各種電話。

　　2、讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二、學習打電話。

　　1、老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

　　2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

　　3、創設游戲情境，進行打電話A：爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201 B：奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155 C：感冒發燒，打電話給老師請假。2507881（表演并獎勵）

　　4、認識特殊的電話：110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

　　教學反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的`圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

　　在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！

　　《打電話》教案 5

　　【活動目標】

　　1、認識各種各樣的電話，了解其功能，

　　2、讓幼兒在游戲互動中進一步感受電話帶給人們生活的便利。

　　3、通過欣賞電話家族的發展史，感受科技的進步，激發孩子的創新創作欲望。

　　【活動準備】

　　搜集各種款式的電話、手機等布置成展覽。

　　【活動重難點】

　　通過游戲讓幼兒了解打電話的程序，感受電話給人們生活帶來的方便。

　　【活動過程】

　　一、歌曲律動導入，激發幼兒探索學習的興趣。

　　《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什么？鼓勵幼兒多說。

　　二、參觀電話展覽。

　　1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？并說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進行講述）

　　2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。

　　3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的.電話是什么樣子的。

　　三、通過游戲互動讓幼兒了解打電話的基本步驟。

　　提供電話號碼清單——拿起話筒——撥打號碼——接通之后現有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。

　　1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中，和孩子一起總結怎樣就是接通電話（對面有人應答），怎樣就是沒接通電話（發出“嘟、嘟”的聲音，有語音提示說無法接通），讓幼兒在互動游戲中體驗電話給人們帶來的方便。

　　2、兩個小朋友利用一次性紙杯制作的簡易電話，玩打電話游戲。

　　四、了解電話、手機的功能。鼓勵幼兒大膽講述電話和手機除了能通話以外，還有哪些用途？（聽音樂、打游戲、發信息等）師結：電話給我們的生活帶來了很多方便，但是平時沒有事情的時候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務電話，只有在真正需要的時候才能撥打，給我們解決難題，帶來方便。

　　五、通過多媒體課件演示，請幼兒欣賞電話家族的發展史。并激發幼兒設計未來電話的欲望，鼓勵幼兒大膽創作。

　　六、作品展示。教師幼兒相互點評作品。

　　《打電話》教案 6

　　設計理念

　　設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

　　教學目標

　　1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

　　2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

　　教具準備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

　　教學過程

　　一、談話激情，歌曲導入

　　1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

　　2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。

　　3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的'“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　二、創設情境，分層訓練

　　1.創設情境。同學們，老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。

　　4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

　　5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。

　　6.創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。

　　(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉告。

　　(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒人接。借此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7.老師小結。

　　三、聯系生活，拓展深化

　　1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

　　2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

　　3.小組匯報交流，師生共同評議。

　　4.教師總結。

　　《打電話》教案 7

　　設計意圖：

　　現今社會，通訊工具發達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。

　　小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。

　　活動目標：

　　1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。

　　2、鼓勵孩子們樂于表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。

　　3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。

　　4、學唱兒歌《打電話》

　　活動準備：

　　情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部

　　活動重難點：

　　會進行簡單的電話交流

　　學唱兒歌《打電話》

　　活動過程：

　　1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。

　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

　　提問小朋友，老師在干什么呀？

　　老師打電話時都說了什么呢？

　　引出話題：“兩個小娃娃在打電話。

　　2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：

　　歌曲里的小朋友在干什么？

　　你們聽見是幾個小娃娃打電話？

　　電話里這兩個小娃娃都說的什么啊？

　　3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。

　　引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）

　　4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。

　　5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。

　　同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。

　　活動延伸：

　　1、在表演區，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。

　　2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚。活動評價:

　　小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。

　　整個過程圍繞“電話”展開了一系列的`活動，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善，在學說各種詞匯時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時，更增加了孩子們參與的興趣， 都能夠自己或結伴主動去操作電話，進行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培養鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。

　　以后的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒了解運用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。

　　《打電話》教案 8

　　目標：

　　1、在活動中感受兒歌的內容。

　　2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。

　　4、鞏固閱讀常規。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　6、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　教學準備：1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

　　2、所學新的.漢字大字卡

　　3、電話玩具

　　教學過程：（一）啟發性談話

　　1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”

　　發書。出示字條——“聽音樂傳書”

　　常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節奏拍手。

　　翻書時左手握住書角輕輕翻開。

　　2、欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：（1）圖中有什么？

　　（2）兩個小娃娃在做什么？

　　（3）兩個小娃娃分別扮演什么角色？

　　收書。出示字卡：聽音樂收書。

　　常規要求：從后往前傳，常規同發書。

　　（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

　　常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

　　（二）出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

　　（三）游戲

　　小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

　　游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

　　游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

　　（四）結束活動

　　寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

　　活動反思：

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

　　《打電話》教案 9

　　活動目標：

　　1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進行匹配，學唱歌曲。

　　2、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。

　　3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已學會唱“動物猜謎歌”。

　　教學準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

　　腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

　　腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

　　二、觀察圖譜，理解歌詞，學習歌曲。

　　1、播放ppt：對了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？

　　幼：打電話。

　　師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）

　　2、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

　　（出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）

　　師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）

　　師：我們來聽聽到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來說說他的.好朋友是怎么回答的？

　　師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。

　　師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

　　3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。

　　師：誰來了呀？

　　幼：貓。

　　師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？

　　幼：吱兒、喵、嘭。

　　師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。

　　師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？

　　幼：打錯電話了。

　　師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學他哦！

　　師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。

　　4、學習前面四句歌詞。

　　師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）

　　師：你聽到了什么？

　　幼：54、32、678.

　　師：（出示相應的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節奏的，我們一起來試試。

　　教師根據幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。

　　在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。

　　師：那我們把這四張圖的意思來說一說。

　　（先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導幼兒看圖譜學念歌詞。）

　　師：現在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。

　　三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。

　　1、師：其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）

　　你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？

　　幼兒嘗試唱。

　　師：把聲音唱出來就更好了。

　　2、發現問題，教師指導，重點練習第三、四句。

　　師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！

　　3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。

　　師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。

　　4、交換唱。

　　5、接龍唱。

　　師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰成功嗎？請你們看好我的手勢。看誰反應快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰開始！

　　6、不看圖譜唱。

　　師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰成功，表揚自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。

　　四、結束。

　　師：其實這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。

　　《打電話》教案 10

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。

　　2.愿意用肢體動作表現角色形象。

　　3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。

　　2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。

　　活動重難點

　　1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。

　　2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。

　　活動過程

　　1.播放音樂《打電話》引出主題。

　　師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。

　　2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：詩歌里有誰？

　　幼：小老鼠

　　師：講了什么事情？

　　幼：小老鼠在打電話

　　師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。

　　3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。

　　（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

　　師：兩只小老鼠在做什么？

　　幼：打電話

　　師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？

　　幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

　　師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的'？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。

　　師：我們看看接下來又發生了什么事情。

　　（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。

　　師：誰來了？

　　幼：小貓

　　師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）

　　幼：很害怕

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

　　師：小老鼠最后是怎么說的？

　　幼：下次再也不打了

　　師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。

　　4.播放錄音，師幼一起欣賞。

　　師：這兩只小老鼠有趣嗎？

　　幼：有趣

　　師：哪些地方有趣？

　　幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

　　師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！

　　5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

　　（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

　　師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。

　　（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。

　　師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。

　　6.游戲：

　　師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

　　師：小老鼠們準備好了嗎？

　　幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。

　　7.活動結束

　　師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

　　活動反思

　　教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。

　　《打電話》教案 11

　　一、概述

　　內容是小學數學人教版五年級下第132頁到第133頁。

　　本內容的課時是40分鐘

　　本節課的內容主要是通過“打電話通知學生緊急演出”，這樣的例子引出讓學生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學生。讓學生學會用畫流程圖的方法來分析問題。

　　“老師打電話通知學生”是學生校園生活中時常發生的事情，該內容能學生更加有體會，更加容易接受，更加有興趣思考。通過該內容的學生能夠讓學生善于發現生活中的問題，對生活中存在的數學問題產生思考的興趣。

　　二、教學目標分析

　　1、學生該內容是讓學生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數學規律。

　　2、學生過程中讓學生通過小組合作試驗，發現問題，和思考問題，讓學生在實踐中探尋解決的方法。

　　3、通過該內容的學習讓學生發現生活中的問題可以有多種解決的方法，激發學生樂于發現問題，樂于思考問題。

　　三、學習者特征分析

　　五年級下學的學生，具有比較豐富的校園生活經驗，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內容能夠容易觸發學生思考的欲望。該年齡段的學生已經掌握比較分析問題的能力，所以在學習過程中學生可以有很多的空間發揮自己的想象來思考方法。這樣讓學生在學習中更加有參與感，達到思維碰撞產生新知的效果。

　　四、教學策略選擇與設計

　　說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

　　五、教學資源與工具設計

　　我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。

　　（此部分在現場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學，又如：用思維導圖輔助教學，等等。

　　具體設計將在第二環節“教學資源與工具”包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。）

　　六、教學過程

　　a、情景引入

　　師：通過學生暑假過得高興嗎？都參加了什么課外活動呢？

　　學：（會回答很多種）老師通過學生的回答中有參加課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面。

　　b、新課內容

　　師：講到例題，暑假的時候發生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學集合，由于時間很緊，老師花了很多時間通知了每一個學生，但是最后還是沒有能夠按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？（特別強調用最省時間的方法）

　　（讓學生小組討論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學生的方法，但是不做評論）

　　討論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組學生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學生都注意聽臺上同學的發言，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明。（這時學生中會出現與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學生討論的過程中觀察和篩選發言的學生。）

　　學生展示完后，評出最佳方法后，讓學生觀察流程圖，在圖中發現數學規律。（讓學生集體討論2分鐘，后讓學生發言說說自己的結論）

　　c、知識應用

　　1、順著這個規律，讓學生拓展一下問道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學生說說你是怎么想的）

　　2、如果一個合唱團有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？

　　讓學生在做完后自己再說說是怎么想的。

　　d、小結

　　我們今天學會用什么方法來解決這個問題？

　　（這一部分是該教學設計方案的.關鍵所在。

　　在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。）

　　七、教學評價設計

　　評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現。所以老師應該從學生的分析方法，學生的表達，學生的總結能力這幾方面來評價學生。

　　《打電話》教案 12

　　活動目標

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　教學重點、難點

　　在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。并根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

　　活動準備

　　物質準備：小老鼠的家 小老鼠和小花貓的頭飾 自制玩具電話

　　經驗準備：孩子有情景表演的經驗

　　活動過程

　　（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。

　　這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。

　　（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：

　　1、剛才，你們看見了一些什么？

　　2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？

　　既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果，這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

　　（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。

　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向XX，最終達到實現活動目標的目的。

　　（四）活動結束

　　最后孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結束本次活動。

　　（五）延伸活動

　　認識并知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途

　　教學反思

　　詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

　　活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。

　　在完整欣賞兒歌第二次時，我在已出示部分圖片的基礎上進行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫面傳遞出的信息，進一步理解詩意，較準確的把握詩歌的內容，再現詩歌的完整性。

　　學念詩歌，這也是本次活動的重點。為了更好地落實，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時達到良好的師幼互動，幼幼互動，根據中班的年齡特點和我班幼兒的實際情況：我班部分孩子表現欲較強，在此我采用了賞識激勵法，提出建議：“誰愿意把這么有趣的事情講給別人聽？”以孩子的興趣為出發點，讓孩子們自發地上來表演，即滿足了幼兒愛表現的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地體現。

　　在幼兒理解詩歌內容后，我努力挖掘詩歌背后所蘊涵的教育價值，小老鼠正因為粗心大意而讓自己差點成了小貓的美餐。聯系實際：那我們平時應該怎樣打電話？你知道一些什么電話號碼？哪些電話號碼是不能隨便打的？并通過模擬打電話的.形式將學習的內容融入幼兒喜愛的游戲中去，幼兒從中體驗到的是快樂，學習因此成為快樂的源泉，成為一種享受。進一步認識并知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途。

　　最后孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結束本次活動。

　　本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。那么我想接下來是否開展一系列有關打電話的主題活動，如音樂活動《打電話》，在計算打電話活動中對電話號碼數字的認識，美工活動《自制電話》，通過游戲活動《打電話》，讓孩子們嘗試自由結伴打電話，通過游戲感受一些禮貌用語的用法，并且學習怎樣打電話，科學活動《奇妙的聲音哪里來》開展跟主題有關區域活動等等，生成打電話的主題活動。

　　活動設計背景

　　該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。

　　通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　《打電話》教案 13

　　活動目標 ：

　　1、通過故事，懂得禮貌在打電話時的重要性。

　　2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。

　　活動準備：

　　1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）

　　2、電話機兩臺。（放語言區）

　　活動過程：

　　1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什么方式邀請小伙伴的。

　　師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小伙伴到他們家里來做客，和他們一起過生日，你們知道他們是怎么邀請的嗎？”

　　2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語言。

　　（1） 講述故事前半段后提問：小朋友們想一想，小動物們接到笨笨的電話會怎么想？他們愿意去嗎？如果是你，你會去嗎？為什么？他打電話時應該怎么說？

　　（2） 講述故事后半段后提問：小伙伴接到小猴聰聰的電話心里怎么樣？為什么？

　　3、學習打電話時的`禮貌用語。

　　（1） 聰聰在電話里是怎樣邀請的？我們一起學一學。

　　（2） 你打過電話嗎？你打給誰的？你是怎么說的？

　　（3） 你接過電話嗎？你喜歡聽什么樣的聲音？什么樣的話？

　　（4） 教師小節打電話時的注意事項。

　　4、玩打電話游戲

　　（1）我們一起來打電話 ，你想打給誰？請幾名幼兒試一試。

　　（2）用禮貌用語兩兩自由結伴練習，擴充電話內容。

　　活動延伸：

　　1、在語言區放入電話，引導幼兒活動區時使用電話交流。

　　2、發給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄，引導幼兒平時在家多用電話交流。

　　《打電話》教案 14

　　活動目標：

　　1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。

　　2.學習用完整的'語句進行對話。

　　3.培養幼兒間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　記錄卡片、電話及電話模型等。

　　活動過程：

　　1.引入主題，請幼兒討論。

　　師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什么沒有來？現在非典那么流行，我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”

　　2、“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。

　　3、電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？

　　4、請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。

　　5、打電話給大班生病的朋友和楊醫生。

　　重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。

　　6、我們還可以用什么辦法對他們表示關心呢？

　　7、幼兒間交流電話號碼，自由打電話。

　　（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什么辦法記電話號碼最好？ 。

　　（2）引導幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。

　　（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。

　　（4）撥電話號碼，和同伴打電話。

　　活動反思：

　　《打電話》教案 15

　　活動目標：

　　1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

　　2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

　　活動過程：

　　（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什么呢？

　　2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

　　一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

　　3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教師教唱歌曲

　　1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

　　2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的'節奏一起拍手。

　　3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

　　4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

　　（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。

　　《打電話》教案 16

　　活動目標：

　　1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。

　　2.激發求知欲、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。

　　活動準備：

　　1.空心傳聲筒人手1個。

　　2.實心傳聲筒人手1個。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒玩打電話的興趣。

　　1.引導幼兒觀察電話的外形特征。

　　老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。

　　你們看一看，它是什么樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）

　　2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。

　　現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。

　　3.總結幼兒游戲的玩法。

　　你們都說好悄悄話了嗎？

　　你們是怎么說悄悄話的？

　　（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩游戲。

　　1.啟發幼兒玩打電話的游戲。

　　你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢？

　　怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢？

　　2.老師與幼兒共同探索玩的方法。

　　我說的`悄悄話，你能聽到嗎？

　　你發現我是怎么拿紙杯的？

　　3.小結打電話的方法。

　　我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到？

　　我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。

　　4.采用新的方法玩打電話。

　　現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。

　　（三）延伸活動。

　　我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。

　　《打電話》教案 17

　　活動目標：

　　1、在模擬打電話情景中感受朋友之間的親情。

　　2、嘗試用線、圓圈等有控制地將點與點連接起來。

　　活動準備：

　　每人一張印有小熊的色紙，小動物粘紙若干、水彩筆

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　價值取向：以情景的形式導入引起孩子的興趣。

　　出示操作材料：小熊家的電話裝好了，小熊心里高興極了。它想跟好朋友打電話。

　　引出為小熊的朋友裝電話。

　　二、操作討論

　　價值取向：教師示范如何將兩個點連接起來，幼兒嘗試。

　　1、出示小動物粘紙，了解小熊有哪些朋友。選擇一個朋友先安裝電話。（以小兔為例）

　　2、先給小兔家裝電話（粘貼小兔粘紙），用圈或點表示電話機已安裝好。

　　3、模擬打電話：為什么電話沒聲音？（原來沒有接通電話線或沒有接好……）幼兒嘗試添畫電話線或將點與點之間連接到位。

　　4、再次模擬打電話，電話接通。

　　三、幫小熊的'朋友家裝電話

　　價值取向：幼兒復習鞏固用線、點將兩個點連接起來。

　　1、選擇喜愛的動物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話。（用圈或其他符號表示）

　　2、接通電話：引發幼兒用不同點、線或符號將每個小動物的家連接起來。

　　3、檢查電話是否接通。

　　四、分享交流

　　價值取向：分享交流打電話給朋友的快樂。

　　1、模擬打電話：誰安裝的電話已能通話。（電話線是否連接到位）

　　2、欣賞幼兒作品，共同發現電話不通的原因，及時排除故障。

　　《打電話》教案 18

　　活動目標：

　　１、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

　　２、培養幼兒的`節奏感、記憶力及音樂的表現力。

　　３、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

　　活動準備：

　　有觀察過星空的景象。

　　磁帶、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、律動：根據優美音樂，跟師做各種與星空的有關動作。

　　2、發聲練習：

　　（１）師生問好。

　　（２）出示圖片，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫上行音。跟教師用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟教師用“飄呀飄”唱。

　　3、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹樹葉，問：“是誰從天空飛下來？”“小樹葉是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）

　　4、復習演唱秋天。

　　二、展開1、理解分析歌詞：

　　（１）咱們一起問問“誰在和星星打電話”？

　　（2）“星星要來告訴我們什么”？

　　2、語言節奏朗誦：

　　（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。

　　（２）集體完整朗誦。

　　3、學唱歌曲：

　　（１）、欣賞范唱。“你聽到什么”？

　　“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）

　　（２）完整演唱兩遍。

　　《打電話》教案 19

　　活動目標：

　　1、欣賞、感受不同的音樂，根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

　　2、感受音樂和生活的關系，喜歡欣賞音樂。

　　活動重點：根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

　　活動準備：

　　課件“打電話”

　　活動過程：

　　一、引導觀察，引起興趣

　　看看這兒有什么？這些數字有什么用？

　　二、欣賞音樂，大膽聯想

　　你想打給哪幢顏色的房子？他家的'號碼是多少？

　　樂曲一：（抒情）

　　· 你覺得里面的人在干什么？

　　· 這首音樂聽起來什么感覺？

　　· 你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）

　　樂曲二：（娃娃家音樂）

　　· 你聽到歌里唱了些什么？

　　· 你喜歡做娃娃家的誰？做些什么事？

　　· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）

　　樂曲三：（水）

　　· 不知道他家會有什么有趣的聲音？

　　· 你聽到了什么聲音？做什么事情會有水的聲音？

　　· 看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、劃船等動作

　　樂曲四：（運動）

　　· 不知道紅色的房子電話裝好了嗎？

　　· 找找數字5在哪里呀？

　　· 猜猜里在的小朋友在做什么？他們為什么要做操？還有什么辦法也可以鍛煉身體？

　　· 跟音樂節奏動動自己的身體。

　　三、結束：

　　小朋友們的小耳朵真靈！一聽音樂就猜到哥哥姐姐們在干什么了，看，外面的天氣多好呀，我們也去鍛煉身體，好嗎？

　　《打電話》教案 20

　　活動目標：

　　1、能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。

　　2、根據故事中人物的出現順序，嘗試連線。

　　活動準備：

　　課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出主題。

　　1、出示玩具電話，詢問幼兒這是什么，引導幼兒玩“打電話”游戲。

　　“今天我們玩打電話游戲，誰愿意給我打電話？”

　　“電話還可以打給誰？有什么事可以打電話？”

　　2、讓幼兒各找一個好朋友一起打電話。

　　二、教師講故事。

　　教師出示掛圖，邊講故事邊有序連線。

　　“故事的名字叫什么？”

　　“太陽公公把電話打給了誰？小松鼠把電話打給了誰？小白兔把電話打給了誰？許多的`小動物都接到了朋友的電話，他們去干什么了呢？”

　　三、幼兒嘗試連線。

　　1、觀看課件《打電話》

　　“小松鼠打電話給小白兔的時候是怎么說的？小白兔對小松鼠說了什么？”（依次類推，主要讓幼兒會說故事中的對話）

　　2、先伸出食指，嘗試徒手連線，可反復數次。

　　教師可講故事提示幼兒：“太陽公公打電話給小松鼠，小松鼠又把電話打給小白兔，樹林里的小動物太多了，我們來幫幫他們的忙，把秋天的好消息告訴每個好朋友。”（先告訴再告訴）

　　3、嘗試用油畫棒連線，提示幼兒邊說邊連線。

　　4、根據連線學說故事中的“對白”。

　　四、音樂律動退場。（《樹上許多紅蘋果》）

　　“樹林里的果子真是太多了，我們一起去幫助他們吧！”

　　《打電話》教案 21

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、樂于參加歌曲表演活動。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　一、練聲，引出課題

　　1、出示小老鼠圖片

　　師：這是誰啊？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）

　　師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

　　2、小老鼠的好辦法

　　師：過雙休日小老鼠很開心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開始發愁了，原來啊，這個雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨自一人在家，多無聊啊，得想個辦法來玩玩，小老鼠會想什么辦法呢？

　　幼兒討論回答

　　師：小老鼠呀，他想了一個好辦法，說“哦，有了，找個朋友過家家吧！”那怎么找呢？怎么請朋友來呢？

　　對啊，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意啊！

　　二、學習歌曲上半部分

　　1、教師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的`，你聽出來了嗎？

　　2、根據幼兒的回答結合圖譜講解

　　3、幼兒學唱歌曲

　　三、學習歌曲最后部分

　　1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來了。

　　2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發抖。

　　3、提問：老鼠在干什么，怎么會這樣？它打電話給誰了？

　　4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的緊緊的，它一邊發抖還一邊唱“……”

　　5、幼兒學習表演，演唱最后一句。

　　四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

　　《打電話》教案 22

　　設計理念：

　　鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的學習興趣和探索欲望。

　　活動目標：

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表達自己的情感。

　　3、學會打電話的禮貌用語和基本方法。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　臺式電話2部一次性紙杯毛線牙簽若干

　　活動過程：

　　創設情境：引出活動內容，老師口袋里放手機一部。鈴聲響老師接聽，說禮貌用語，然后掛上。問：“老師剛才做什么”

　　鼓勵孩子說出自己打電話的經驗，相互交流，嘗試用禮貌用語（用手勢做打電話狀）

　　讓孩子自由打電話，指導孩子用禮貌用語。

　　讓幼兒體驗打電話的心情和樂趣，師：小朋友都很能干，我們來唱首歌吧。全體復習一遍，男孩女孩互換角色。

　　總結表揚孩子。

　　指導孩子制作電話，展開游戲打電話

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上的`這一頭·······瞧電話做好了，小朋友一起來玩吧。

　　幼兒兩個一組制作電話，玩游戲，附歌曲兩個小娃娃呀正在打電話呀······

　　活動反思：

　　因為電話是生活常見的，小朋友感興趣，過程中孩子們感興趣，熱情很高，積極參與。樂于表現自己，達到活動目標。學具滿足孩子的動手需要，活動中，孩子發現只有把線牢系在牙簽上，并且把牙簽橫放電話線才不會斷。最后引發幼兒思考“為什么線可以傳聲音”從而使主題目標得以體現。

　　《打電話》教案 23

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、發聲練習

　　二、談話活動，引出活動主題。

　　師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”

　　三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

　　1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

　　師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

　　以下歌詞均按以上模式進行學習。

　　2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

　　四、學唱歌曲。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。

　　師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

　　教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的'地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。

　　3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

　　4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

　　5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

　　6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

　　7、角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

　　五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

　　《打電話》教案 24

　　活動目標：

　　1、積累手口一致的點數經驗，正確感知5以內的數量。

　　2、體驗打電話請朋友過生日的快樂。

　　活動準備：

　　故事的課件、每個幼兒一個手機，操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、小熊想請朋友一起過生日（價值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）

　　1、瞧，我是誰？今天有一件高興的.事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）

　　2、猜猜我會請誰來呢？

　　3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來家呢？

　　小結：我覺得打電話得方法又快又方便。

　　二、小熊給朋友打電話（價值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點數的經驗，正確感知5以內的數量。）

　　1、小熊給熊貓打電話。（3142）

　　老師演小熊示范打電話。

　　2、小熊給奶牛打電話。（2345）

　　請個別幼兒找出號碼中的數字，學學小熊打電話。

　　3、小熊給小雞打電話。(4352)

　　請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。

　　4、幼兒操作，給動物打電話。

　　幼兒破譯動物電話號碼。

　　要求：

　　1）請你找個椅子坐下來。

　　2）看看電話卡上的圖形，點一個，數一個，把正確地數字貼在電話卡上。

　　3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。

　　5、驗證。

　　小結：你們真棒，小手點一個數一個，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。

　　三、游戲：過生日（價值：體驗和朋友一起過生日的快樂。）

　　我真開心，過生日有這么多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

　　《打電話》教案 25

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能唱準附點音符，并表現出歌曲活潑歡快的情緒。

　　2.對探索天空的奧秘產生興趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動過程：

　　一、練習踵趾小跑步，引出活動。

　　組織幼兒聽音樂，練習步法（兩人一組進行練習）。

　　二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。

　　1.提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？

　　2.小結并過度。

　　3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。

　　4.組織幼兒按節奏念歌詞。

　　5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。

　　6.引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。

　　三、游戲《打電話》。

　　進一步鞏固歌曲的演唱，并且表現出歌曲活潑歡快的`情緒。

　　1.出示玩具電話，激發幼兒游戲興趣。

　　2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒游戲。

　　3.簡單評價幼兒游戲、演唱情況。

　　活動反思：

　　活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

　　《打電話》教案 26

　　教學目標

　　1.通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2.知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3.學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　教學重點

　　打電話的一般步驟。

　　教學難點打電話內容集中，語氣簡潔。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、提問激趣，導入課題。

　　二、讀一讀。

　　1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

　　2.你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　3.怎樣知道號碼已經撥通了？

　　三、聽示范電話，思考問題。

　　1.聽錄音電話對話。

　　2.思考討論：

　　（1）錄音是誰與誰的電話對話？

　　（2）王小紅想告訴媽媽什么？

　　（3）改：你覺得打電話中應注意什么？

　　3.師小結：

　　（1）通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　（2）通知時要注意使用禮貌用語。

　　四、試一試（分角色）

　　同桌之間學生上臺表演師檢查（選2名中下生演）

　　五、練一練。

　　1.閱讀課文第3部分，思考：

　　（1）王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　（2）告訴王林媽媽什么事？

　　（3）這個電話你該怎么打？

　　2.檢查

　　3.在說（3）的.基礎上，各自設計對話。

　　4.自愿上臺表演，共同評議。

　　5.師小結。

　　6.同桌練習。

　　六、作業（選擇一題）

　　1.給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　2.給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　3.給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先：

　　拿耳機，撥號碼

　　接通電話

　　接著：

　　向對方問好

　　問清單位

　　再：

　　請對方找通話人

　　作自我介紹

　　然后：

　　開始通話

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