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教案－長方形、正方形的認識
教學內容:長方形正方形 教學目的 1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形． 2．使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想． 3．激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育． 教學重點和難點 知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區別這兩種圖形． 教學過程 一、導入新課． 同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動畫“認識圖形”） 二、講授新課． 1、初步認識長方形（繼續演示動畫“認識圖形”）． （1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？ （2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數學課本、練習本問：數學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？ （3）學生舉例． 小結：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形） （4）數一數長方形有幾條邊，再數一數桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊． （5）師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？ 小結：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長． （6）學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長． （7）反饋練習：請說出幾號圖形是長方形． 2、初步認識正方形（繼續演示動畫“認識圖形”）． （1）這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答？ （2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？ （3）學生舉例． 小結：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”（畫正方形），這是什么形？ （4）數一數正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比． （5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？ 教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等． （6）反饋練習： 用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形． 教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形． 三、課堂練習． 1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）． 2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的． 四、小結．今天我們學了哪幾種圖形？【教案－長方形、正方形的認識】相關文章：
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