S版語文四年級下冊教案6-8

S版語文四年級下冊教案（下部） ( 2009-3-4 22:27:37) 文章分類：工作隨筆 評論 (2) | 閱讀 (2105)21、爬山 教材簡析： 這是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山的事。課文先講了二十六年前一個夏日的清晨，父親帶我去“爬山”，然后講了在爬山過程中，父親教育“我”、啟發“我”。最后講了在晚上，父子二人下山回家。父親通過爬山這邊件事，教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發兒子怎樣欣賞大自然的景物。 學習本篇課文的目的：一是引導學生理解父親說的話的意思，使學生從中受到啟發。二是結合語言環境理解詞語的意思。三是能夠有感情地朗讀課文，提高學生的朗讀水平。 設計理念： 1、學習《爬山》該篇課文時，首先要引導學生走進文本，走進文字的里。為文本的人和事所感動，從中受到啟發和教育。根據語文新課程標準的基本理念，正確把握語文教育的特點。教學過程中，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。學習時教師應抓住父親所說的這幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文內容。 2、在學習方式上應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，通過自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養。 課時安排：2課時 教學目標： 1、認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“煮、拂、燃、煌、智、慧”6個字。要求掌握的詞有“煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧”等。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 3、引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。 教學重難點： 重點：父親的話含義深刻，耐人尋味，引導學生理解父親說的話帶給人的深刻啟示。 難點：結合上下文、聯系生活實際理解詞語的意思。 教學準備：自制的簡單課件 教學設計： 第一課時 一、導入新課，激發興趣 1、今天，老師想問大家一個問題，你爬過山嗎？能把你爬山的體會與大家交流交流嗎？ 2、看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗，今天我們要學習的課文就是《爬山》（板書：爬山）課文圍繞爬山都寫了哪些內容呢？你想知道嗎？我們現在就來學習。 [談話導入，引出課題，激發學生參與學習的欲望。] 二、初讀課文，整體感知 1、學生朗讀課文，自學生字新詞。 （1）讀邊找找出本課的生字和新詞，然后同桌或小組內交流一下是怎么學會生字和新詞的？ （2）學生自學，小組交流。 （3）教師檢測生字和詞語。 1）課件演示生字新詞，指名學生認讀生字新詞。 2）引導學生理解詞語的意思。 煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧 2、再讀課文，這篇課文主要講了什么內容？通過讀文，你有什么新的感受？ 1）概括主要內容。 （主要講了一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發兒子怎樣欣賞大自然的景物。） 2）學生匯報讀書感受。 （放手讓學生暢談讀書感受，學生會談到父親所說的話，能有自己初步的理解，這樣既能了解學生的感受，又能根據學情進行下面的教學。） 三、細讀課文，感悟理解 1、默讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的。 （學生邊讀邊畫，然后教師引導學生再分別匯報，邊匯報邊填表） 什么地方 什么情況 說話內容 第一次 第二次 第三次   2、理解父親第一次說的話。 （1）自讀。 （2）質疑——小組合作——解疑 1）為什么說爬山是一件辛苦的事？ （可以引導學生發散思維：爬山會遇到哪些困難？遇到困難，人們往往會產生什么不良情緒？以此來說明爬山是一件辛苦的事。） 2）“我們”爬山 與別人有什么不同。 （別人爬山是為了征服山，“我們”爬山是為了征服自己。） 3）“征服”還可以換成什么詞？ （要根據上下文的意思來替換，用換詞的方法理解了“征服”的意思。征服——戰勝） 4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？ （“征服山”是指戰勝山，以爬到山頂為目的。“征服自己”是指要有自信心，盡自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。） 5）我為什么是“似懂非懂”？ （“我”那時年紀小，只有十歲，所以對父親富有哲理的話好像懂了，又好像不懂。） [引導學生自主閱讀——提問——解疑為學路，合作討論形式學習，進而解決發現的問題，給學生讀書的時間與環境，使其在讀書、討論的過程中提高認識事物和閱讀能力，最終形成自能讀書的能力。] （3）有感情地朗讀。 四、課堂總結，置留作業 1、這是父親開始爬山時所說的話，他使我們明白了做事要有決心，有信心。那么，父親的另外兩次所說的話，又有哪些深刻的含義呢？下節課我們接著來學習。 2、書寫課后的生字。 3、繼續有感情地朗讀課文。 板書設計： 21 爬山 決心 征服自己 信心 第二課時 一、回顧課文，引入情境 1、這節課我們繼續來學習《爬山》，誰來說說這篇文章主要講了什么內容？ 2、通過上節課的學習，從父親第一次所說的話中，你受到了哪些啟示呢？ 3、是啊，父親的話使“我”明白了在困難面前，要有決心、有信心，征服了自己就征服了困難。那么，父親還說了什么呢？讓我們再次走進課文。 [回顧課文內容，為更好地理解課文內容作好了鋪墊。] 二、細讀課文，感悟理解 1、學習父親第二次說的話 （課件出示） ●父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。” 1）指名讀。 2）小組內交流、討論，父親的話強調了什么？ （父親的話強調的是爬山的過程，強調爬山要盡自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在過程中去努力，而結果并不是很重要的。） 3）“我”的說法對嗎？為什么？ （不對，因為自己并沒有盡最大努力，所以羞愧地低下了頭。） 4）能說出一個你自己盡力（或沒盡力）的一件事嗎，你今后會怎樣去做呢？ [語文教學的人文性，就在于對學生的熏陶和感染。結合自身的例子，不但能更好地加深對課文本內容的認識，而且更具有實際的教育意義，突顯人文性。] 2、學習父親第三次說的話 （課件出示） ●……“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，用腦袋去思考。” 1）自由讀。 2）父親說這些話的用意是什么？（或父親為什么要說這些話？） （結合父親是怎樣做的來理解。） 3）父親的確話給了你哪些啟發呢？ （可以引導學生結合自己的親身體驗來談體會。） 3、（課件出示父親三次所說的話） 1）用自己喜歡的方式有感情地朗讀。 2）完整地談一談自己從父親的話中得到的啟示。 [再次讀一讀，品一品，議一議，揣摩其中所蘊涵的道理，認識會得到更大的提高。] 4、學習最后一個自然段。 1）齊讀。 2）“我”從這次爬山中學到了什么？你是怎樣理解的？ （抓住“沉靜”和“智慧” 結合前文的學習來談） 3）有感情地朗讀，試著背誦。 三、總結全文，拓展練習 1、學生總結自己的學習收獲。教師總結本課的閃光點。 2、讓學生走進大自然，欣賞大自然。看一看大自然的美景，聽一聽大自然的聲音，然后用心靈去體會，用大腦去思考。 四、布置作業 背誦課文最后一個自然段。 板書設計： 21  爬山 征服自己 盡力做事 智慧 懂得欣賞 練習設計： 1、給下面句子中的加點字選擇正確讀音。 1）我們迎著朝陽向山上走去。 2）學習和爬山一樣，一定要盡自己最大的努力。 2、寫出下列詞語的近義詞。 格外—— 征服——  凝視——  仿佛—— 3、結合課文內容，說說帶點詞語的意思。 1）我似懂非懂地聽著。 2）只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現。 3）父親慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興……” 4）睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音。 4、按課文內容填寫。 1）大自然的美景，不只（  ），還要用（  ），更要用（ ），最后用（ ）。 2）……回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，（  ）； 從父親身上，（  ）。 5、按要求完成下列句子。 1）仿寫。 我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。   2）換一種說法，不改變句意。 如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？         22語言的魅力   教材簡析： 《語言的魅力》這是一篇精讀課文，講述了一個發生在街頭的故事：中午，一個在街頭乞討的老人什么也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給他銅幣。這是為什么？原來是法國著名詩人讓.彼浩勒在他“我什么也看不見”的木牌上加了一句話“春天到了”，經這句美好的詩一般語言的襯托，不幸的人更加不幸，從而喚起人們對盲婦人的無限同情。說明了恰當地運用語言文字，會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。 學習本課的目的：一是指導學生讀懂課文，理解讓.彼浩勒加的那幾個字為什么那樣有魅力。二是讓學生明白恰當地運用語言，會產生非凡感染力，能深深地打動人心。三是培養學生抓住關鍵的詞語理解課文的中心內容的能力。 設計理念： 在語文學習中，學生是一個獨立的閱讀個體，在學習的過程中，應該給學生一個獨立學習的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點，使學生真正成為學習的主人。本節課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發現語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。 在《語言的魅力》一課中“春天到了，可是……”這句話在文中起到了“一波才動萬波涌”的作用。在教學過程中，應使學生在與文本的對話中，獨自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節課的教學中，緊緊抓住這撥動人心弦的話語，適時引導，使學生自主學習；激發情感，增強學生的語言實踐能力。 課時安排：2課時 教學目標： 1、會認“魅、姍、辰”等3個字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等7個字。掌握“　魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸

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