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繪本誰哭了教案
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的繪本誰哭了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繪本誰哭了教案1
教材及幼兒分析
《誰哭了》是小熊寶寶繪本系列之一，色彩柔和，背景干凈，情節簡單又貼近生活，故事利用簡單重復的語言，好玩有趣的畫面把幼兒的生活習慣融入故事中。小班幼兒情緒變化大，受挫能力較弱：習慣用哭泣表達自己不開心、身體不舒服或者受到挫折不愿解決，自我中心意識強。本故事情節簡單句式重復，易于小班幼兒理解和模仿，故事內容切合小班幼兒的'實際生活經驗，利于幼兒遷移生活經驗產生移情。
活動目標
1、初步理解故事內容，學說句型：“不過，我不再哭了，我不是小寶寶了！”
2、體驗長大的成就感。
教學重點
初步理解故事內容，學說句型：“不過，我不再哭了，我不是小寶寶了！”
教學難點
體驗長大的成就感。
活動準備
《誰哭了》圖書PPT
活動過程
一、出示故事封面，激發幼兒的閱讀興趣。
1、出示故事封面，提問：
小朋友，在書的封面，你看到了誰？他們怎么了？
引出課題。
師：讓我們一起來聽一聽故事《誰哭了》。幼兒根據故事封面回答問題。
2、幼兒認真傾聽、并跟讀課題。
二、根據圖片猜測故事情節。
出示故事圖片，問：
小熊看到了誰？小老鼠怎么了？他為什么哭呢？如果是你，你會哭嗎？為什么？
2、師：又有誰哭了？如果你的冰淇淋掉地上了，你會哭嗎？為什么？
3、師：小豬和小貓怎么了？如果是你，你怎么辦？幼兒看故事圖片初讀內容，猜測故事情節。
三、整體欣賞故事。
教師整體講述故事。
問：你最喜歡這故事里的誰呀？為什么？
師：如果你遇到這樣的問題你怎么辦？幼兒完整傾聽故事。
幼兒根據故事內容回答。
四、幼兒參與講述，部分幼兒表演故事。請部分幼兒扮演故事里的小動物，其他小朋友和老師一起來講故事。師幼合作講述、表演故事。
繪本誰哭了教案2
【活動目標】
1、通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。
2、在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。
3、通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內容。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察和交流的基礎上，理解故事內容。
難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動準備】
物質準備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。
心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區，幼兒自主閱讀。
【活動過程】
一、導入：提問：你哭過嗎？為什么哭呢？哭有用嗎？觀察封面，引出故事。
二、展開
1、傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，熟悉故事內容，培養幼兒認真傾聽和細致觀察的習慣。
2、討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內容。
（1）故事的中誰哭了？它們為什么會哭呢？
（2）為什么說小小熊要哭呢？
三、延伸：談話：你哭過嗎？你覺得哭有用嗎？
引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變為操作練習，我把重心放在了“猜誰的.肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結：肚臍眼是用來吸取營養的）在激發了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發現大多數幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
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