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《圯上敬履》教案
《圯上敬履》教案 教學目標: 1、知識目標: 了解有關《史記》的文學常識及司馬遷、張良的有關知識。 理解重點實詞。 2、能力目標 : 把握文章主題,分析張良及老人的形象。 3、情感目標:培養學生正確的情感態度與價值觀,對中華民族尊敬老人的美好品德的贊揚與繼承。 教學重點 1.《史記》及司馬遷的文學常識。 2.把握文章主題,分析張良及老人的形象。 教學難點 分析與理解張良所具有的優秀品德。 教學過程: 一、導入: 漢高祖劉邦麾下有三位重臣,被稱為“漢初三杰”。其中,韓信戰功赫赫,擁兵帶陣最為劉邦所疑忌,終被殺害;蕭何是劉邦的幕僚長,為他治國安邦,被列為重臣中第一,但也獲罪下獄,而唯有被劉邦評價為“夫運籌帷幄之中,決勝于千里之外”的子房,成為他最親信的智囊謀士,這位子房便是全身而退的張良。究竟是什么原因,讓張良在風支變幻的政壇上穩坐“王者師”的位置上。今天我們共同學習《圯上敬履》。也許,從中可以找到答案。 二、介紹資料 司馬遷:字子長,西漢史學家、文學家,著有《史記》。 主要經歷: 1、司馬遷出生在一個世代相傳的史官家庭,子承父業,28歲做太史令。 2、司馬遷的父親司馬談臨終囑托他做第二個孔子,寫第二部《春秋》,這是他著《史記》的動力。 3、司馬遷20歲時,開始漫游,積累豐富史料,32歲開始寫《史記》。 4、潛心修史時,為李陵戰敗辯護,被處以腐刑,為完成《史記》,司馬遷“就極刑而無慍色”。 《史記》原名《太史公書》,是我國第一部紀傳體通史。記載上起傳說中黃帝,下到漢武帝共約三千年的歷史,共130篇,包括:十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳等體例。 魯迅評價它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”?梢娖涫穼W、文學價值之高。 三、朗讀課文,注音注解: 嘗 步游 圯上 父 敬履 衣褐 愕然 毆之 遂 孺子 直墮 下邳 履我 業 長跪 殊 里所 諾 興 四、整體感知,復述課文。 事件:記述張良青年逃亡時期在下邳圯上為老父取履受書的故事。 五、分析內容,把握人物形象 1.復述故事 2.理清脈絡 張良敬履 老父贈書 3.情節結構 老父 張良 墮履圯下 考驗 圯下取履 命良取履 長跪履之 足受不謝 磨煉 三赴其約 三會于圯 受以兵法 授以《兵法》 終得真經 忍小忿方能成大業 4.人物形象: (1)朗讀老者的語言,要體會他故意考驗的心態,他的笑、他的怒、他的喜,背后是怎樣的一番良苦用心。——由此說——說老父是一個怎樣的人。 表面:傲慢無禮 實質:伯樂相馬 循循善誘 用心良苦 愛惜良才 點石成金 5.張良具有怎樣的品質? 尊敬賢老、隱忍有容、守信重約、勤奮上進 以此磨練自己的意志,增長才干,得到兵法。 張良心理過程:驚(殊大驚)----怒(欲毆之)----疑(因怪之)----忍(強忍)-----堅定(跪曰諾)-----執著(三往常習) 6.你還知道哪些歷史人物在年輕時有特殊的經歷? 司馬遷不負遺命功成《史記》 周文王被拘成《周易》 孔子七天無食走不餒成《春秋》 屈原被流放成《離騷》 左丘失明寫《國語》 韓非囚秦《說難》《孤憤》 六、學習過這篇文章,你獲得了哪些啟示? 1、忍要有度,胸懷大志,隱忍能容,為達目的,忍辱負重,忍一時不平,受暫時委曲,能夠磨練意志,增長智慧,贏得機遇成就大業。 2、真正的人才能夠忍常人所不能忍,為常人所不能為,重約守信,胸襟磊落,隱忍有容,恭敬尊長,歷盡磨難,忍辱負重,德才兼備。 七、成語對聯 孺子可教 忍一時怒氣,跪圯橋上敬翁履 得半部天書,坐帷幄中揮漢師 八、布置作業1.熟讀課文。2.背誦重點注解 板書設計: 1、敬老:為其老,強忍,下取履。 2、守信:平明,雞鳴,夜未半,(赴約時間越來越早)。 3、勤奮求學:常習誦。 4、隱忍有度:欲毆之,強忍(忍辱)三次赴約(忍怒)。【《圯上敬履》教案】相關文章:
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