教案-做個小開關

做個小開關 【教學目標】 科學概念： 1、開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。 2、開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。 過程與方法： 利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。 【教學重點】觀察手電筒的開關 【教學難點】設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制紅綠燈。 【教學準備】 為每個小組準備:一只手電筒和相應的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。 【教學過程】 導入：在茫茫的大海上，行駛著無數(shù)的各式船舶，他們要在無垠的大海中相互聯(lián)系，除了依靠現(xiàn)代的無線電通訊手段以外，往往在惡劣的條件下還需要用閃爍的燈光發(fā)出各種信號。下面，請大家一起來看一下他們是怎么使用燈光聯(lián)系的（播放視頻）。他們利用手中的開關，接通或者斷開電路，使信號燈發(fā)出連續(xù)的或者斷斷續(xù)續(xù)的燈光，代表各種指令指揮船只。今天我們要學習的就是怎么樣做一個可以控制信號燈的小開關《做個小開關》（板書），看看小開關怎么做，怎么用，如何做得更加方便。 第一個活動：觀察手電筒： 1、觀察組成手電筒的各種材料。 討論：在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？  2、觀察手電筒的構造。 思考：電池和小燈泡在什么位置？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。 3、觀察手電筒的開關。 觀察手電筒的開關，試著推動開關看看手電筒里面發(fā)生了什么變化，它是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內部構造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。可以引導學生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關和小燈泡回到電池另一端的。） 匯報總結： 開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。 開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。（板書） 第二個活動：做個小開關： 1、給每一組一個斷開的電路，結合手電筒開關的討論結果，給他們別針、圖釘和木塊，討論怎樣制作一個開關（提醒學生，信號燈或者手電筒平時都是斷開的，只在需要的時候接通）。 重點討論：怎樣控制小燈泡的亮和滅。 2、學生開始制作，教師巡視，做好后在全班展示交流。 第三個活動：用小開關控制紅綠燈： 1、同學們都知道，交警叔叔為了保證雨花亭十字路口的交通暢通，設置了南北和東西兩個方向的紅綠燈，每次只讓期中一組方向通行，其實我們也可以利用手中的小開關，做一個模擬的紅綠燈，大家想不想試一試？教師介紹制作方法。 2、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。 3、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?（方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。） 5、交流匯報： （1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ （2）解決了哪些問題？ （3）還有哪些問題沒有解決？ （4）一共運用了幾種小開關的制作方法？ （5）自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？ 三、延伸與拓展：   剛才我們一起制作了手動控制的紅綠燈，但是，在實際生活中，交警叔叔不能時刻守在紅綠燈的開關前，他們還有很多事情需要去處理，怎么辦呢，為此，人們發(fā)明了更加方便的電子開關，可以通過電腦自動控制紅綠燈的亮和滅，24小時保證紅綠燈正常工作。下面，我們一起來看看這些更加先進的開關。（PPT展示） 1、介紹幾種不同的開關，如電子開關、聲控開關、光電開關、人體感應開關、液位開關、遙控開關等。 2、布置學生課后調查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路的。每位同學至少調查兩種實際生活中的開關屬于哪種類型，寫在書上。 板書設計： 做個小開關   開關： 連接或斷開電路 導體  絕緣體 活動：

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