繪本《點》教案

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的繪本《點》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繪本《點》教案1

　　活動目標：

　　1．在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。

　　2．感受作品的循環往復的幽默風格。

　　準備：

　　書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。

　　過程：

　　1．激趣導入。

　　教師：今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。小老鼠要到小朋友家里去做客，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)

　　教師：你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它喜歡吃餅干，那它吃了餅干會發生什么事呢？它會做些什么呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，接下來請小朋友打開書看一看。

　　2．幼兒第一次自主閱讀。

　　教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）

　　教師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。

　　3．幼兒第二次自主閱讀。

　　⑴請個別幼兒完整講述一遍故事。

　　⑵教師與幼兒一起集體逐頁閱讀。

　　教師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴）

　　教師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）

　　教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）

　　教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發現自己的頭發太長了，又會向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）

　　教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發，剪的衛生間都是這該怎么辦呢？

　　（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕頭）

　　教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什么呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面簽個名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示鋼筆）

　　教師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什么呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看著自己的`圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，于是它又會向小男孩說什么呢？

　　4．理解作品的循環往復。

　　教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡單小結要求），你有沒有發現他提的這么多要求有什么秘密呢？

　　教師：小老鼠一遍又一遍的重復提這些要求，我們把這種結構叫做循環往復。

　　5．師生共同閱讀讀本。

　　教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。

繪本《點》教案2

　　活動目標：

　　1、通過繪本閱讀，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現象，探索顏色變化的規律。

　　3、積極的參與活動，體驗顏色變化的樂趣。

　　活動準備 ：

　　1、ppt

　　2、水溶c100的飲料瓶13個，瓶內裝有少量水，瓶蓋子48個，蓋內有顏料。

　　3、紅、黃、藍顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個，貼在色塊反面。

　　活動過程：

　　一、封面導入，引出主題。

　　師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個好聽的繪本故事，看這是繪本的封面。看這個封面上有誰？她在干什么呢？

　　師：這個小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個大大的點呢，這個繪本的名字就叫《點》，叫什么啊？《點》

　　師：那瓦斯蒂和這個點之間會發生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。

　　二、觀看ppt，理解故事內容。

　　師：美術課結束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？

　　師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？

　　師：是的，就是因為瓦斯蒂不會畫，所以他的畫紙上什么也沒有。

　　師：這時候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會說些什么呢？

　　師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。

　　師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會畫什么呢？

　　師：看瓦斯蒂畫了什么？

　　師：老師仔細地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。

　　師：一周以后，當瓦斯蒂走進美術教室，發現了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會怎么想呢？

　　師：其實瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會畫出更好的點！

　　師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點啊？

　　師：那這個綠色的點是怎么畫出來的呢？

　　師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請小朋友想一想哪兩種顏色混合會變出綠色呢？

　　師：好，到底是哪兩種顏色會變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。

　　三、玩變色游戲。

　　1、引導幼兒選擇自己認為能變出綠色的兩種顏色的`瓶蓋子。

　　2、蓋在瓶子上用力地搖一搖，看會變出什么顏色。

　　3、檢驗并揭示兩種顏色混合后會變出什么顏色。

　　4、引導幼兒加一種顏色（換一個顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會變出什么顏色。

　　5、檢驗并揭示三種顏色混合后會變出什么顏色。

　　6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的啊？

　　師：對，紅、黃、藍這三種顏色真厲害，它們互相混合會變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們取了一個共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）

　　7、師：瓦斯蒂就用這個三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點。

　　8、師：幾星期以后，學校為瓦斯蒂舉辦了一個畫展，這個畫展在學校引起了轟動，最后瓦斯蒂成為了一個什么？（畫家）

　　師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。

繪本《點》教案3

　　活動目標：

　　1、分段理解對換節中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節。

　　2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。

　　活動準備：ppt，小圖書。

　　活動過程：

　　一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）

　　1、你過過什么節日？你聽說過對換節嗎？那你覺得什么是對換節？

　　小結：對換節就是相互交換的節日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。

　　2、你覺得什么是角色的交換？

　　小結：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

　　3、你覺得角色交換后會發生什么有趣的事情？

　　過渡語：那你們說了這么多對換節里可能發生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！

　　二、故事欣賞（價值分析：理解對換節中大人和小孩的不同經歷，體會父母工作的辛苦。）

　　1、（ppt1）當當當，早晨六點鐘，對換節開始啦！喬利家發生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？

　　2、（ppt2）對換節里，喬利和爸爸在做什么事？

　　3、（ppt3—5）續講故事。

　　過渡語：對換節的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！

　　4、對換節里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。

　　小結：對換節里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！

　　5、那對換節里的小朋友們去上班后都發生了什么事呢，讓我們一起從書的`第16頁看到書的第21頁。

　　小結：對換節里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！

　　６、隨著夜晚鐘聲響起，對換節結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？

　　三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）

　　1、完整欣賞故事。

　　2、你們回去后，也可以去過過對換節，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節里的感受。

繪本《點》教案4

　　活動目標：

　　1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。

　　2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。

　　3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。

　　活動準備：繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經驗。

　　活動過程：

　　一、看圖猜物

　　1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？

　　2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。

　　3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。

　　二、出示奇特的自行車，引導幼兒觀察自行車的特別之處。

　　1.展示ppt2（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？

　　2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？

　　3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

　　三、引導幼兒根據動物的特點來猜想自行車的特別之處。

　　1.展示ppt3（袋鼠媽媽和小袋鼠）:他們是誰？請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會是什么樣子的，有什么特別的地方？

　　2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。

　　四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。

　　1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。

　　2.交代閱讀的'要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。

　　3.幼兒自主閱讀。

　　五、請幼兒積極表述從書中發現的秘密。

　　1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　六、活動延伸：生活中的自行車

　　1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。

　　2.發現書中的一個秘密：一個信封。

　　激發幼兒自己也來設計一輛自行車。

繪本《點》教案5

　　活動目標：

　　1、在活動中，克服懼怕小蟲的心理，養成勇敢的品質。

　　2、在“消滅害蟲”的游戲中，通過“踩踏”動作的練習，提高眼、腳一致的動作技能。

　　3、樂于參加游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小點心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的'青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、分享小點心。今天,老師準備了一份小點心，想請小寶寶們一起來分享，想吃嗎？大家一起來品嘗吧！

　　2、觀看有洞的蘋果。老師這兒還有更大、更甜的蘋果呢！瞧！是什么顏色的？呀！怎么回事，這蘋果上怎么會有洞洞的呢？

　　二、蟲蟲爬呀爬（ppt）

　　1、蟲蟲爬呀爬，爬到了大樹上。

　　2、蟲蟲爬呀爬，爬到了樹葉上。

　　3、蟲蟲爬呀爬，來到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接著它又爬到了豆葉上。

　　4、蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正鮮艷的花朵，心想…..

　　三、害蟲我不怕

　　1、談話激勵興趣。蟲蟲爬呀爬，還會爬到那里去呢？它呀還會爬到菜地里，瞧！李老師把蟲蟲咬過的青菜都帶來了，看看這些葉子都怎么樣了？

　　2、老師示范消滅害蟲。

　　3、老師鼓勵、帶領幼兒消滅害蟲。

　　4、引導幼兒夸夸自己

　　四、結束

　　開著火車回家嘍！

繪本《點》教案6

　　活動目標

　　1、在圖片中理解繪本故事

　　2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事

　　3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

　　難點：通過形象的圖畫聯想母愛

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

　　師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教師總結幼兒對愛的理解

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片

　　師：你們在圖片中看到了什么?

　　師：圖片中的媽媽美嗎?

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

　　師：你們愛媽媽嗎?

　　3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

　　4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》

　　三、結束部分

　　播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。

　　四、活動總結

　　本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的.生活經驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。

繪本《點》教案7

　　教學目標:

　　1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

　　2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

　　3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。

　　教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。

　　教學過程：

　　一、談話“說說媽媽”引出話題

　　1．小朋友,你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創作了一本書，書名就叫《我媽媽》（板書）。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想）

　　二、讀文賞圖

　　（一）媽媽真的很棒

　　1、出示書封面，仔細觀察說說我媽媽，怎么樣！（要說出（或老師得引導出）媽媽穿了一件花衣服，在家里）

　　出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們繼續往下看。

　　(大廚師圖)，

　　師：你覺得媽媽怎樣？

　　⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。

　　⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p5) ,生齊讀。

　　2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？

　　交流（板能干）

　　3、（畫家）引導得出媽媽和愛美（板書很愛美）

　　4、（買菜）

　　“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人）

　　你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導學生讀（我媽媽真的很棒！）

　　（二）媽媽真的、真的很棒

　　接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學生自由發言）

　　你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。

　　1、（綠手指）你發現了什么？

　　綠手指：代表種什么都能活的人。

　　看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子……）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶……） 所以說，我們全家人在媽媽的照顧下都生活的很好。

　　⑵為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。很好。”

　　2、、（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你開心的？

　　3、（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發脾氣了）她為什么會發脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇）

　　4、現在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”

　　（三）媽媽真的、真的、真的很棒

　　讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？

　　1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。

　　2、如上方法學習（沙發、貓咪、犀牛） 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”

　　3、看到這里，我們的這本書還剩下最后幾頁了，讓我們認真地他們讀（到大老板）。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好?

　　(超人)（小丑）引出愛心。

　　二、小結繪本閱讀的方法

　　1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了《我媽媽》，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的.過程中，可以像老師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖，再看看。

　　2、說說今天給你印象很深的圖畫。

　　三、升華

　　是啊，我媽媽很棒，可是你發現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優點和缺點，我都愛她。（完善板書）

　　四、知道故事中還有故事，你還會又新的發現

　　五、再看媽媽，你有什么新發現？

　　通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續問多人次）你當然知道(出示共同點)她也愛我！（永遠愛我！）

　　是啊在什么時，媽媽做什么

　　哦，原來愛是相互的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”媽媽歌是唱給我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。

　　六、課外延伸

　　你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？

　　交流展示。

　　七、總結

　　今天我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永遠愛我！同學們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美好的境界！

　　反思

　　對于二年級的孩子來說，要走近經典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節實實在在的語文課。

　　在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足欣賞，慢慢品味，練習語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發學生的興趣。本堂課的板塊設計，層層推進，能做到輕重有致，循序漸進。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導學生解讀，激發興趣，啟迪思維，培養想像，總結出看繪本一類圖書的方法，進行學法指導。板書設計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結時，老師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創作呼之欲出。

　　但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽誤了時間，擠占了后邊作品展示的時間。對學生的引導有的地方梯度不夠，對學情估計偏高。

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