冀教版小學科學四年級下冊教案

1．變化的世界 教學目標 探究目標：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發生變化。能從物體變化現象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現象。 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。 知識目標：舉例說明什么叫做變化。能根據自己的標準對觀察到的變化進行分類。能知道幾種不同的記錄方式。 教學過程：(第一課時) 引入：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。 探究活動 一．活動：“我知道的變化” １．生看圖體會生活中的各種變化。 ２．說說我們知道的變化。 ３．把自己知道的變化記錄下來。 ４．小組交流我們的記錄。 5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學變化。 ２．生觀察（提出質疑） ３．分組討論分析這些變化。 拓展 一．活動“尋找我們身邊的變化？” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。 （第二課時） 引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。 探究活動 討論“解釋什么叫變化” １．請生根據自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。 ２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。 活動：“記錄物體的變化” １．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。 ２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。 ３。分組設計一種記錄方式。 拓展 選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。 板書設計 變化的世界 我們知道的變化：火山爆發、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類 ：  按時間長短分類：     2．多樣的天氣 教學目標 探究目標：能用文學詞語描述天氣現象。能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。能設計一組符號記錄天氣的狀況。 情感目標:１．愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。 知識目標:１．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。 教學過程 (第一課時) 引入 師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？ 生自由談感受 探究活動 一、“天氣變化” 引導學生觀察生活中的各種天氣變化。 二、活動：“描述天氣” 請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。 回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。 三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。 拓展  課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。   （第二課時） 教學過程 引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動： 一．怎樣知道天氣變化的消息 1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語” 用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表） 拓展 說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足 （第三課時） 引入： （創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導學生說出多種方法（師板書） 2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多） 二．交流：“ 播報天氣消息” 三．活動: “設計表示天氣的圖形符號” 1．自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。 拓展 認識天氣 自學“科學在線”。 介紹自學成果。 板書設計   2．多樣的天氣 文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。 我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。”   3．觀測天氣 教學目標  探究目標１．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數據進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數據是非常有用的。 知識目標  １．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風向的含義。 教學過程   (第一課時) 引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃” 1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。 二．活動：“制作簡易觀測儀” 1．說說需要哪些材料？ 2。學習制作方法3。自主制作。（互相幫助完成） 三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀 拓展 課余改進我們制作的風向儀 （第二課時） 引入 展示我們改進后的風向儀 1．上臺介紹 。 2。說說改進的辦法。 探究活動 一．活動：“制作雨量筒” 1。說說需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。 二．活動：“實地檢測”儀器 1．學習使用方法。2。到室外實地測量。 （第三課時） 教學過程  引入 交流展示改進后的風向標和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測量哪些數據。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。 二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數據一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？ 三．活動:“設計記錄表” 拓展 把我們的測量數據繪制成曲線圖 板書設計 3．觀測天氣 觀測時間    天氣  溫度 風向 風力 雨量 典型植物變化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 4．發布天氣消息 教學目標 探究目標：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。２．能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。3． 能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。 情感目標：1．能在發布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發展能給人們帶來更準確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。 知識目標：1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2．能舉例說明科學技術的發展對提高天氣預報水平的影響。 (第一課時) 教學過程 引入 課件演示天氣預報 1．引導觀看，說說天氣預報的作用。 探究活動 一．活動：“天氣消息發布會” 1．小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數據資料。 2。小組商討如何發布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報） 3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。 4．引導互相評價。（說說優點、建議） 二．交流活動 1．與同學交流觀測天氣的體會。 2。將我們的記錄與電視臺發布的天氣預報進行比較。 3。比較哪組的預報更準確，為什么。 4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。 拓展：利用課余時間收集有關天氣的資料   （第二課時） 引入 談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？” 生自由發言 探究活動  一．活動：“天氣預報制作的過程” 1。自由猜想天氣預報的制作過程。 2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器） 3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。 4．分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。 二．交流活動 1．把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。 2．舉例說明科技發展對天氣預報的影響。 三．自學科學在線 1．自己閱讀科學在線內容。2。交流自學情況。 拓展：課余時間繼續觀 繼續觀測天氣變化并做好記錄   ５．天氣與生活 教學目標  探究目標：1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠對圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。3．能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經對天氣變化造成影響。 情感目標：1．愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。2．能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。 知識目標  1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。 教學過程  (第一課時) 引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？” （生自由發言。） 探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。 3．自由發言說說天氣變化給我們帶來的影響。 4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。 二．討論活動 1．誰最關心天氣？說說自己的理由。 2。組代表匯報。 3。小游戲：“我說位置，你找物體。” 拓展 利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況   （第二課時） 引入 信息發布會——請生將搜集到的資料與大家分享。 教學過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響” 1。請生小結天氣變化給人類帶來什么樣的影響。 2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。 4．分析課本上的調查表，你能發現什么？ 二 交流活動 1．分析調查表中的數據有什么發現，小結人類活動對天氣的影響。 拓展 搜集人類活動對天氣的影響的實例。   （第三課時） 引入 交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。 探究活動  一．活動：“了解家鄉的天氣” 1．說說家鄉的天氣。 2。設計調查表調查家鄉的天氣變化對我們的影響。 二。自主學習 1．自學“科學在線” 2。介紹自學成果。 3．舉更多實例說明。 拓展 調查我們生活的地區是否有酸雨   6．固體、液體和氣體 教學目標  探究目標  1．能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。２．能利用感官估測物體的質量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設計

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