中班自理能力教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班自理能力教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班自理能力教案1
【活動目標】
1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,培養對探索活動的興趣。
2.感受參加科學活動的快樂,并體驗成功的愉快。
【活動準備】
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動過程】
1.引發幼兒興趣。
師:上次小朋友都做了泡泡水,今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師:你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想,請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的,有的說是圓圓的,允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下:
我的猜想
實驗后的結果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,以證買目己的猜想。
老師詢問孩子:你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結,在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡等。
師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動區里,以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
【延伸活動】
畫泡泡、撕泡泡,開設泡泡商店。體能活動:抓泡泡。
【設計評析】
在關于泡泡的活動中,孩子們自己動手試探、觀察、比較,激發起強烈的.好奇心,而老師注重孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為,小班的孩子因為年齡小,經驗少,語言表達能力差,所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點,同樣能在小班很好地開展科學探究活動。
活動思:
在此活動中,要培養幼兒的質疑精神,提出問題,進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,首先應掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念,創設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發表意見的前提。同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。
中班自理能力教案2
一、活動目標:
1.通過活動,提高孩子的生活自理能力,學會穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動,讓孩子感受自己長大了,引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽,增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力
5、培養幼兒思考問題、解決問題的`能力及快速應答能力。
二、活動時間與項目:
時間:20xx年9月30日上午9:10
地點:音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
三、參賽人員:
全體幼兒
四、活動準備
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張
五、比賽形式與規則
1.各班1名教師當評委,1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2.分年段進行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機會,參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時的形式開展。
3.評判要求:
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線
六、獎項制定
小能手獎:4分鐘內完成所有規定項目者,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
進步獎:4分鐘外完成所有規定項目者,衣服正反穿著正確,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
中班自理能力教案3
一、本活動功能:
此活動在中班下學期的《這是什么蛋》中分題4中。
二、設計意圖:
在本活動"《這是什么蛋》"這個主題中,使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個神秘的世界,它是一個謎,是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探索精神所感動,也領悟到每個孩子都有無限的發展潛能,于是我把"《有趣的蛋》"這個小分題的目標又重新改變了一下,從而進一步培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
三、學習網:
四、活動設計:
1、活動內容:
有趣的蛋
2、活動目標:
(1)、探索不同卵生動物的蛋。
(2)、認識蛋的結構。
3、活動形式:分組或集體
4、活動準備:
(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干,蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。
(2)識字卡"蛋"。
(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。
(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。
(5)音樂磁帶。
5、活動過程:
(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來,蛋的名稱,蛋的外形,顏色。
(2)出示識字圖卡"蛋"。
(3)事先把蛋洗凈晾干,然后把不同的蛋分給每個幼兒,讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。
(4)請幼兒自己動手打雞蛋,發現蛋殼里的秘密,認識蛋的結構。
(5)老師總結:任何卵生動物的殼里都有"蛋黃和蛋清。"
(6)提問幼兒是否每天吃蛋,為什么?認識蛋的營養價值。
(7)幼兒討論蛋的用途:例如:炒菜、做點心等。
(8)利用幼兒打開的雞蛋,做西紅柿炒雞蛋,供幼兒品嘗。
①與幼兒討論蛋的儲存方法。
②播放音樂,請幼兒在優美的旋律中吃自助餐,品嘗各種蛋制品,從中享受生活的樂趣。
③請幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品,例如:不倒翁等等。
6、總結分享:
請幼兒說說吃的.蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。
7、活動評價:
(1)能認讀"蛋"。
(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。
(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。
(4)在優美的音樂中吃自助餐,給了幼兒美的享受,從中體會到生活的樂趣。
8、活動延伸:
請幼兒探索如何讓蛋浮起來?
教學思:
幼兒能夠主動去探索和發現各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識,并體驗學習的快樂。教學內容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。助幼兒架起學習的橋梁,能有效的促進幼兒的發展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫,有的環節就沒出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情,把課上的更生動有色。
中班自理能力教案4
活動目標:
1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。
2.能對各種進餐過程中的`行為做出是否安全的判斷。
3.加強幼兒的安全意識。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1.幼兒人手一支筆。
2.教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1.談話引發幼兒生活經驗的興趣,導入活動。
(1)小朋友們,早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃飯時有沒有發生什么危險的事。
2.引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。
(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
(2)引導幼兒閱讀圖畫中的行為。
(3)引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3.引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。
4.教師總結結束活動。
中班自理能力教案5
設計意圖
為了不讓地球的最后一滴眼淚流干,本次活動也要讓幼兒們認識到水資源的重要性,節約用水要從娃娃做起。
活動目標
1、知道水和人的生活之間的密切關系,可以完整的表達觀點
2、掌握基本常見節約用水方法。
3、知道水資源的寶貴,萌發珍惜、保護水資源的情感。
重點難點
重點:使幼兒了解水資源的重要性
難點:結合自己已有經驗和本次活動內容,掌握節約用水方法
活動準備
干枯的小盆栽、臟了的小手帕、黑墨水、圖片若干(干枯的水井、干裂的土地、空的水桶)、錄音(小水滴的訴說)、兒歌(節約用水我知道)
活動過程
1、活動導入:創設問題情景,引發幼兒思考,激起幼兒的興趣
(1)①教師提問:大家觀察一下窗臺上的'這盆小花,不知道它為什么今年沒有開出漂亮的花朵,大家說說它怎么了?
(幼兒答:它的土太干,需要澆水、它該施肥了、它要曬太陽等)
教師:小朋友們說的都很對,(摸摸土)它已經幾個月沒有喝水啦,其實它不開花的原因就是缺水了。
②教師提問:老師口袋里的手帕沾上了臟東西,怎么才可以變回原來的干凈手帕?
(幼兒答:有水洗、抖一抖、換塊新的)
教師:大家說的都沒錯,我想我們要是用水洗就可以使它快速的變干凈呢。
③教師提問:老師的在早上寫字的時候不小心把墨水灑到手上了,手變的臟兮兮的,我該怎么辦才能把手變干凈啊?
(幼兒答:去洗手、拿毛巾擦一擦等)
教師:是啊,手臟了我們首先就是要用水洗干凈。那么小朋友們知道在日常生活中還有哪些地方是需要用水的啊?(幼兒答:做飯、洗臉、洗衣服、養魚等)
(2)引出問題
教師延伸舉例說明生活中其他用水的地方,隨后老師帶領幼兒們到洗手間去找水,卻發現水龍頭里無法出水。(教師在活動前將水閥門關閉)
2、活動展開
(1)一起找原因
①教師:這可怎么辦啊,沒有了水,小花很難再開花,臟臟的手帕和老師的手都沒有辦法變干凈了。
②幼兒問:為什么會沒有了水啊?
教師:因為不知道是誰忘記關好水龍頭,小水滴就那樣一滴一滴的流光了!小水滴們非常傷心,它們給我們留下一段錄音,我們聽聽它們說了什么?
③播放錄音:(我們好傷心啊,每天都給人類提供這水資源,可是人們沒有好好的
珍惜我們,反而讓我們一滴一滴白白流走,我們等真正的流走了就再也不會回來了,你們再也找不到我們了。)
④教師:我們要留住小水滴們,我們該怎么辦才使他們不再傷心?
幼兒答:要珍惜它,不浪費它,要多次循環使用它、要擰緊水龍頭。
教師:小朋友們想一想沒有水我們的生活會怎樣呢?幼兒交流討論(沒有水喝,不能洗澡、游泳等。)
教師:是的,水資源的缺乏不僅會讓我們的生活變得很不方便,同時在偏遠地區因為缺水那里的地都是甘洌的,水井也干枯了,糧食也無法生長。(依次播放準備的圖片)
(2)一起想辦法
教師:我們知道了水與我們的生活是密切聯系的,想想我們要怎么辦才可以讓水在我們生活中綿延不斷?
幼兒答:要更加珍惜水資源,節約用水。教師:怎樣節約呢?
幼兒:自主回答(幼兒一邊說老師一邊貼示圖片,延伸展示幼兒沒有想到的方法。)教師:小水滴們一定聽到了我們大家的方法,他們又很開心的回來了,所以這一
次我們不能再讓小水滴們傷心了。老師(打開閥門)帶領幼兒完成澆花,洗手帕,洗手的活動,讓幼兒感受到水的神奇以及重新得到水的喜悅。
3、活動結束
(1)帶領幼兒回顧節約用水的方法,老師播放并帶領幼兒一起唱“節約用水我知道”的兒歌,讓幼兒更加鞏固本次活動內容。
(2)向小水滴送上祝福語。
4、活動延伸
(1)幼兒回家后將今天學習到的節約用水方法向爸爸媽媽分享,并了解中國最著名的河流名稱。
(2)并繪制一幅小水滴從哪里來到哪里去的圖片,下次活動進行講述展示。
活動總結
通過現實場景的虛擬演繹,可以使幼兒從生活中發現問題,并運用已有經驗對問題進行解釋與解決,同時教師通過情景問答導入,有利于調動幼兒的積極性,有一定的問題代入感。在活動過程中,通過發現問題、解決問題的活動思路培養了幼兒的思維力、通過教師延伸指導積累了一定的社會常識。
在此過程中,要注意幼兒發散多樣回答的鼓勵與引導,無需要求幼兒給出唯一答案。
中班自理能力教案6
一、活動目標:
1.通過活動,提高孩子的生活自理能力,學會穿脫衣服,鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動,讓孩子感受自己長大了,引導幼兒懂得自己的`事情自己做。
3.通過班級之間的比賽,增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
二、活動時間與項目:
時間:xxx年x月x日上午9:20,
地點:音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
三、參賽人員:
全體幼兒
四、活動準備:
衣服:24件,被子:12張,桌子:12張
五、比賽形式與規則
1.各班1名教師當評委(隔壁班級互換打分),1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2.分年段進行,每次每班派出6名幼兒參加,每位幼兒一次機會,參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好,聽到主持人的口令開始比賽,以記時的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后,要求穿得整齊、領子翻平,鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法:左邊折向中線,右邊這向中線(重疊)
六、獎項制定小能手獎:
4分鐘內完成所有規定項目者,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
進步獎:4分鐘外完成所有規定項目者,衣服正反穿著正確,衣服、鞋襪正反穿著正確,物品擺放整齊者。
中班自理能力教案7
活動目標
1、引導幼兒認識、了解警服、醫生等工作服。
2、了解職業服裝的特點、用途,以及與人們生活的關系。
活動準備
1、趣味練習:職業和物品的連接游戲
2、課件:圖片-警察,醫生,運動員等。
活動過程
1、談話引出話題
教師:今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?
(請幼兒互相交流。)
2、為什么要穿衣服?
教師小結:衣服不僅可以保暖,穿了漂亮,它還有一個很的.本領,衣服會“說話”,
你看見有人穿了一件衣服,就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝,看看和一般的衣服有什么不一樣。
(鼓勵幼兒膽講述自己的發現。)
(2)觀察、發現醫生工作服的特點。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師,教師,警察,人,消防員,運動員,飛行員等。
5、趣味練習
看一看這些職業并把和職業相關的物品連接起來。
中班自理能力教案8
一、內容分析。
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達利B的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會那么?而當可怕的杰西D出現的時候,達利B用他的超級腳趕跑了杰西D。
整個故事有趣、幽默,有故事的發生、發展直至故事的高潮。
故事中的主人公達利B是一只執著而又有點迷糊的兔子,他不知道自己是誰,也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動物,慢慢的了解自己是一只兔子。而當危難來臨時,他勇敢的戰勝了黃鼠狼杰西B的時候他又迷糊了:"我不是一只兔子嗎?怎么是一個英雄呢?"繪本中的語言有部分疑問句、并且有很多重復的句式,如我應該……嗎,用來……的嗎,看到……決定什么等等。
二、學情分析。
這個繪本的我覺得是符合班幼兒的學習特點,當初,我們在進行小班組教研活動的時候只是節選了繪本中的一部分來進行了教學活動。繪本的內容較多,主要表達的中心思想是對自我的認知方面,而班的幼兒自我認知開始發展,會從別人對自己的`評價而有一個自我認知,所以,我認為這本繪本是適合班年齡段的幼兒的。班幼兒的特點:
1.班幼兒活動的自主性、主動性較以前有很的提高。幼兒能夠解決繪本中出現的一些問題。
2.班幼兒的活動更加有目的、有計劃。能進行一定的探究閱讀。
3.班幼兒的自我控制能力提高,表現在對動作準確性的控制上,又表現在對他們自己行為的控制上,如規則意識、堅持性的增強。由于已有一定的自我約束能力,所以進行學習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來,服從一定的紀律。要求幼兒做事善始善終。
4.班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度,要有一定的挑戰性。
5.班幼兒的同伴間互動、合作多了,開始注意向同伴學習。讓他們實實在在地與別人一起共同做事,發展交往、協作能力。
6.班幼兒的思維中出現抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題:
1.當達利B第一次出現時,幼兒基本都會猜出是兔子,那么幼兒的積極性可能不會很高。
2."動物住在哪里",有些動物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內容較多,可能幼兒不能較好的掌握。
三、繪本價值的分析。
我覺得這個繪本可以挖掘的價值:1.通過繪本,讓幼兒了解到一些動物的生活習性。2.繪本中其實也蘊含著另一個最重要的教育價值,就是對自我的認知。而通過本次活動,我覺得可以進行遷移到幼兒自身,如幼兒自身能干的地方、自己的優點等等。
中班自理能力教案9
一、活動目標:
1、認識手的結構,了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能,體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗游戲的快樂。
二、活動準備:
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件
三、活動過程:
導入環節:
師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)
一、(第一環節)認識手的結構,了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了,在夸獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西,數數的時候)伸出你的食指來動一動吧、在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧、
師:小朋友們仔細看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的`叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
二:通過游戲,了解手的功能及重要作用。
1、小手跳舞
師:剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師:(稍事等待,巡視一下幼兒)準備好了,我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1):小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會跳舞,它可真能干,那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服、拿東西……、、)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活、你的小手很勤勞,你的小手……)
2、小手摸東西。
(1)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干、
師:小朋友,看!張老師這里有四個魔盒,每個盒子里住著不同的物品,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組,每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友,你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后,請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師:現在每個組的小朋友都有答案了,張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好,檢查糾正圖片對錯)
(2)驗證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了,我數到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情、)
(3)把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話,了解手能表情達意的功能。
剛剛你們的動作很棒,手部的觸覺也很靈敏。現在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?
“它在說,一根手指說你真棒,兩根手指說小白兔蹦蹦跳,蹦到草地吃青草。三根手指小花貓,喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么,小鳥飛飛,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切切切,切什么。五根手指說什么,你好、嗨、再見。原來手會說話,一根手指說你真棒,兩根手指小白兔三根手指小花貓,四個像小刀,五根手指說什么,你好、嗨、再見。”“究竟手還會說什么呢,看我,手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話,我們來猜一猜他說了什么。”
“那么,我這里呢還有很多手勢,每一個手勢都在講話,看一看,它在說什么。”
“原來手可以代表很多很多的話,也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話。”
三、簡單了解保護手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護它,那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖:戴手套
師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時出示對號)
第二張圖片:摸插座
師:這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片:涂抹護手霜。
師:這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗干凈,細菌趕跑不生病,真是講衛生的好寶寶!(出示錯號)
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手),馬上就要過節了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生,愛護小手人人夸!(出示對號)
第七張圖片:吸允手指
師:這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師:今天呀我們認識了我們的小手,見識到了我們的小手會的本領可真多,會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友,你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢?(我們要多多用我們的小手做力所能及的事情,幫助爸爸媽媽做家務)這樣我們的小手就會越來越靈巧,越來越能干。今天我們就到這里現在揮一揮你的小手,跟老師們說再見!(再見)
四、活動反思:
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發現手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
活動目的:
1、讓幼兒知道玩哪些東西會有危險。
2、培養幼兒的初步自我保護意識。
3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、電風扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖
2、配套幼兒用書
活動過程:
一、出示電風扇、電熨斗、小刀片、香水圖片
1、讓幼兒說出圖片的名稱
2、讓幼兒簡單地說出它們的用途。
二、引語:
小朋友們剛才說的很好,圖片上的這些東西能給我們生活帶來很多方便,天熱了幫我們解熱,衣服皺了,電熨斗幫我們燙平衣服,我們還可以用小刀削水果,往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西,可是,如果小朋友把這些東西當玩具,就很危險了。
三、指導幼兒看圖:
1、圖上有幾個男孩,他們各自在干什么?
2、圖上有幾個女孩,他們各自在干什么?
四、引導幼兒想想,這樣做有什么危險?
五、教師告述幼兒:
1、把手伸進轉動的電扇里會傷害到手指,會受傷。
2、玩小刀會割破小手,嚴重的會危及生命。
3、玩通電的電熨斗會燙壞衣物,甚至會傷害自己或者引起火災。
4、對眼睛噴香水會弄傷眼睛。
活動反思:
通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中,并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。
中班自理能力教案10
觀察對象:
全班幼兒
年齡段/班:
中班
觀察背景:
溫情五月,幼兒園一年一度的“義賣活動”如期而至,中班孩子正陸續制定購買計劃、認識和準備零錢、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天。
觀察目標:
1、引導幼兒通過參觀大班哥哥姐姐的義賣商品,初步擬定自己的購買計劃,促進自主學習。
2、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
觀察過程:
《小手大愛》主題活動如火如荼開展到了中期,經孩子們提議,我班與大五班結隊開展混齡活動“購買計劃”。走進大班教室,看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品,欣欣盯著汽車模型兩眼發光,嘴角微微向上揚起,然后直接蹲在地上開始記錄自己喜歡的商品。
教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品——迷你直升飛機,桐桐目不轉睛地瞄準直升機,小手多次伸出去又縮回來,最后忍不住著急地說:“給我玩下,好嗎?”哥哥想也沒想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機撥動頂部的螺旋槳,小臉樂開了花。
“你要買嗎?”哥哥邊問邊把手伸向直升機。
“我買啊!這個幾塊錢?”桐桐說著慢慢松開了擺弄飛機的小手,拿起記錄表準備記錄。
“5塊錢。”哥哥爽快地回答。
桐桐看著飛機發呆,剛動筆又皺起眉頭停下來。
“我來幫你記錄吧!”哥哥主動說。
“好,我不會畫飛機。”他迅速將筆遞給了哥哥。
“我也不太會畫直升飛機,我給你寫個5吧!”說著便伏在桌上完成記錄,桐桐隨聲附和著。
小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。
觀察分析與反思:
葉圣陶先生說“教是為了不教”。看到孩子們在義買計劃中專注記錄的瞬間,我的心被融化了,身邊的每一個物體都能成為他們記錄的平臺,地板、桌子、柜子、墻壁……不得不感嘆“放開手放寬心”他們自我解決問題的潛力無限:不能逼真的`畫出商品取而代之用自己明白的象形圖示進行記錄;無意間發現的商品標簽及數字,知道那是價格,記錄在上、下、左、右(他們自己知道)的空白處,方便與同伴分享;桐桐對飛機、樂樂對水槍的喜愛讓他們在活動中忘我的投入,在與同伴的交流會話中感受友誼、釋放快樂。行走中的“支架式”學習是我感受到最自然的教育,渾然天成教而無痕。我們提供記錄表和一支筆,孩子們在已有經驗之上自主探索建構、整合新經驗,在上面畫出他們的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個醒,小河邊架座橋,確保活動在預設與生成中錦上添花。制定和實施活動計劃時,教師干預要適中,過于細致孩子思維被框得越狹窄。反之,教師對活動心中有數,既放手讓他們自主探索、真實發揮,也不愁沒有關鍵性提煉與提議,做幼兒的引導者而不是灌輸者。
中班自理能力教案11
【設計意圖】
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣,他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中,我們設計了關于泡泡的幾個活動,試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作,培養他們探索的興趣,并讓他們體驗成功的喜悅。
活動一做泡泡水
【活動目標】
1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,從而體驗科學活動的快樂。
2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象,激發幼兒對溶解現象的好奇心。
3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。
【活動過程】
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2.制作泡泡水,引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。
(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里,水會發生什么變化。
師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現在杯子里的水發生了什么變化?
3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的,
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的`水卻變混濁了。
小班孩子不能準確地說出水的變化,只要能有意識地進行觀察、比較就行。
3.吹泡泡,體驗濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品,請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活動延伸】
繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
中班自理能力教案12
活動目標:
1、體驗穿鞋游戲的快樂。
2、感受鞋踏出的不同聲音。
3、創編出不同的節奏。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化
活動準備:
室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
活動過程:
一、充分感受:引導幼兒發現穿上鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒:
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師:我們穿上鞋走走、會有什么感覺?
幼兒:
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師:我們去踏踏周圍的其它物體,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著鞋自由活動,感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。
幼兒:
1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
5、踏在型玩具上,像地震的聲音。
6、踏在地磚上,像小馬跑步的`聲音。
7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。
三、自由創編
教師:你們的鞋會唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
活動思:
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
中班自理能力教案13
設計思路:
電話是我們經常會用到的通訊工具,在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲,因此我設計了這節課,通過活動教孩子們一些打電話的常識,教育孩子們平時打電話時要有禮貌,不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識,教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼,引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼,互相交流電話號碼,通過電話增進與伙伴間的友誼。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
6、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
7、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
多媒體課件,紙杯制作的電話,卡紙,動物頭像、數字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件,導入課題:
演示多媒體課件《寶寶打電話》,幼兒看完后提問:
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話打到大老虎家了,被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了,打錯電話了)
小結:寶寶因為把號碼記錯了,結果被大老虎嚇到了,那么我們平時在打電話的時候一定要仔細,不能打錯電話。
二、與幼兒談話,引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識:
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們,比如說失火了,要打……(119),引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結:看來電話在我們的生活中無處不在,給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼:
教師的電話響,教師接電話,假裝聽不清,請一位幼兒幫忙聽,出現話外音“我是森林動物之家,我們小動物要搬新家了,需要按裝電話,你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼,教師指導:
請幼兒重復剛才的電話內容,問幼兒愿不愿意幫助小動物?
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙,數字卡片和動物頭像,讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例,引導幼兒可以按數的規律進行排列,例如:從大到小,從小到大,偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品:
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品,重點介紹有規律排列的作品。
三、游戲:打電話
1、拿出用紙杯制作的電話,請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好,引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結:簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來,教師將問題放進問題口袋,留到下節課解決。
教學反思:
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,引導孩子把話說明白,說清楚,培養孩子大方、有禮貌的說話態度。
在活動過程中也出現了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動中來,還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的`親人或好朋友的電話,鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動的樂趣。
活動結束之后,我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的不一樣的,想象和事實的差距很大。還是那句古話:“教學相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動中,孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何,目標是否達成,價值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進行選材、教學時,多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰百勝,這句話用于我們的教學也是適用的,加油吧!
中班自理能力教案14
活動目標
1、養成飯前、便后、手臟時洗手的習慣。
2、了解洗手的常用工具。
3、初步掌握正確的洗手步驟。
活動準備
《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。
活動過程
一、情景導入。
(伸出雙手)師:“請大家想一想,手臟了怎么辦呢?”
教師鼓勵幼兒說一說自己平常是怎么洗手的`,并簡單演示。
二、學習正確的洗手方法。
1、了解洗手用具。
師:小朋友們,我們會用什么東西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干凈水等)
教師念兒歌,并加上相應動作,請幼兒模仿。
2、了解洗手步驟。
教師播放課件《洗手步驟》,讓幼兒了解洗手的步驟。
教師請幼兒一起按照課件圖示步驟進行洗手動作的學習。
請幼兒邊念兒歌邊洗手。
三、體驗活動:洗洗手。
教師帶領幼兒到洗手處,請一名幼兒按照教師剛才的方法試一試,請其他幼兒來做小裁判,看他做得對不對。
幼兒分組進行洗手體驗活動,教師巡回指導。
四、活動總結。
師:“小朋友們,知道我們什么時候要洗手嗎?我們在飯前、便后、手臟時都要洗手,這樣還可以防止傳染病呢。所以,我們以后要用正確的洗手方法,將我們的小手洗得干干凈凈。”
活動應變
導入部分也可以用故事導入,故事內容主要是主人公因為沒洗干凈手就吃東西,導致肚子疼,引出洗手的重要性,導入活動。
活動延伸
學習洗臉、擰毛巾等方法,提高幼兒生活自理能力。
區角活動
娃娃家:投放肥皂、水盆、毛巾等物品,讓幼兒練習洗手的正確步驟。
環境創設
將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁,提示幼兒按照正確的方式洗手。
家園同步
請幼兒回去觀察自己家人的洗手方式,提醒家人用正確的方法洗手。
隨機教育
日常生活中,提醒幼兒飯前便后洗手并堅持使用正確的方法。
附錄:洗手的步驟
第一步: 洗手掌 流水濕潤雙手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相對,手指并攏相互揉搓;
第二步: 洗背側指縫 手心對手背沿指縫相互揉搓,雙手交換進行;
第三步: 洗掌側指縫 掌心相對,雙手交叉沿指縫相互揉搓;
第四步: 洗指背 彎曲各手指關節,半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓,雙手交換進行;
第五步: 洗拇指 一手握另一手大拇指旋轉揉搓,雙手交換進行;
第六步: 洗指尖 彎曲各手指關節,把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓,雙手交換進行;
第七步: 洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂,雙手交換進行。
中班自理能力教案15
教學目標:
1.了解筷子的用途,感受筷子的多樣性,知道筷子是中華民族的傳統餐具。
2.學習使用筷子,嘗試用筷子進行各種活動,體驗活動帶來的樂趣。
3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動重點:
了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。
活動難點:
學習使用筷子,嘗試用筷子進行各種活動。
活動準備:
收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、PPT課件活動環節:
一、謎語導入。
"兄弟倆,一樣長,是咸還是淡,它們先來嘗。"
二、觀察筷子,了解筷子的特點、制作材料和作用。
1.特點:(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細,上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑。)2.多樣性:(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子,說一說有什么不同?(長短,顏色,材料)3.作用:這些筷子是干什么用的?
三、介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來的嗎?
很久很久以前,人們吃東西都是用手抓,可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里,最方便的材料就是樹木、竹枝了,所以,小棍、細竹枝經過人們一代一代的傳遞,筷子就逐漸出現了。
筷子是我們中華民族的傳統餐具。用筷子吃飯,能鍛煉手指動作,使手部活動靈活,并能開發智力。使人越來越聰明。小朋友,你們想來學用筷子嗎?
四、學習使用筷子。
1.用右手執筷,拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上,細的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對齊,然后用拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。
2.幼兒練習拿筷子:每個幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學拿筷子,練習用筷子夾小紙團,老師巡回指導,糾正不正確的動作。
啟發幼兒說一說:什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的.上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?
3.小朋友們真能干,學會了一樣新本領,能用筷子夾住這么小的花生,真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明。
4.討論:
平時我們用筷子吃飯時應注意什么?
(筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳傷喉嚨。)活動延伸:會夾花生的小朋友嘗試夾花生粒,比一比誰夾得多、夾得快。
教學思:
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神,會作用筷子的小朋友會助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務,這種團結合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題,另外,平時說話我的語還有些快,但在教學中我會克服這樣的習慣,讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖,并做到微笑面對每一位幼兒,這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后,如果再讓我上一次這樣的教學活動,我會在課前做好充分的準備,不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外,這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情,影響幼兒學習的動力,把玩作為了主要的目的,應該讓孩子在玩中學,學中玩。
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