酸的和甜的教學設計之二

教學要求：

　　l．學會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。

　　2．讀懂課文內容，從中受到啟發。

　　3．分角色朗讀課文，表演課文。

　　教學重難點：識記生字，從課文中受到啟發。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：放大的課文插圖。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入。

　　小狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的，這葡萄真是酸的嗎？我們一起來看這個故事《酸的和甜的》（板書課題）齊讀課題。

　　二、整體感知。

　　1．自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2．邊讀邊想：課文講的是一個什么故事？

　　3． 拼讀9個生字，認讀生字詞。

　　三、看圖，讀文，探究。

　　1．學習第1自然段。

　�。�1）出示第一幅插圖，引導觀察畫面，請同學們用自己的話描述畫面。

　�。�2）指名讀第1自然段。

　　思考：狐貍為什么說葡萄是酸的？

　�。�3）在小組內表演這一段。

　　2．學習第2．3自然段。

　�。�1）出示第二、三幅圖，引導觀察，然后請學生用自己的話說一說。

　�。�2）課文是怎么寫的？自由讀第2、3自然段。

　�。�3）他們為什么認為葡萄是酸的？

　�。�4）指名讀第2、3自然段。

　　3．學習第4～7自然段。

　�。╨）出示第四至七幅插圖，同學們認真觀察，用自己的話說一說。

　�。�2）指名分段讀課文。

　　（3）小猴子聽到小松鼠和小兔子的話后，相信了嗎？他可能是怎樣想的？

　　（4）比較句子，哪種說法更恰當。

　�。�5）指導朗讀。

　　4．學習第8自然段。

　�。�1）看圖，讀文。

　�。�2）誰來告訴他們，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　四、總結全文。

　　1．分角色朗讀全文。

　　2．分組表演這個故事。指名表演好的小組在班上表演。

　　3．學了這篇課文，你受到了什么啟發？

　　第二課時

　　一、鞏固生字。

　　1．開火車認讀生字，口頭組詞。

　　2．交流識字方法。

　　例：想象字的形狀：串

　　記偏旁想意思：狐貍猴 葡萄

　　果十頁——顆 石十更——硬

　　3．同桌互查認讀情況。

　　二、指導寫字。

　　1．出示生字觀察結構特點。

　　2．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。說說寫時要注意什么？

　　3．重點指導：

　　4．完成“我會寫”。

　　生描紅臨寫，師巡回指導。寫得規范、美觀的，給予表楊。

　　三、自讀課文。

　　板書設計：

　　17、酸的和甜的

　　狐貍 狡猾

　　松鼠 輕信別人的話

　　兔子

　　猴子 聰明 敢于實踐

　　

　　

　　

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