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《6.1 電壓》教案
《電壓》教學設計 【教學目標】 一、知識與技能 1．初步認識電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。 2．能說出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會進行單位換算。 3．能說出電壓表的用途及規范使用電壓表的方法。 4．相信自己能設計用電壓表測量電壓的簡單電路圖，初步學會使用電壓表。 二、過程與方法 1．培養學生的觀察、思考、分析、討論、總結、歸納的能力。 2．培養學生提出問題、探究問題、悟物窮理的能力。 3．通過電壓概念的建立，使學生領會類比這一研究問題的方法。 三、情感態度與價值觀 1．通過介紹伏特故事，激勵學生勤奮學習，樂于探索自然界的奧秘。 2．通過認識安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。 【重點、難點分析】 重點：1．電壓的單位；2．電壓表的使用方法。 難點：1．電流的成因；2．電壓表的規范使用。 【教具】 多媒體，示教板一塊，干電池兩節，燈泡一只，開關一個，電壓表一個，導線若干。 【教學過程】 一、實驗，提問，引入新課 實驗：（學生演示）利用干電池、一只燈泡、開關、導線連接簡單電路，使燈泡發光，并畫出電路圖。 問題：小燈泡為什么能發光？（電流）沒有了電源電路中還有電流嗎？ 引入新課：為什么電路里必須有電源才會有電流？電流是怎樣形成的？ 二、新課教學 （一）認識電壓 1．水流的形成： （出示課件）思考：（1）水輪機在什么條件下會轉動？在什么條件下又停止了轉動？學生回答后師生小結：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機停止轉動。（2）怎么樣才能得到持續的水流？用抽水機提供水壓，就能得到持續的水流。 板書：抽水機→水壓→水流。 2．電流的形成： （出示課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。 板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。 3．電壓的單位： （1）實驗探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過改變電池的節數，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。 （2）單位：（學生閱讀課文后回答） 在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V，常用的電壓單位還有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它們之間的換算關系是：1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μV。 （3）電源之父：伏特（錄音播出） 伏特是意大利物理學家。善于思考、喜歡探求、勇于實踐的他在青少年時期就開始了電學實驗，他讀了很多電學的書，他的實驗超出了當時已知的一切電學知識。1800年3月20日他宣布發明了伏打電堆，這一神奇發明，對電學的研究具有劃時代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀念這位著名的物理學家，把電壓的單位規定為伏特。 （4）常見的電壓值：（打出幻燈片） 一節干電池：1．5V。 一個蓄電池：2V。 家庭電路：220V。 對人體的安全電壓：一般不高于36V。 老師特別提示：（學生齊讀） 國慶佳節到，安全最重要；科學用好電，生命美無限。 （二）電壓的測量──電壓表 1．觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？（學生思考后回答） 標示：V。在電路圖中的符號。 三個接線柱：“－”、3、和15。標“－”的表示是“－”接線柱，另兩個就是“+”接線柱。所標的“3”“15”是表示量程的大小，使用時一定要用“一正一負”的接線柱。 量程和分度值：接“-”和3時量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15時量程是0～15V，分度值是0．5V。 2．電壓表的使用 問題：電壓表應如何使用？電壓表在使用時應注意哪些問題？對比電流表的使用，學生看書思考后回答： （1）校零：檢查電壓表的指針是否對準零刻度。 （2）并聯：電壓表必須并聯在待測電路的兩端，應使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出。 （3）被測電壓的大小不能超出電壓表量程。一般先選用大量程進行試觸，如電壓表的示數在小量程范圍內，則改用小量程。 幻燈片打出電壓表使用要做到“一不二要三看清”： 一不：不能超過電壓表的量程； 二要：電壓表要并聯在被測電路兩端；電流要從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出； 三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指針所指的位置。 3．實驗探究：小燈泡兩端的電壓 利用你手邊的器材連接電路，進行下面的實驗： （1）用電壓表測量小燈泡發光時兩端的電壓。 （2）用電壓表測量小燈泡不發光時兩端的電壓。把結果記錄在表中。 （3）比較（1）和（2）兩次實驗現象及測量結果，你發現了什么？ 小燈泡的情況 電壓表示數（V） 發光時 不發光時 方法 學生實驗，老師巡視后師生總結： （1）電路中有電流的條件一是有電源，二必須是通路。 （2）用電壓表可以和電源兩極直接相連，測電源兩端電壓。 （3）可以用電壓表檢查電路故障。 4．電壓表和電流表在使用上的相同點和不同點。（學生總結） 相同點： （1）使用前都要較零。 （2）使用時必須讓電流從“+”接線柱流進去，從“－”接線柱流出來。 （3）被測電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。 三、課堂小結（學生總結） 四、布置作業【《6.1 電壓》教案】相關文章：
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