- 相關推薦
Word 教案1
(1)使學生學會進入與退出Word 窗口。 (2)使學生初步了解Word 窗口的結構及其主要功能。 (3)使學生初步了解文件的保存方法。 [教學重點與難點] (1)重點：使學生學會進入與退出Word 的方法。 (2)難點：認識Word 窗口功能區及其重要功能。 [課時安排] 1課時。 [教學準備] Word 作品 教學過程： 一、引入 出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統中的Word 做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word 。 二、新授 1．啟動Word 演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現Word 窗口。 師：通過開始菜單可以啟動Word 窗口，雙擊桌面上Word 的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word 。 練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word 。 這就是Word 的快捷方式圖 議一議 哪種啟動方法好？ 2．認識Word 窗口 師：Word 窗口和Windows應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？ 練一練 1．說出下面窗口中的各部分名稱。 2．說出窗口中各部分的功能。 小明發現這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕： 這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據需要增加或減少工具欄。 師：工具欄內圖標按鈕體現了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。) 新建 保存 打印預覽 復制 恢復 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。 出示： 練一練 請你按照小明的輸入內容，輸入在Word窗口中。 3．退出Word 師：我們已經完成了日記的輸入內容，那么如何退出Word？ [演示] (1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現“另存為”對話框。 (4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。 三、鞏固練習 練一練 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。 提問：當出現：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？ 練一練 打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕 ,， ，退出Word 。 小結：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。 四、課堂作業 議一議 你能用幾種方法關閉“Word ”窗口？ 文章的輸入和保存 [教學目的與要求] (1)初步掌握智能ABC輸入法。 (2)學會輸入一些特殊符號。 (3)能命名并保存Word 文件。 [教學重點與難點] 學會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。 [課時安排] 1課時。 [教學準備] 電腦、液晶投影機(或網絡教學軟件)。 教學過程： 引入：上節課同學們一起學習了如何進入Word ，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word (老師巡視，并給以幫助)。 一、導入新課 同學們現在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同學們一起來學習如何在Word 中輸入文章。 二、講授新課 在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。 在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能ABC輸入法。 1．啟動智能ABC輸入法 (1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。 (2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍) (3)“現在請同學自己操作。”(教師巡視，并給以幫助) (4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的 ②單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本４.0”出現： 表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。 2．輸入漢字 (1)確認你的電腦上出現了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現字詞選擇框。 用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。 (2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助) (3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。 (4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。 (5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。 (6)學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。 3．輸入狀態的切換 (1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。 (3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。 (4)誰能說一說有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。 (6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？” (7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的 ，當顯示 時為英文輸入狀態 (教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。 (8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“。”和“.”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證 (提示學生參照其他切換方法)。 (9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。 三、鞏固練習 (1)輸入古詩《詠鵝》。 詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。 (3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S )”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現的。 四、課堂作業 建立一個Word文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 輸入詞組和插入符號 [教學目的與要求] (1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。 (2)掌握特殊符號的輸入方法。 [教學重點與難點] (1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。 (2)隔音符的使用方法。 (3)插入符號的操作方法。【Word 教案1】相關文章：
《認識Word》教案10-19
Unit 1 Module 1 教案04-28
‘教案’常青的教案104-28
《識字1》教案03-07
認識1的教案02-17
識字1教案04-28
咬文嚼字教案104-28
Recycle 1 教案04-28
‘教案’教案：地球的運動(1)04-28