七年級下冊美術教案 第6課《我們的奧運》

第6課《我們的奧運》 TITLE=[轉]七年級下冊美術教案  [轉貼] 第 6 課   我們的奧運 一、教材分析：　　本課是設計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學生對整體宣傳形象設計的認識，并能參與設計制作。 　　奧林匹克運動會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進步的重大盛會，本課以北京申奧標志的欣賞為切入日，以學生策劃運動會的宣傳工作為線索，奧運會相關資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學生領略奧運精神，并對標志在宣傳中的作用肩感性認識，同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環(huán)標志制作方法的欣賞，讓學生能理解標志設計是形與意的結合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過各種標志的欣賞啟發(fā)學生設計時應不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設計制作。 二、教學目標：　　（一）知識技能目標： 　　1．了解標志設計的基本方法，并學會設計制作。 　　2．通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。 　　3.通過與同學的分工合作，提高集體合作的能力。 　　（二）情感態(tài)度目標： 　　通過北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學習用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；分工、合作武地進行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。 　　（三）過程與方法目標 　　學生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設計制作活動的樂趣。感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。 三、教學思路：　　分三個課時，第一課時，安排學生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標志形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學生做嘗試性的標志設計；第二課時，通過分析幾個突出的奧運會會徽，了解多樣的標志設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進行修改；第三課時，分工，合作式地進行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標志設計進行系列視覺形象設計。   四、教學方法：　  　  互動法、探究法、啟發(fā)式教學法、合作分工法。 五、教與學的過程設計： 　第1課時： 一、教學目的：通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標志的特點并能做嘗試性的設計。 二、教學重、難點：領略奧運精神，理解標志的特點，認識標志在整體形象設計中的運用。 　　教學準備：教具——CAI課件、問卷表。 　　學具——課前收集的有關奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 三、教學過程： 　　（一）體驗。引人 　　*CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕 　　師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學生   自由暢談—激趣） 　　生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。 　　師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位） 　　師：奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待2008年——我們的奧運！ 　　（出示課題：我們的奧運） （二）探討、賞析 　　1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。 　　以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。 奧運發(fā)源地 已舉辦幾屆奧運 申奧年代 奧運精神 印象最深的奧運 申奧口號-- 奧運口號 最感興趣的運動 申奧大使- 奧運會旗- 最喜歡的運動員 申奧標志- 　　（學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解） 　　師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力、物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。 　　（通過宣傳片引人標志這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。） 　　*欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放） 　　師問：它的導演是準？看后有何感受？（學生思考回答） 　　總結：張藝謀，體現(xiàn)了奧運精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運的理念。 　　（欣賞申奧宣傳片，讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。） 　　2.引入北京申奧標志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。 　　分析：a申奧標志的構思： 　　b.申奧標志的意義； 　　c.什么是標志（學生思考回答）。 　　總結：首先，標志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團結、協(xié)作。其次，這個標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。     　定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。 　　（通過對申奧標志設計思路的分析，讓學生理解什么是標志） 　　3.了解申奧標志的運用情況（課件展示）。 師：申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。 　　4．整體視覺形象設計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。 　　“我們的賽場，競技的青春” 　　討論分析：a.此標志的設計意圖 　　b.此標志的運用情況 　　（由欣賞申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識） 　　5.交流、實踐 　　師：學校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節(jié)的標志？（學生相互交流回答） 　　師：大家的想法真不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！ 　　（學生動手設計，教師巡回指導） 　　（在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創(chuàng)意設計，為下節(jié)課的學習埋下伏筆） 　　（三）課后整理 　　a)網(wǎng)上收集奧運會標志等資料，找出它們的特色。 　　b)探尋標志的表現(xiàn)手法。 　　c)參考下表，對自己設計的標志進行評價。   第2課時　 　一、教學目的：通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽，讓學生了解多樣的標志設計手法和豐富設計思路，學習規(guī)范的制圖方法。 　二、教學重、難點：標志的設計思路和表現(xiàn)手法。 　　課前準備：CAI課件，學生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。 　三、教學過程： 　 　（一）交流、探討 　　1.根據(jù)上節(jié)課的自我評價表，學生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛） 　　2.入學生談談印象最深的奧運或印象最深的奧運標志（學生暢所欲言，教師予以鼓勵，學生自主地參與到對標志的感性認識中）。 　　3.課件展示歷次奧運標志，分析它們的風格特點。 　　（學生積極參與討論，能用簡短的話語大膽表達自己的感受，說出其特色) 　　分析得出標志的特點： 　　識別性——設計應確保它能從其所處環(huán)境中突出出來并被迅速識別； 　　應用性——設計應盡可能多地考慮標志在可能出現(xiàn)的場合中的適用； 　　獨特性——設計應同其他企業(yè)尤其是競爭對手的標志有明顯區(qū)別： 　　簡　潔——設計要表達的理念要淺顯易懂。 　　4.欣賞其他標志，分析它們的表現(xiàn)手法（學生討論）。 　　總結

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