教案8-11課時（4、5課）

4* 槐鄉的孩子  8節   學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。 2．了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 3．熟讀自己喜歡的句子。 教學重難點：讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。 教學過程： 談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉的孩子》（板書課題）。 初讀細讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。 2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。 各組選派代表分節朗讀課文。 3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。 4．討論： a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b.槐米有什么用處？ c.課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關的課文。 5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。 6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 各組練習后比賽。賽后師生共同評價。 欣賞評價，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。 2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？  小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 板書：    4、槐鄉的孩子 男孩 爬  削   女孩 撿  塞 快樂   滿載而歸 課后反思：   在教學過程中，我先重點介紹了這三只灰雀的樣子，讓學生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學列寧尋找灰雀的過程中，我先讓學生讀了讀列寧說的一系列話，并對每一句話進行了情感處理，讓學生深切地感受到列寧發現灰雀不見時的那種著急、擔心、惋惜的復雜心理，喚起學生的共鳴。然后，提問：那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎。請你來幫幫列寧的忙吧！ 這樣一來，學生的積極性上來，大家都紛紛發表自己的意見，盡管說，有一半的學生還沒真正的讀懂這篇文章，還把思維停留在文字的表面，但許多學生都已經能夠找到答案并有依據來論證，思維的火花與情感的渲染發生了碰撞，學生是真正的意識到了列寧對鳥的愛與男孩對鳥的愛的不同，同時，也為男孩知錯就改的思想所折服。     語文園地一  9節 第一課時   學習目標   1．交流自己前一階段的課余生活。 2、交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。 3、向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。 教學重難點：交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。 教學過程：   1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。   2．前后四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動； b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動； c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益； d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進； e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識； …… 2．全班交流。 每組推選一位優秀代表進行全班交流。 3．共同評議。 a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？ 教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。 b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學，教師頒發“課余生活之星”獎章。 c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。                             第二課時 10節 教學目的： 1、培養學生良好的學習習慣。 2、發現一些多音字的不同讀音，準確區別。 3、讀“認”，發現和運用識字方法。 教學重難點： 教學過程： 我的發現。 1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現，讀不準的字可同桌相互請教。 2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。 師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。 3．比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。 交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。 4．齊讀鞏固。 讀讀認認 1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。 2．比賽：誰讀得正確、流利。 3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。 這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。 總結： 這節課你有什么收獲？  第三課時  11節 教學目的： 1．培養學生良好的學習習慣。 2．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。 3、積極參與展示活動，培養學生的能力。 教學重難點：積極參與展示活動 教學過程： 讀讀背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀 2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。 教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。 5．競賽背誦。為先背出的學生發獎品。 展示臺 1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協商統一后分頭準備。 2．班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況。 3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。 4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。   總結：你有什么收獲？

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