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外研社三年級英語教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的外研社三年級英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
外研社三年級英語教案 1
教學內容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的`語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。
2.吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2.聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five,板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books?引導生回答three,教學數字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。
外研社三年級英語教案 2
教學內容：
本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?
教學目標：
1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look.
4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
重點難點：
能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、熱身復習
1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)
二、課文導入
對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)
師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)
板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學
1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的'問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。
3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。
4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學生由老師給予適當的獎勵。
5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
四、完成任務
完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務2(Sing the song)
1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。
當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結
外研社三年級英語教案 3
教學目標：
知識與能力：
1. 聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態度價值觀：培養學生合作學習的習慣。
重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點：飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
1.教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。
2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的.詞卡和圖卡。
3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1.熱身／復習（ Warm－up／ Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。
2.新課展示（Presentation）
（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
3.趣味操練（Practice）
（l）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評價（ Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。
5.課外活動（Add－activities）
（l）聽錄音，仿讀句子。
（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。
外研社三年級英語教案 4
教學目標：
(一)語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學1-12
二、Presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的`表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
外研社三年級英語教案 5
一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學準備
全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
（一）知識目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
（二）能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關愛。
五、教學重點和難點
（一）教學重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
（二）教學難點：
1、careful、them等單詞的`發音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)、單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?
（2）找4個學生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?
（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
外研社三年級英語教案 6
教學目標：
基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結構，并能運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。同時，能用“I’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學唱歌曲I’m ten.
教學重點：
“How old are you? I’m…。”的語言結構。
“I’m…，too.”的語言結構。
任務設計：
A、學習任務
學習How old are you? “I’m+數詞。”的語言結構。
學習“I’m+數詞，+too.”的語言結構。
B、運用任務
運用任務1小小調查員
運用任務2小記者
運用任務3好歌對唱
教學用品：
錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonirdkite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
教學過程：
一、啟動(5分鐘)
(1)師生同唱第5模塊歌曲Stand up!
(2)教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，并對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)
(3)教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示范。
二、操練指導(5分鐘)
(1)教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。
(2)教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
(3)教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
(4)教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教師向學生扔出皮球并詢問“How old are you?”。接到皮球的同時用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。
三、課文呈現(6分鐘)
(1)教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
(2)在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。
(3)教師請學生們將聽到的故事用簡潔的'語言描述出來。
(4)跟讀課文。
(5)教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。
(6)全班齊讀課文。
四、鞏固訓練(3分鐘)
(1)做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
(2)做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)
五、完成運用任務1(7分鐘)
(1)教師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。
(2)教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。
(3)教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。
(4)根據學生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動
六、復習總結(1分鐘)
教師請學生總結所學各語言點。
外研社三年級英語教案 7
一、教學目標
1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ？我很好，謝謝。你好嗎？我也很好。Thank you.的語言結構。
2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart
3、使學生初步了解和感知 too 的用法;初步了解感知詞匯boys and girls。
4、能夠運用本單元所學習的語言結構與詞匯進行口語交際。
5、培養學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產生濃厚的`興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。
二、教學重點
1、學會并運用句型How are you ？我很好，謝謝。你好嗎？我也很好。謝謝.三、教學難點
詞匯的girls Ms Smart的發音
四、教學過程
(一)、導入
1、唱模塊一學的歌曲“Hello，Hello”，活躍氣氛。
2、熱情和學生打招呼“Hello/Hi”和練習告別語“Goodbye./Bye-bye”.并引導學生回應。
3、復習介紹自己的句型“Im+名字”。
（二）、活動1
1、播放第一遍動畫，請學生看圖。問學生：圖中熊貓遇到了什么事情？學生回答后，聽第二遍錄音。學習新單詞：boy，girl.2、學習“boy，boys”.請一位男生到講臺前面，告訴學生“This is a boy”，學習新單詞“boy，boy，boy”.指向一組男生，告訴學生兩個以上的要在后面加上“s”，學習“boys，boys，boys”.請全班男生齊讀、分組讀、個人讀。
3、學習“girl，girls”.和學習“boy，boys”的過程一樣。
4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。
（三）活動2
播放第一遍動畫，請學生思考：“Im your English teacher.大明的老師是誰？斯瑪特女士的第一堂課上發生了什么？學生回答。
1、聽第二遍錄音，感知發音，學習“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too，并向學生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學生齊讀。分組"開火車"讀、個別讀。
2、再次播放錄音，請學生看圖，逐句跟讀語句。教師可以逐句暫停，并做動作來解釋相應的句子。
3、分角色朗讀課文對話。教師扮演“Ms Smart”，其余的學生讀。
（二）、教授重點句型。
1、復習上節課的句型，教師向全班學生說：How are you？學生回答：Im fine，thank you.2、承接上一環節的問好，告訴同學們，別人問你好嗎，為了禮貌起見，應主動會問別人，將句子“Im fine ， thank you.”后加上“And how are you ？”及其答語“Im fine，too.謝謝。
3、將男女生分組，教師分別向男女生問好。如：
T：早上好，孩子們。B：早上好，張小姐：你好嗎？
B：我很好，謝謝。你好嗎？
T：我也很好。Thank you.如此，向女生問好。
4、把全班男女生分組，男女同學之間進行相互問好。
G：早上好，孩子們。B：早上好，女孩們。
G：你好嗎？
B：我很好，謝謝。你好嗎？
G：我也很好。Thank you.
4、請兩名學生進行相互問好，請兩組學生展示。
A：早上好，A B：早上好，B。A： 你好嗎？B：我很好，謝謝。你好嗎？答：我也很好。Thank you.
五、課堂練習
一、根據漢語意思，在正確的句子后面畫"√" 1． 你好，艾米。
艾米，你好嗎？[ ] 嗨，我是艾米。[ ]
2．我很好，你好嗎？
我很好，謝謝你。[ ] 我很好，你好嗎？
3． 早上好，同學們。
早上好，斯瑪特女士。[ ] Good morning， boys and girls.
六、板書設計
Module2Unit1 我是 Ms Smart.1、2、早上好，男生和女生。你好嗎？我很好，謝謝你。你好嗎？我也很好，謝謝。第二單元：你叫什么名字？
外研社三年級英語教案 8
一、教學目標
1、技能與知識目標：
（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your name？Im x x的句型。
（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your， name， afternoon.（3）能利用所學的對話進行語言交流。如：早上好！/ 你好！/ 你好嗎？我很好。你好嗎？我也很好。2、運用能力目標：
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用Whats your name？來詢問他人姓名。并可以用Im .......對他人的提問進行回答。
3、素質教育目標: 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。
二、教學重點
1、能識記本節課的`重點單詞What is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運用“Whats your name ？”詢問別人的姓名，并能運用“Im Sam這類句子進行回答。
3、正確區分Mr和Ms以及afternoon和morning.
三、教學難點
1、靈活運用“Whats your name ？”詢問別人的姓名，并能運用“Im Sam這類句子進行回答。
2、正確區分Mr和Ms以及afternoon和morning.
四、教學過程
（一）復習
1、進入教室，與學生們問好：
T：早上好，男孩和女孩們。S：早上好，T：你好嗎？
S：我很好，謝謝。你好嗎？
T：我也很好。Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對話。
3、教師與學生單個人練習對話，對說得好的學生進行鼓勵。
(二)活動1
1、播放動畫，請學生看圖，思考警察在干什么？學生看完回答。
2、學習新單詞your/name/please， 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。
3、播放動畫，請學生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評價哪一組學生讀得最好。
4、學習句型：Your name,please?及回答I’m……
教師面對一個學生問：Your name,please? 學生回答：I’m…………
進行幾組練習后，讓學生感知到這個句型的運用，就讓兩個學生為一組進行對話練習。每組派兩個學生進行展示，對表現好的學生進行表揚。
（三）活動2
1、學習新單詞afternoon / M / rwhat’s
(1)播放動畫，讓學生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區別，教學生認讀。教師變換著與學生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時間段的不同，提醒學生辨認。
（2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區別，教學生認讀。舉例用本班其他學科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。
（3）出示 what’s=what is的單詞卡片，教學生認讀，注意讀音，可讓學生分組讀、男生女生讀和個人讀，熟記單詞。
2、學習新句型Whats your name？及其回答。出示課件，讓學生感知whats your name？這個句型，和一個學生作一個例子，老師說： “Good morning.Im Ms Smart，”鼓勵學生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：Whats your name？“學生必須說：”Im...........”
3．在黑板上寫出下列結構：
A：好我...
B：好主意...
A：你叫什么名字？
B：我...
4．選一個學生和師一起做一個對話，師是A，他是B.5．兩人一組練習。他們必須使用黑板上的句型。
6．在黑板上寫出下列句型：
A：你叫什么名字？
B：Im....7.請兩個人為一組的幾組學生用這個對話練習。
3、學習了詢問名字的兩種方式：Your name，please？和Whats your name？老師告訴學生：警察問他人的名字，教師詢問學生的名字，醫生詢問病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問同伴的名字，但是孩子一般不能問大人的名字。
五、板書設計
Unit2 你叫什么名字？下午好。我是李先生，請問你叫什么名字？你叫什么名字？我是............
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