小學拼音教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學拼音教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

　　2.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　3.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　4.會在四線格里抄寫聲母、q、x。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母、q、x。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　復習聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。

　　二、教學聲母。

　　1.看圖說話引出。

　　圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是。

　　2.教學的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

　　（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“”像一只伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、。”

　　3.指導書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的中、下格。

　　三、教學聲母q。

　　1.看圖說話引出q。

　　2.教學q的'發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音方法和相同，不同的是要向外送氣。可將—q對比著讀。

　　（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

　　3.指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

　　四、教學聲母x。

　　1.看圖說話引出x。

　　2.教學x的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

　　（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

　　3.指導書寫。x兩筆寫成。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　2.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

　　教學過程：

　　一、復習檢查,認讀卡片。

　　二、教學聲母、q、x和單韻母i的拼音。

　　1.教學與i的拼音。

　　（1）出示—i→i，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）—i對比讀。i是音節，可讀得響亮些、長些。

　　（3）i帶調讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）

　　2.教學q與i的拼音。

　　（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

　　（3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）

　　3.教學x與i的拼音。

　　（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

　　（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

　　（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）

　　三、教學、q、x和ü的拼音。

　　1.引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

　　2.讓學生自由拼讀：

　　—ü→u q—ü→qu x—ü→xu

　　看看ü有什么變化。告訴學生，、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

　　用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

　　四、看圖拼讀音節。

　　看看圖，拼拼讀讀：ú huā（菊花）、dǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。

　　小學拼音教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　　e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：

　　投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

　　第一課時

　　課時目標：

　　知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會

　　說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　（二）教學單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的`。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

　　教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”

　　（三）教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　小學拼音教案 篇3

　　一、章節內容：

　　《b p m f》是人教版小學一年級上冊拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。

　　課文共有五部分內容。

　　第一部分是情境圖，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游。第二部分是音形提示圖區。第三部分是書寫區，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規則。第四部分是練聲區，包括音節拼讀和音節詞拼讀。第五部分是識字。

　　二、課時：兩課時

　　三、教學目的：

　　1．學生能學會認讀b p m f。

　　2．學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。 3．學生能學習拼讀音節。

　　四、教學重點與難點：

　　重點：

　　1.學生能認清b p m f的形。

　　2.學生能發準b p m f的音。

　　3.學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。

　　4.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節。

　　難點：

　　1.學生能發準b p m f的音。

　　2.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節。

　　五、教學方法：

　　激趣法、示范法、朗讀法、練習法、提問法、演示法...

　　六、教學過程設計：

　　(一）激趣導入：

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？

　　2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游，在“拼音王國”里樂樂認識了許多新朋友，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音，使學生初步感知單韻母b p m f的發音。)

　　3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

　　4.今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里，板書：b p m f。學會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。

　　（二）展開：學習b p m f。 1.檢查預習

　　（1）指名試讀b、p、m、f。

　　（2）今天我們學習的這四個字母叫聲母，發音要輕些、短些。 2.教學聲母b的音、形、寫、拼讀。

　　好！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

　　（1）師提問：看這幅圖上畫的是誰？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）

　　（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說：“廣播。”

　　（3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

　　（5）認識一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導。展示，評價。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）

　　（6）教學聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

　　3.教學聲母p：我們再來看課本插圖。

　　（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”。

　　（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說“上坡”。

　　（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

　　（4）多種形式讀“p”。

　　（5）大家看”p”像圖中的什么啊？

　　（6）教學聲母p在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

　　4.區分“b”和“p”。（出示PPT圖畫）

　　（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　學生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p）

　　（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發音b、p）生注意觀察，你發現什么了？

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）

　　5.學生自學m和f。

　　（1）匯報：圖上有什么？

　　（2）試讀。

　　（3）小老師領讀。

　　（4）m像圖中的什么？

　　（5）編兒歌。(兩個門洞，m m m.)

　　（6）同樣方法學f。

　　（7）書寫m和f。(一根拐棍，f f f。)

　　6.鞏固練習

　　（1）我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢？

　　（2）齊讀兒歌

　　（3）與生活建立聯系，加強記憶。

　　你們讀得真棒！老師要送給你們一個獎品！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

　　這可是個神奇的蘋果！（師將蘋果對折后，舉在黑板前）你發現了什么？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀！（師將蘋果獎給讀得好的.孩子）

　　在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發現有哪些東西和我們今天認識的四個聲母朋友特別像？

　　（4）做動作模仿，加強記憶。

　　我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

　　（5）猜謎語，鞏固記憶。

　　小朋友們真聰明！我們再做個游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

　　右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

　　兩個門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

　　7.教學拼讀音節。

　　圖片展示，拼讀。

　　頭發（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風（fēng）扇

　　8.教學拼音兒歌。

　　學拼音要注意，四線三格要分清。伸頭不頂第一線，伸腿不抵第四線。中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看！

　　小結：同學們：今天我們的收獲真大呀！即認識了四位聲母朋友，又學會了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字。

　　七、作業布置：

　　作業超市：（選做一樣）

　　1.把今天認識的新朋友們在四線三格中寫給爸爸媽媽看。

　　2.把學的拼音兒歌背給家長聽。

　　3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標簽。

　　八、教具：教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

　　九、板書設計：

　　ｂｐｍｆ

　　右下半圓，ｂｂｂ

　　右上半圓，ｐｐｐ兩個門洞，ｍｍｍ

　　一根拐杖，ｆｆｆ

　　小學拼音教案 篇4

　　一、復習內容：

　　（一）、漢語拼音(1課時)

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　（二）、字詞(2課時)

　　1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250

　　2、復習和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

　　（三）、句子(2課時)

　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

　　（四）、積累(滲透在整個復習過程)

　　1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

　　3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

　　（五）、閱讀 (3課時)

　　1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

　　1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的`優美。

　　（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

　　1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　（八）、說話(2課時)

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　二、.復習重點和難點

　　（ 一） 復習重點

　　1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　（二）復習難點

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養。

　　小學拼音教案 篇5

　　教學目標

　　1學會字母u、w，能讀準wu和它的四聲。

　　2能正確書寫u、w，注意正確的書寫姿勢。

　　3在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。

　　教學重點

　　讀準u、w、wu。

　　教學難點

　　二、三聲的區別。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，相關拼音卡片或投影。

　　學生：拼音卡片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1出示卡片iy yi，指名讀。

　　2開火車讀i和yi及其四聲，看誰讀得又快又好。

　　二、學習單韻母u

　　1在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。

　　出示烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉)

　　2老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片u，它的讀音和烏鴉的烏一樣。學生借助烏，反復練習讀準單韻母u。

　　3示范發音，觀察口形：圓圓小嘴uuu。

　　4學生用拼音卡片練讀u的四聲，重點指導u的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。)

　　5認清u，指導書寫。

　　(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它?

　　(2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，uuu。

　　(3)觀察u在四線三格中的位置，生說，師寫。

　　(4)學生練習書寫，提醒坐姿三個一。

　　三、學習大w

　　1單韻母u還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片w。

　　2提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：

　　(1)學生自由練讀;

　　(2)小老師教讀;

　　(3)全班齊讀。

　　3看一看，想一想，w的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下

　　4指導書寫：

　　(1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上v。

　　(2)書空練習w的`筆順筆畫。

　　(3)觀察w在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：w占中格，兩筆寫成，不能過寬。

　　(4)學生練習書寫，做到三個一。

　　(5)師生評議。

　　四、學習音節wu

　　1拍手說兒歌：

　　大w和小u，兩個好朋友，肩并肩，還讀wu。

　　大w和小u，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，wuwuwu。

　　2學生用卡片練習wu的四聲。

　　3聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧

　　五、學習兒歌

　　1出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽，認真想：小u大w音節wu的樣子有什么不同?

　　2自讀兒歌，注意u、w、wu。

　　3齊讀兒歌。

　　六、拓展練習

　　1練習用四聲調組詞，編兒歌：小烏鴉它姓烏(wū)，小姑娘她姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。

　　2完成書上的讀讀連連。

　　小學拼音教案 篇6

　　一、復習

　　在遙遠的地方有一個美麗的拼音王國，那里景色優美，山清水秀，動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認識它們嗎？開火車抽讀！

　　1．抽讀字母卡片。

　　2．聽寫a o e 。

　　3．說說這三個字母叫什么。

　　過渡：同學們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？

　　二、引出新授內容

　　1．指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？

　　2．教學語境歌，出示i u ü：

　　小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。

　　今天我們就來學習這三個單韻母，看你們誰先和它們交上好朋友。

　　三、教學i u ü讀音和寫法

　　1．教學i。

　　（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發音方法。教學順口溜：牙齒對齊iii。學生個別讀、開火車讀。（一只螞蟻iii，牙齒對齊iii）

　　（2）i的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。

　　（3）在書上描紅兩遍。

　　（4）描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個。

　　2．教學u。

　　教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

　　順口溜：嘴巴突出uuu。

　　能編幾個口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）

　　3．教學 ü。

　　教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。

　　順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。

　　誰來編個兒歌記住它？（一條小魚 ü ü ü，嘴巴又突又圓）

　　四、鞏固練習

　　三、快樂游戲，鞏固認讀聲母和游戲拼讀

　　1.過渡：生日宴會繼續進行，現在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。

　　2.游戲：比誰反應快。

　　找6名同學每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機讀聲母或整體認讀音節，拿著相應卡片的同學聽到后馬上跳一跳。·j·y

　　3.游戲：拔蘿卜。

　　黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調的整體認讀音節zi、ci、si，學生舉手到黑板前摘下卡片領讀并組詞，讀正確的同學可以得到蘿卜作為禮物。

　　設計意圖：在游戲中區分聲母和整體認讀音節，鞏固帶調的整體認讀音節，既激發了學生的學習興趣，又建立起拼音教學與語言文字的聯系，培養了學生的語言能力。

　　第二課時

　　一、創設情境，復習引入

　　1.師生談話：上節課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節課我們繼續去給小i過生日。

　　2.游戲：吃蛋糕。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體認讀音節。)

　　3.導學：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧。【

　　設計意圖：繼續創設給小i過生日的情境，激發學生的學習興趣，在游戲中復習鞏固上節課的內容，為本課的教學做好鋪墊。

　　二、情境激趣，拼讀音節

　　(一)學習兩拼音節。

　　1.過渡：來參加小i生日會的`拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。

　　2.課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節。

　　3.學生自由練習拼讀。

　　4.學生當小老師領讀音節。

　　5.加上聲調讀一讀：課件出示帶聲調的音節，學生開火車拼讀。

　　(二)學習三拼音節。

　　1.過渡：z、c、s成了生日會上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節，還組成了三拼音節，現在我們就來拼一拼，讀一讀。

　　2.課件出示z、c、s的三拼音節。

　　zuó cuō suǒ

　　3.引導學生回憶三拼音節的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　4.學生在小組內練習拼讀三拼音節。

　　5.開火車拼讀。

　　設計意圖：在情境中拼讀音節，激發了學生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節的拼讀。

　　三、聯系生活，認字學詞說句子

　　1.過渡：同學們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(課件出示學過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。)小朋友們，你們還認識它們嗎？同學們真棒，認識了這么多字。(出示“字”的卡片。)指名認讀生字“字”和整體認讀音節zì。

　　2.課件出示“學”。教師引學：老師這兒還有一個字，你認識嗎？

　　3.指名給“學”擴詞。引導學生發現，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認讀。

　　4.引導學生用“學生”說話。告訴學生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認讀。

　　5.課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學們現在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構成了“句子”。

　　6.出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。

　　7.指名拼讀詞語。

　　8.繼續學習會認字“字、詞、語、句、子”。

　　設計意圖：漢語拼音的學習與學詞、認字本身就是一個不可分割的整體，而語文的學習又是與生活息息相關的，在教學中教師聯系生活實際，引導學生學詞認字，拼讀音節，不但能提高學生的拼讀能力，促進學生的語言能力，使學習漢語拼音與學詞認字互相促進，同步發展，同時，也能使學生更加明確語文學習與生活實際是密不可分的

　　四、朗讀兒歌，拼讀音節

　　1.過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻上一首兒歌怎么樣？

　　2.教師范讀兒歌，學生聽準字音。

　　3.引導學生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

　　4.學生圈畫紅色的音節，自由練習拼一拼，讀一讀。

　　5.找一找，兒歌中還有哪些音節是我們學過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。

　　6.學生以小組為單位練習朗讀兒歌，并嘗試加上動作。

　　7.全班同學帶動作朗讀兒歌。

　　設計意圖：在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節有機地結合起來，學生邊學拼音，邊讀小韻文，發展了學生的語言能力，做到了閱讀與拼音同步發展。

　　五、重點提示，總結收獲

　　1.教師引導學生總結收獲：現在小i的生日會就要結束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？

　　2.學生談收獲。

　　3.教師帶領學生再次認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學生發現讀這幾個音時，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音。

　　4.朗讀兒歌，結束本課。

　　漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學好普通話，我們從小學好它。

　　設計意圖：歸納梳理本課的學習內容，揭示三個聲母的共同特點，用兒歌的形式突出學習漢語拼音的重要性，激發學生的學習興趣。

　　教學反思

　　一年級的學生剛剛入學不久，他們的注意力持續時間短。而抽象的漢語拼音對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是單調。從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，本課設計體現課改新理念，為孩子們呈現一個生動、活潑、自主、創新的課堂。

　　1.創設故事情境，學習漢語拼音。

　　整個兩課時的教學內容，我為學生創設了一個為小i過生日的故事情境，學生在這個情境中輕松、快樂地認讀聲母，拼讀音節，識記生字，學習兒歌，學生的興趣濃厚，情緒飽滿，學習熱情高漲。

　　2.巧用游戲活動，鞏固漢語拼音。

　　在教學中，我將一次次復習鞏固巧妙地融入到游戲活動中，如“比誰反應快”“拔蘿卜”“吃蛋糕”。學生在游戲過程中玩得開心，學得開心，興趣盎然，他們的學習態度和學習情感都得到升華。

　　3.創編兒歌，記憶漢語拼音。

　　學生在我的引導與鼓勵下聯系聲母的音形和圖畫，創編了記憶聲母的歌訣，既輕松地幫助孩子們學習了聲母z、c、s，同時又調動了學生的學習興趣，培養了學生的創新意識，收到了很好的教學效果。

　　小學拼音教案 篇7

　　人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音２》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

　　本課可采用２課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了，具體措施如下：

　　一、童話引入，激發興趣

　　在導入“y”和“yi”的`新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

　　星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與

　　在第一步的激趣基礎上，把學生分成４人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌：大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：

　　“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü。”兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

　　三、動手操作，鞏固提高

　　在學生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

　　這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，如：

　　聲母y，韻母i，音節yi。

　　聲母w，韻母u，音節wu。

　　聲母y，韻母ü，音節yu。

　　這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

　　總之，拼音教學賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕松，學得快樂。

　　小學拼音教案 篇8

　　教案示例

　　教學重點：

　　1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

　　教學難點：準確地拼讀三拼音節。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節：“tù nǔ lè dù”

　　二、學習“g k h”的音形及書寫

　　（一）學習聲母“g”

　　1．學習“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學習“g”的形

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

　　3．書寫字母“g”

　　（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

　　（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的`學生發合格小獎票。

　　（二）學習聲母“k”

　　1．學習“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學生練習讀，體會發音方法。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2．學習“k”的形

　　（1）怎么記住“k”的形呀？

　　（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

　　3．書寫字母“k”

　　（1）認識基本筆畫：“” 左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　　（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進步。

　　（三）學習聲母“h”

　　1．學習“h”的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

　　（3）學生練讀，體會發音方法。

　　（4）指名讀。

　　（5）開火車讀。

　　2．學習“h”的形

　　（1）“h”的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子h h h。

　　3．書寫字母“h”

　　（1）學生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　　（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

　　三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

　　四、小結：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

　　附：板書：

　　此文章共有2頁第 12 頁

　　第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案”

　　小學拼音教案 篇9

　　教案示例

　　教學重點：

　　1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫，第一冊第二單元漢語拼音6。

　　2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1．出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2．學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3．書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1．出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正，小學一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2．學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3．書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2．學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的'字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：“j、q、x”

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，

　　小學拼音教案 篇10

　　一、直接導課

　　今天我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發現。

　　二、學習新聲母

　　1、出示圖片（小朋友在寫字）

　　哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？

　　生：在寫字。

　　師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

　　結合圖畫練習發音。

　　小組內多種形式練習發音。

　　2、學生根據上面的方法自學c、s

　　（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的

　　位置上帖上c、s)

　　（1）自己猜一猜，看誰最聰明。

　　學生自己想，自己說一說。

　　（2）小組之內說一說，看看自己說的對

　　不對。

　　（3）匯報結果，師糾正指導。

　　三、送新朋友回家

　　指導學生觀察占格，并用自己的'話說一說。

　　（帖一個畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。

　　四、做做練習，攻克難題

　　1、卡片出示：

　　祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

　　zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

　　sīguā

　　五、比一比，誰是火眼金睛

　　zicisi

　　字詞四

　　zicisi(整體認讀)

　　zcs（聲母）

　　（讓學生初步接觸整體認讀）

　　六、練習

　　1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

　　2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。

　　小學拼音教案 篇11

　　教學目標：

　　1、學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母b和韻母ɑ拼成音節的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。

　　4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學重難點：

　　重點：

　　b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀發那個法，認識漢字。

　　難點：

　　韻母帶調拼音

　　課前準備：

　　每位學生準備一張薄紙

　　教學媒體：

　　拼音卡片，生字卡片，教學掛圖，錄音機，錄音帶

　　教學時數：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　游戲：同學們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習聲母y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）

　　二、學習新課

　　（一）學習聲母b的讀音

　　1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

　　2、指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發音。

　　3、教師范讀。（出示字母）

　　4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　（二）學習聲母p的讀音

　　1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

　　2、指導學生用“潑水”練習說話，初步感知p的發音。

　　3、教師范讀。（出示字母）

　　4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　（三）體會b、p發音的不同

　　1、師將紙放在口前發音，生仔細觀察紙張抖動的情況。

　　2、生將紙放在自己的嘴前試著發音，感覺手上的氣流。

　　3、小結：b不送氣，p送氣。

　　（四）識記聲母b、p的.字形，指導書寫

　　1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點和不同點？③編順口溜幫助同學記住字形。

　　2、觀察交流b、p在拼音格的位置。

　　3、教學新筆畫：右半圓“）”，學生書空新筆畫。

　　4、按筆順指導書寫。

　　三、學習b、p與ɑ拼讀的方法

　　1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）

　　教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學生讀

　　b－ɑ＝bɑ

　　2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學生會讀的站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節組一個詞。

　　3、練習拼讀音節：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習拼讀、組詞，再進行大組交流。

　　四、鞏固練習

　　組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。

　　五、作業

　　1、抄寫b和p兩個聲母并家聽。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　1、復習

　　1、開火車讀ɑ的四個聲調。

　　2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。

　　2、學習新知

　　1、學習聲母m的讀音

　　（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發音。

　　（3）教師范讀。（出示字母）

　　（4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　2、學習聲母f的讀音。

　　（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發音。

　　（3）教師范讀。（出示字母）

　　（4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　3、識記聲母m、f的字形，指導書寫。

　　（1）怎么記住m和f的字形？細心的小朋友從圖中發現了什么？四人小組互相討論討論。

　　（2）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。

　　（3）教學新筆畫左彎豎、右彎豎。學生跟老師書空這兩個筆畫。

　　（4）觀察m、f在拼音格中的位置。

　　（5）老師范寫，學生唱筆順書空，練習書寫。

　　3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習。

　　（1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個音節，會讀的同學當小老師教教大家。

　　（2）游戲：請幾個同學分別讀m或f以及帶調ɑ的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母ɑ，全班同學讀音節。

　　3、鞏固練習

　　做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節，用這個音組一個詞或說一句話。

　　4、作業

　　1、抄寫m和f兩個聲母，并家聽。

　　2、讀課文。

　　第三課時

　　一、聲母b、p、m、f和帶調單韻母o、i、u的拼讀練習

　　1、談話激趣：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？

　　2、請同學自己讀一讀這些音節：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個聲調bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個音節組一個詞或說一句話。

　　3、大組交流，比一比誰拼的準，說得好。

　　4、男女生進行拼讀音節競賽，讀準音節的四個聲調。

　　b－o＝bo bō bó bǒ b b－u＝bu bū bú bǔ bù

　　p－o＝po pō pó pǒ p p－u＝pu pū pú pǔ pù

　　m－o＝mo mō mó mǒ m m－u＝mu mū mú mǔ mù

　　f－o＝fo fó f－u＝fu fū fú fǔ fù

　　5、開火車隨意抽讀以上音節。

　　二、看圖讀拼音認字

　　1、看圖讀音節，注意第二個音節讀輕聲。

　　2、誰來指指、讀讀？

　　重點指導讀好爸爸（bà）、媽媽（mā）這兩個音節。

　　3、鼓勵學生用自己的話說說土儀，檢查音節是否讀準。

　　4、去掉音節，誰能認識這些字？怎么認識的？

　　5、讀一讀，貼一貼

　　將未帶拼音的詞卡發給學生，讓學生貼在圖上相應的位置。

　　三、總結

　　四、作業

　　1、抄寫b、p、m、f四個聲母，并家聽。

　　2、讀課文。

　　3、預習第4課。

　　（選做題）把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　3、b p m f

　　b p m f

　　b－ā＝bā p－ɑ＝pɑ m－ɑ＝mɑ f－ɑ＝fɑ

　　b－á＝bá p－o＝po m－o＝mo f－o＝fo

　　b－ǎ＝bǎ p－i＝pi m－i＝mi

　　b－à＝bà p－u＝pu m－u＝mu f－u＝fu

　　小學拼音教案 篇12

　　1．導入

　　（1）我是小學生

　　小朋友，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（出示帶注音的課題）跟老師讀“我是小學生了”。

　　（ 讓學生大聲對自己，對同學說“我是小學生”，在他們心里建立起“小學生”的概念。（大聲說也能增強他們的自信心）。

　　（2）表揚自我，感受當小學生的光榮。

　　當小學生高興嗎？

　　當了小學生說明你們已經張大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。讓我們一起來表揚自己好嗎？跟老師大聲說：“one two three ye!”(同時做豎起大拇指的動作)。

　　嘗試用英語自我表揚，他們有新鮮感，更能激發興趣，同時這種自我欣賞教育也增強他們成為小學生的自豪感。

　　2、認識校名，年級，班級 （1） 班級是我們的家。

　　從今天開始，全班44位同學和我將組成一個大家庭，這個大家庭的名字就叫一（1）班。我們要在這個大家庭里一起學習，一起生活，一起玩耍。 你們愿意嗎？

　　那我們一起對這個家說句話吧：“一（1）班是我們的家。” 學生跟著大聲說：“一（1）班是我們的家。” 與同桌握握手。

　　建立班級的概念，并營造“班級就是我的家”的氛圍，讓學生在這里初步感受到集體是溫暖的，同學是可愛的，老師是可親的。 （2）認識校名、年級。

　　我們學校一共有六個年級，六個年級就像六層階梯，我們剛進小學，就是最低的一年級。一年級有2個班，我們是第1個班，就稱一（1）班。（邊說邊畫示意圖并在班級名稱上畫上小紅旗。）

　　出示小黑板：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。 開火車練習說話

　　備注：這一步是讓學生了解學校，可能學校在統一組織的活動中就有這項內容，所以我做機動準備。

　　3、自我介紹（蜘蛛織網游戲）

　　我們都是一家人了，所以我們兄弟姐妹之間也要互相認識。我是你們的家長，那么我先來自我介紹：“我姓周，你們可以叫我周老師。我喜歡你們每一位小朋友。”（教師邊說邊拿著一個毛線球）

　　誰愿意接著來說，我就把毛線球拋給他（她）。（自己拿住線的一頭） 學生依次拿著毛線球作自我介紹。

　　說的`時候拿住毛線球，說完后抓住毛線上的一點。

　　毛線球隨著學生在班中逐漸織成一個網。每個人都成為網中的一分子。

　　通過游戲的方式（蜘蛛織網游戲）展開自我介紹，既有趣味性，又能讓膽小的孩子在游戲中感受到趣味，消除害怕心理。同學們你們發現了什么，想說些什么？

　　是啊，現在我們都在這網里，這個網就代表著我們一（1）班，一（1）班需要每一位同學的努力，假如誰放手了，我們的網就破了，一（1）班就不行了。而我們每一個人也都離不開一（1）班。

　　在游戲中讓學生再一次感受班集體的團結，并讓學生體驗到自身存在的價值。

　　4、小結

　　今天我們知道了自己是湖南農業大學子弟小學一（1）班的小學生，我們這個班有那么多的小朋友又互相介紹了自己的姓名、愛好。今后我們將一起學習，一起活動，團結友愛，互相幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

　　板書設計

　　（第三、四學時）

　　1．參觀校園

　　（1）集合排隊，安排座位

　　a.教師指導學生按由矮到高的順序排列兩個縱隊.

　　b.教師告訴學生記好自己所站的位置，然后分配座位。 c.學生自行按老師編排的隊伍排隊（要求：快、靜、齊） （2）帶領學生參觀校園

　　a.上下樓梯的注意事項.(靠右)

　　b．介紹教學樓及內部設施、功能（音樂室、電腦室、電教室、實驗室、圖書室、廁所、隊室、體育室、傳達室等）。

　　c．介紹校園內體育設施，同時強調安全問題，加強學生自我保護意識。 d．師生欣賞校園美麗景色，激發學生對校園的熱愛之情（綠化、衛生）。 2．一日常規教育

　　a.晨讀、兩操、午自習

　　b．規范上課下課、座位保持整潔（下課上廁所，上廁所要洗手） c．課前準備（抄好課表，作業后自己清理書包）

　　d．衛生習慣（看到不衛生主動打掃、不亂扔果皮紙屑、放學后搞好衛生再離校） e．文明禮貌（友愛同學、尊敬師長 進老師的辦公室要敲門） f．加強鍛煉 g.看課外書

　　h.眼保健操前要洗手；課間操后要排隊回教室。

　　i．自我管理（自己能做的事情自己做，如：不讓家長送到學校，在家里幫做家務等 ） 記分表格

　　1 a o e

　　教學目標

　　1 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 24個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ɑ、ｏ、ｅ的音。

　　3 認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。 教材重點與難點

　　ɑ、ｏ、ｅ的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，ｏ的發音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。 教學準備

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