小班語言小雞和小鴨教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班語言小雞和小鴨教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言小雞和小鴨教案1

　　活動目標

　　認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。

　　能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

　　知道幫助別人是值得贊揚和學習的行為。

　　活動準備

　　教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

　　字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

　　歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

　　錄音機。

　　請一名大班幼兒扮小雞。

　　知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。

　　活動過程

　　教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。

　　教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）

　　幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。

　　（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學習排圖。

　　教師出示圖2:

　　你們看到了什么？小鴨發生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

　　（鼓勵幼兒想出各種辦法〉

　　教師出示圖3:

　　小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)

　　你們喜歡小雞嗎？為什么？

　　（教育幼兒向小雞學習，做個樂于助人的好孩子）

　　幼兒排圖。

　　教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？

　　（幼兒排圖，教師巡回指導）

　　請個別幼兒在集體面前排圖并講述。

　　教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導）

　　讓個別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。

　　活動滲透

　　音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。

　　社會領域的'活動：進行相關的品德教育。

　　情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。

　　家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。

　　兒童故事：小雞救小鴨

　　一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”

　　活動分析

　　對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

　　實施指導

　　活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。

　　活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。

　　活動拓展：

　　教師可將講述的內容制作成電腦課件。

　　幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，并將作品投放到語言區加以展示。

　　教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。

　　注意事項

　　教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。

　　教師要創設非常寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。

小班語言小雞和小鴨教案2

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

　　2、學習表演故事情節。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　【活動準備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　【活動過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看(出示小鴨圖片)

　　小鴨和他的.朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么?

　　二、引導幼兒理解故事內容。

　　提問：

　　1、故事中出現了哪些動物?

　　(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節講一下)

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

　　四、經驗延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

　　教學反思:

　　由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。

小班語言小雞和小鴨教案3

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

　　2、學習表演故事情節。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　【活動過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看(出示小鴨圖片)

　　小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么?

　　二、引導幼兒理解故事內容。

　　提問：

　　1、故事中出現了哪些動物?

　　(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節講一下)

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

　　四、經驗延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的'好朋友是誰?

　　2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

　　教學反思：

　　活動結束后我認真反思，發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。

小班語言小雞和小鴨教案4

　　活動目標

　　1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。

　　2、學習表演故事情節。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節

　　活動準備

　　1、《小朋友的書春天來了》;MP3

　　2、小雞和小鴨圖片。

　　活動過程

　　1、引出課題。

　　教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

　　小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

　　教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。

　　提問：

　　小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

　　2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

　　提問：

　　小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?你們說，它們為什么是一對好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

　　3、和幼兒互動，一起講述故事。

　　教師演示木偶，(故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事

　　提問：

　　小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢?

　　小雞跳到河里去游泳，發生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

　　聽故事錄音一遍。

　　4、幼兒嘗試表演故事。

　　教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。

　　聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。

　　活動反思

　　社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的.基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。

小班語言小雞和小鴨教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。

　　2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

　　2、小雞喊救命的圖片一幅。

　　3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。

　　活動過程：

　　1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

　　師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?

　　幼：雞蛋。

　　師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?

　　2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。

　　(1)初步了解故事前段部分。

　　師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒?<.>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開心地說：“我孵化出來了。”

　　師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他會怎么說?

　　師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩。”小雞說：“我也出去玩玩。”

　　(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

　　(3)了解故事中間部分。

　　(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)

　　提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

　　3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

　　師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!

　　提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢!他去不去?他怎么說的?

　　提問2：小雞這次為什么不去了?

　　師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的`事情。

　　4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。

　　師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領吧!(幼兒自由發言，并請個別幼兒示范)

　　師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結束活動)

　　活動反思：

　　社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。

小班語言小雞和小鴨教案6

　　教學目標：

　　1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。

　　2、知道幫助別人是一件快樂的事。

　　3、發展幼兒的想象力和思維力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備：

　　1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

　　2、音樂：《我們都是好朋友》

　　3、掛圖

　　4、小盒子和水桶

　　5、可以浮起來的塑料鴨子

　　教學過程：

　　（一）談話引起興趣

　　喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？

　　這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

　　（幼兒說說）

　　（二）引導幼兒想想，說說。

　　1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

　　2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

　　（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）

　　3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

　　（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）

　　4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）

　　5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？

　　誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么？）

　　6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

　　（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

　　7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）

　　哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）

　　哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？

　　師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

　　（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

　　（四）出示圖二，，繼續動腦。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？

　　2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？

　　（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）

　　3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

　　4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？

　　5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

　　師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？

　　6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的`？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。

　　（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

　　哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）

　　師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？

　　音樂結束活動：《我們都是好朋友》

　　教學反思：

　　整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。

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