高考作文文采訓練教案-引用詩詞（1）

高考作文文采訓練教案 引用詩詞（1） 課題 作文 課型 引用詩詞的運用 課時序號 1 總序號 12 教學目標 了解引用詩詞的類型，學習和掌握引用的方法，能夠運用引用作文 教材分析 重點：能運用引用增加作文的文采 難點：仿寫 教法選擇 講解，示范演練，學生模仿練習 學生作品展示 教具 學案：引用詩詞學案及課件                   一、引用的類型和例文 1、在行文結構中貫穿詩歌： （1）結構是緊接著剪裁之后的一項整體構造工作，也稱為“布局”“謀篇”。它的任務是使文章“言之有序”。莫泊桑說：“布局是一連串巧妙地導向結局的匠心組合。”柳青認為，寫作中“最困難的是結構”，這是因為，“作品的結構不單是一個形式的問題，也是內容的問題。因為一篇作品既是描寫一個事件，那事件本身就具備一個進行的規律，一個存在的規模。作者抓住這個規律，寫出這個規律，使它鮮明，便是作品的基本結構。”（孫犁：《文藝學習談結構》）如2004年湖南省高考優秀作文《琵琶行之父母有情》一文，就是巧妙地結合了《琵琶行》的結構特色，選擇了一些關鍵的詩句，構成了全文的脈絡，輔之以敘述，使文章顯得搖曳多姿，結構新穎。 （2）優秀例文展示 例1、2004年湖南省高考滿分作文 琵琶行之父母有情 湖南一考生 ［轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情］ 孩子是父母愛的結晶，是由愛情轉為親情的結點。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環境下，我快樂地成長著。 ［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤］ 愛女成鳳。嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色。厲聲訓斥我的父親在教導我的時候，總有母親和聲細語的安慰。這便是成功所在。童年，我學的東西扎實牢回，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。 ［間關鶯語花底滑］ 上學后，爸媽便對我松了一點，不再成天限制我的活動。為了緩解學習的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。 ［冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲］ 當叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺得自己已經長大，不再需要陳詞濫調的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來，我似乎要走上一條錯咱了。要多謝我的父親。那副嚴厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導我，以不揭我的短，也不重復說教，黑色的日子就在無聲中過去了。 ［曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛］ 終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發現他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當我發現他們滿足的欣慰的目光。我突然哭了，爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！” ［座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕］ 我要感謝父親母親的教導，他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們為我照亮了前方的路，引導我走向光明的未來。 謝謝！這是我唯一能說的話了。   評語：該文最大的特色無疑是行文上的創新。文章以古代名篇《琵琶行》作為行文結構轉換的標志，同時將考生的成長過程有機地結合到了一起，文章散得開，也收得攏，思路清晰，語言也很洗練、準確，沒有廢話，干凈利落。計分：２５＋２５＋１０＝６０分   例2、吉林考生 作文話題像一葉小舟，負載著心靈在詩海游渡。關于“選擇”的名句珍珠，是這般感人至深、璀璨奪目！ 　　——題記 屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”愛國詩人屈原，一生都在為富國強民而探索著，然而懷王昏庸、奸佞當道，屈原的種種努力都因為“忠不被用”而無濟于世。是隨波逐流、從俗偷生，還是寧為放逐也不茍且？這兩句詩如實地表達了屈原毅然決然的人生抉擇；堅持我的追求，執著我的所愛，繼續我的奮斗，即使為此九死一生也決不后悔！正因為屈原有此偉大的選擇，他才能深思高舉、正道正行，成為偉大的愛國詩人，其英名業績“與天地比壽，日月齊光”。 李白：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！ 大詩人李白雖自信“天生我材必有用”，“我輩豈是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。長安3年，不過是供統治者“歌舞升平”、“淺吟低唱”的御用文人。“大濟蒼生”成泡影，滿腹經論無所用。然而，李白畢竟是李白，他不為高官而奉迎，不圖厚祿而諂媚，在去留、窮達的十字路口上，毅然選擇了不“摧眉折腰”；寧為玉碎，不為瓦全，以其正直、偉岸、瀟灑，成就了他那豪放、脫俗、飄逸的偉大品格。 于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 此詩題為《石灰吟》，但遠遠不止吟詠石灰。作者托物言志、設喻抒懷，充分體現了他的人生觀、價值觀，是作者理想的追求、人生的選擇。于謙少有大志，23歲中第入仕，直至擔任兵部尚書之重職，如果他不能握好“選擇”這把雙刃劍，勢必為劍所傷，成為罪惡的俘虜。正因為他有“要留清白在人間”的崇高選擇，才能具備“粉骨碎身全不怕”的志節，才能秉持“清風兩袖朝天去”的廉潔，才能成為忠勇如岳飛的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。 林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？ 面對列強入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林則徐果斷地選擇了“虎門銷煙”，何以有此決心和行動？這兩句詩就是其人生追求、人格理念、價值取向的具體寫照：只要有利于國家民族，我就盡志而為，雖死不辭，怎能因為是禍就躲避，是福就爭取呢？或許有人會說：“此詩寫于‘銷煙’之后。”不錯，時間上的確如此，但這種偉大的情志早已根植于心胸、融會于血液，成為他人生的準則、行為的指南，并與其聯語“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”相輔相成，共同鑄就了他人生的偉大與不朽。　   簡評：本文構思別具一格，在選材上既不講生動的故事，也不發長篇的議論，而是精選幾個自己曾背誦過的名句作解釋，談體會，巧妙引用到文中。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了“人生重在選擇”。   二、模仿練習（仿照上面的例子習作） 閱讀下面材料，按要求作文。 有這樣一則關于螞蟻的生存故事：野火燒起來了，螞蟻如何逃生呢?眾多的螞蟻迅速聚集起來，抱成一團，然后像滾雪球一樣飛速地逃離火海，但是往往只有最里面的螞蟻才能逃生。螞蟻實在太渺小了，但是恰恰是這螞蟻，讓人把生命看得嚴肅。生命的卑微并不可怕，有時也決定不了什么，可怕的是我們懈怠了精神，螞蟻雖小，但它的精神深深觸動了我們的靈魂深處，催人自省。 螞蟻滾雪球逃離火海引發我們什么感想呢?它的精神對我們有什么啟發呢?請以“精神”為話題寫一篇文章，所寫內容必須在話題范圍之內。 注意：①立意自定②題目自擬③文體自選④不少于800字⑤要求運用引用詩詞不少于兩處。要求：在行文結構中貫穿詩歌 構思提示：精神這個話題可大可小，可虛可實，大到一個民族的精神，小到一個人的精神，一個民族只要有精神在，那么這個民族永遠興盛；一個人只要有精神在，那么這個人永遠富有生機與活力。巴金在《燈》中說：“人不是靠吃糧食活著的”，可見精神的重要性，精神這個話題可寫多種文體，可寫記敘文，可寫議論文，可寫散文，“精神”是個好話題。

【高考作文文采訓練教案-引用詩詞1】相關文章：

高考作文之生動描寫出文采（教案）01-10

足球訓練高考作文11-25

選擇填空專項訓練(1)05-04

高考作文素材：詩詞之最12-07

高考作文模擬訓練及提示05-01

引用教學設計、教案和課件的區別04-28

Unit 1 Module 1 教案04-28

1到3歲的寶寶語言如何訓練03-02

‘教案’常青的教案104-28

引用詩句的作文素材10-31