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《細(xì)菌及危害》教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《細(xì)菌及危害》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《細(xì)菌及危害》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、描述細(xì)菌的主要特征；
2、通過與動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞的對比，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式；
能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)，對試驗(yàn)結(jié)果做出合理預(yù)測和分析；理解生物體結(jié)構(gòu)與功能項(xiàng)統(tǒng)一的觀點(diǎn)；
情感目標(biāo)：
1、通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步密切相關(guān)；
2、通過了解細(xì)菌與人類生活的關(guān)系，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征與營養(yǎng)方式；細(xì)菌的繁殖；巴斯德“細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的再次探究。
三、教學(xué)難點(diǎn)
巴斯德“細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的再次探究。
四、教學(xué)方法
教法：談話法、引導(dǎo)探究法、自學(xué)指導(dǎo)法
學(xué)法：資料分析法、自主學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)過程
1、引入
侯老師的疑問：干涸的池塘中下雨之后就會(huì)有魚，這魚是如何來的？是自發(fā)產(chǎn)生的嗎？
過渡：其實(shí)，人們對細(xì)菌的產(chǎn)生也有類似的疑問？我們今天就來學(xué)習(xí)和細(xì)菌有關(guān)的知識(shí)。
細(xì)菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？
2、學(xué)習(xí)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生看書P58：思考
①、誰在什么樣的情況下發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌？②、列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌對你有什么啟發(fā)？
過渡：雖說當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)知道了細(xì)菌的存在，但是細(xì)菌究竟從何而來，人們并不清楚。其實(shí)關(guān)于細(xì)菌究竟從何而來這個(gè)問題也困擾了我好久，而且前幾天還讓我郁悶了一把。
3、實(shí)驗(yàn)探究：細(xì)菌究竟從何而來？
事情是這樣的：上周五我在家煮了一鍋排骨湯，由于到朋友家去玩，到周日才回家。結(jié)果不幸發(fā)生了，我發(fā)現(xiàn)放在空氣中的肉湯就這樣自然變壞了。我在想是什么原因?qū)е氯鉁儔牡哪兀磕銈冋f說是什么原因？（學(xué)生：是細(xì)菌）肉湯中的細(xì)菌從何而來呢？（空氣）我把鍋蓋蓋的很好呢，細(xì)菌怎么會(huì)進(jìn)去？！我覺得肉湯中的細(xì)菌是肉湯中的物質(zhì)變來的，細(xì)菌是自己產(chǎn)生的。您們覺得呢？（空氣中的細(xì)菌跑到肉湯中的。）
過渡：現(xiàn)在我們誰也說服不了誰，最好通過實(shí)驗(yàn)證明究竟誰正確。你們準(zhǔn)備怎么證明你的想法？現(xiàn)在討論一下。（一會(huì)之后，學(xué)生表述自己的想法。老師補(bǔ)充糾正。估計(jì)學(xué)生會(huì)照著書本上的來講解。）
補(bǔ)充問題：①、你是如何想到這個(gè)辦法的？自己想出來的還是看書本的？——看書本的同學(xué)站在偉人的肩膀上看的更清楚；自己想出來的`記憶更牢固。②、肉湯裝好之后要不要對裝置加熱處理，為什么？——要加熱處理，防止實(shí)驗(yàn)器具上面有細(xì)菌存在，排除干擾。③、兩個(gè)裝置，你預(yù)計(jì)有幾種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，它們分別說明什么問題？——如果肉湯都變壞，則說明細(xì)菌是自發(fā)產(chǎn)生的；若只有敞口瓶變壞則說明肉湯中的細(xì)菌是空氣中的。
過渡：讓我們來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。（演示PPT）確實(shí)如大家所說，肉湯中的細(xì)菌是空氣中的細(xì)菌落入之后形成的。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道細(xì)菌的產(chǎn)生，那么你知道哪些細(xì)菌呢？
學(xué)生表述。
4、學(xué)習(xí)細(xì)菌的形態(tài)、大小
教師：出示PPT，展示幾種常見細(xì)菌，指導(dǎo)學(xué)生對細(xì)菌按照形態(tài)進(jìn)行分類，細(xì)菌分幾類？
學(xué)生回答。教師再展示幾種細(xì)菌，及時(shí)練習(xí)。
教師過渡：我們現(xiàn)在通過畫面看的細(xì)菌都很大，其實(shí)這都是通過電子顯微鏡掃描的圖片，比實(shí)際放大了好多倍。細(xì)菌個(gè)體本身很微小的。
學(xué)生依據(jù)PPT學(xué)習(xí)細(xì)菌的大小的知識(shí)。
教師：剛才了解了細(xì)菌的形態(tài)和大小，你還想了解關(guān)于細(xì)菌的哪些知識(shí)？
5、學(xué)生自學(xué)書本，完成自學(xué)知識(shí)導(dǎo)圖
6、將學(xué)生完成的知識(shí)框架圖進(jìn)行展示、交流，學(xué)生講解。
教師引導(dǎo)學(xué)生講解你所學(xué)到的關(guān)于細(xì)菌的知識(shí)。要求：①、每講一個(gè)關(guān)于細(xì)菌的知識(shí)點(diǎn)講完之后再進(jìn)行下一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；②、一個(gè)學(xué)生講完之后其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充；③、最后教師再輔助PPT展示，補(bǔ)充糾錯(cuò)，加深學(xué)生的理解。
7、最后，教師小結(jié)。學(xué)生完成黑板的板書補(bǔ)充。
8、布置作業(yè)。P61：1、3
《細(xì)菌及危害》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)細(xì)菌，清楚細(xì)菌與我們生活的關(guān)系。
明白講衛(wèi)生對身體健康有益。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顯微鏡、音樂《洗手歌》。
表演故事《鬧鬧生病》。
活動(dòng)過程
一、故事表演：鬧鬧生病
1、全體表演故事《鬧鬧生病》。
2、理解故事，知道細(xì)菌的危害。
問題：
鬧鬧認(rèn)為，吃了橘子肚子就會(huì)痛，對嗎？
鬧鬧肚子為什么痛？
二、觀察與發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
1、用顯微鏡尋找細(xì)菌？
教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
問題：
顯微鏡下我們的小手和平時(shí)有什么不同？
你發(fā)現(xiàn)細(xì)菌了嗎？細(xì)菌是什么樣的？
2、生活中找細(xì)菌？
教師引導(dǎo)幼兒尋找有細(xì)菌地方。
我們生活中的細(xì)菌是如何出現(xiàn)的。
三、音樂《洗手歌》
1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體健康有益。
2、邊唱洗手歌，邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的`生活自理能力是其健康教育的重要內(nèi)容，也是其身心健康的基礎(chǔ)。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認(rèn)識(shí)細(xì)菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細(xì)菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細(xì)菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
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