四邊形”教案
“四邊形”教案 一、教學目的： 1、初步認識四邊形，知道其特征。 2、了解長方形和正方形的意義，掌握它們的特征。 3、初步體會探究圖形的意義和特征的一般思路。 二、教學過程： 1、 創設情景，引入課題 出示課本34頁情景圖，讓學生說一說認識的圖形，教師有選擇的展示。出示課題，讓學生讀課題，初步體會四邊形的意義，并讓學生做35頁例題。 2、 探究四邊形的意義 交流例題，根據學生的回答，引導學生觀察四邊形有什么共同的特點？ 板書：四條直直的邊，四個角 讓學生試著給四邊形下定義。并將上面的板書改為： 板書；有四條直直的邊，四個角的圖形叫做四邊形。 3、 應用意義辨析問題 選五邊形、三角形、圓、長方形和一般的四邊形等，讓學生說一說它們是四邊形嗎？為什么？讓學生體會意義的作用。 4、 探究長方形的意義 出示一組長方形，觀察它們的共同特點，板書：對邊相等，四個角都是直角 （解釋：對邊和相等）。給出長方形紙片，驗證特點。全班交流時，讓一個學生展示。 讓學生試著給長方形下定義。并將上面的板書改為： 板書；對邊相等，四個角都是直角的圖形叫做長方形。 5、 應用意義辨析問題 選幾個圖形，讓學生說一說它們是長方形嗎？為什么？讓學生進一步體會意義的作用。 6、探究正方形的意義 出示一組正方形，觀察它們的共同特點，板書：四條邊都相等，四個角都是直角。給出正方形紙片，驗證特點。全班交流時，讓一個學生展示。 讓學生試著給正方形下定義。并將上面的板書改為： 板書；四條邊都相等，四個角都是直角的圖形叫做正方形。 7、 用意義辨析問題 （1） 出示菱形和一個正方形，讓學生說一說它們是正方形嗎？為什么？ （2） 出示長方形，讓學生說一說它們是正方形嗎？為什么？【四邊形”教案】相關文章：
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