精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

《搖船調》教學設計

時間:2023-05-01 07:15:45 教案 我要投稿
  • 相關推薦

《搖船調》教學設計

  人民音樂出版社第六冊第五課

《搖船調》教學設計

  《搖船調》教學設計

  設計理念:

  教學本課,以把學習興趣、學習的主動權還給學生為主要突破點,拓寬學生的知識范圍及學習空間;注重學生的學習過程與學習方法,把學生的生活經驗和音樂的要素緊密相連。通過猜謎語、唱謎語、編謎語,從而培養學生的創編能力及想象能力,提高學生的音樂綜合素質。

  教材分析:

  這是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對歌的形式。采用4/4拍,五聲宮調式,音域在九度以內,旋律流暢優美。全曲共有六個樂句,每句為二個小節,歌曲一開始的四個問句采用了第一、二兩樂句的旋律完全重復,僅在末尾加以變化,十分生動的表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。

  教學目標:

  1、學習歌曲《搖船調》,初步體會問答式歌曲的特點,簡單了解臺灣民歌,感受音樂美好柔和的意境。

  2、學習反復跳躍記號,能用優美的聲音演唱歌曲。

  3、通過編創歌詞,提高學生的想象能力和表達能力。

  教學道具:

  電子琴、課件

  教學程序:

  一、組織教學

  師生問好,律動表演

  二、歌曲教學

  1、導課

  師:同學們你們都去過那里旅游,給大家說說。(學生回答)看來大家去過的地方真不少,今天老師就帶大家一起去美麗的寶島臺灣看看,我們的交通工具是船。要想船劃的快,首先跟老師來學劃船號子。

  【嗨吆羅的嗨藥,嗨藥羅的嗨藥】。

  (激趣是音樂課堂的重要步驟,用歌曲中的旋律模唱,再配以劃船的動作,讓孩子很快參與到音樂活動中來)

  2、初步感受

  師:同學們劃的真好,很快就到臺灣了,這里的小朋友來歡迎我們了,她們說,入鄉隨俗,要參觀先猜幾個謎語,請仔細聽。

  什么圓圓在半天?

  什么圓圓在河邊?

  什么圓圓街上賣?

  什么圓圓在眼前?

  回答的真精彩,你們知道嗎?謎語不光可以說,還可以唱呢,不信?

  你們閉上眼睛聽。

  【播放全曲】

  {音樂是聽覺的藝術,孩子只有學會聆聽,才能更好的演唱歌曲}

  3、范唱歌曲

  師:同學們剛剛聽到的是一首在臺灣流傳已久的民謠,臺灣的小朋友很喜歡邊搖船邊唱歌,因此給它起名為《搖船調》。同學們會搖船嗎?做幾個動作。你們喜歡這首謎語歌嗎?老師也喜歡。你們想不想聽老師來演唱呢?那好,老師有一個要求,聽完后,如果老師唱的號請掌聲鼓勵,唱的不好請指出問題。

  【師表演唱,學生評價。】

  4、學唱歌曲

  ①師:這節課,我們就一起來學唱這首歌曲,請同學們再聽一次。【播放視頻】

  {通過反復聆聽,讓學生對歌曲有一個初步了解,為學唱做鋪墊}

  ②采用一問一答式進行歌詞練習。師生、生生進行。

  ③采用聽唱法學習歌曲。

  師生共同學習歌曲,第一段歌詞熟練演唱后介紹音樂知識。{隨音樂反復多次演唱,完成本課教學目標}

  ④講解反復跳躍記號。【播放課件】

  {用形象生動的動畫形式,讓孩子直觀了解音樂知識,加深其認知}

  ⑤多種形式表演唱,同時分析歌曲情緒。

  {隨音樂反復多次演唱,完成本課教學目標}

  強調:曲中的相似樂句、一音一字等問題。

  三、拓展練習

  1、師:同學們,打開課本注意觀察,這首謎語歌曲的答案并不止一個,大家可以將自己的答案也放到歌曲中唱一唱,下面我們以小組進行編謎語的比賽,要求曲調不變,只改變謎底。

  2、學生自由討論,積極準備。

  3、一組表演,其他學生聆聽評價。

  師:如果臺灣小朋友聽到你們編的搖船調,一定會向你們豎起大拇指的。

  四、小結

  同學們,這節課我們又學習了一首好聽的臺灣童謠,同學們在課堂上表現的非常好,臺灣是我們的寶島,是我們不可分割的一部分,臺灣的小朋友與我們骨肉相連,心心相印。請大家課后搜集臺灣方言,并試著演唱搖船調。下節課,我們來進行展示。最后,讓我們在優美的搖船調中結束本課。

【《搖船調》教學設計】相關文章:

三年級音樂第三單元2、《搖船調》教案、孫青蕓04-25

《四舍調商》教學反思04-14

基于SOPC的動調陀螺數字再平衡回路設計04-28

調座位05-01

圓的面積教學設計教學設計04-25

教學設計的特征與教學設計(一)04-25

教學設計的特征與教學設計(二)04-25

數字化高精度動調陀螺馬達的電源設計05-02

教學設計及作業設計04-25

教學設計04-27