二年級5的乘法口訣教學設計

《5的乘法口訣》教學設計

教學目標：

知識與技能方面：

(1)經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；

(2)熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算；

(3)認識"5的乘法口訣"在生活中的應用。

過程與方法方面：

經歷編制5的乘法口訣的過程，培養學生的推理能力和概括能力。

情感、態度與價值觀方面：

讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，培養學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。

教學內容及重點難點

重點：經歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。

難點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。

教學用具：主題圖

教學過程：

一、復習導入

請你將下面的算式改成乘法算式，并說一說為什么這樣改。

2+2+2+2+2 3+3+3+3+3+3 4+4+4+4+4

二、自主探索，創編口訣

(一)教學主題圖

1、出示主題圖，觀察后說一說你知道了些什么數學信息?

2、學生匯報后，讓學生根據匯報情況列出加法算式。

根據學生回答板書加法算式。

3、你能把這些加法算式改成乘法算式嗎?

點名板演，其余學生獨立完成。

4、請說一說你為什么這樣改的?

教師及時評價，鼓勵學生。

(二)創編口訣

1、教師引導學生改編"一五得五"這句口訣。

問：為什么可以這樣改編?你想自己動手試試嗎?

2、提出要求：用簡短的語言照樣子把剩下的算式編成口訣。

小組合作交流，教師巡視指導，集體匯報。

3、你能根據乘法口訣列出跟剛才不同的算式嗎?

學生獨立完成，點名板演。

小結：原來一道乘法口訣可以列出兩道乘法算式。

4、你能用自己的話說一說每句5的乘法口訣表示什么意思嗎?

指名學生回答，讓學生盡量回答完整。

三、鞏固練習

1、對口令。說明注意事項，把口補充完整。

2、教材第51頁"做一做。

四、課堂小結

這節課你們學會了什么?

板書設計：

5的乘法口訣

5 1×5=5一五得五5×1=5 5+5 2×5=10二五一十5×2=10 5+5+5 3×5=15三五十五5×3=15 5+5+5+5 4×5=20四五二十5×4=20 5+5+5+5+5 5×5=25五五二十五

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