4B Unit 6 Let’s go by taxi 教案

教學內容: 牛津小學英語4B Unit 6  Let’s go by taxi ( Part A ) 江蘇省蘇州市相城區黃埭中心小學 吳春蘭 一、教學目標:   知識目標：1.能聽懂，會說，會讀，會寫單詞on foot, by minibus, by taxi, by train, by plane.  2.能聽懂，會說，會讀，會寫句型How do we go there? Shall we go to…by…?及其回答OK/All right/Great.   能力目標：1.能靈活運用所學單詞和句型并且運用到生活中去。2.能理解對話內容并熟讀對話。 情感目標：引導學生小組合作學習，樹立同學之間互相幫助、互相合作、團結一致的意識，培養學生健康地、積極向上的品格。   德育目標：結合本單元表示建議去某地的句子Let’s go to…  Shall we go to…by…?的教學。讓同學們心靈上暢游全國各地的旅游名勝，使他們產生一種愛國熱情。熱愛自己的祖國是如此的美麗，為他們是一個中國人而驕傲。 二、教學重點：1.能聽懂，會說，會讀，會寫單詞on foot, by minibus, by taxi, by train, by plane.及句型How do we go there? Shall we go to…by…?及其回答OK/All right/Great.  2.能靈活運用所學單詞和句型并且運用到生活中去。 3.能理解對話內容并熟讀對話。 三、教學難點：1.單詞minibus的拼讀以及對mini的理解。2. 能靈活運用所學單詞和句型并且運用到生活中去。 四、教具準備：1.教具準備：單詞卡片，句型卡片，多媒體課件。2.教學準備：事先分發練習紙。3.板書準備：事先寫好課題Unit6 Let’s go by taxi 五、教學過程： Step1 Pre-task preparation 1．鈴聲還未打響，學生已坐好。屏幕上播放Flash歌曲：《Hello! How are you?》。（設計理念：一方面為英語學習渲染氣氛，學生自然進入英語狀態，另一方面為教學新授內容作鋪墊。） 2. Greetings and free talk: Good morning. How are you? What is your hobby? （設計理念：通過簡單的日常用語交際，進行課前的熱身，培養學生說英語的習慣，讓學生打開話匣子，營造良好的英語學習氛圍，為上好這堂課打下一個良好的情感基礎。） Step2 While-task procedures Ⅰ. Presentation of the sentences: OK. / All right. 1. Listen to the orders given by the teacher, respond and do the action. eg. T: Open the door, please. S: OK./ All right.(do the action) 2. Present the sentences on PPT and read them. ( 設計理念：OK. / All right.在三年級時學生已經掌握，在這里“溫故而知新”, 為下面的教學作鋪墊。) Ⅱ. Presentation of the new words: by train & by plane 1. Can you guess what place it is? 以猜謎語的方式復習上一節課所教的單詞a station, a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport. eg. You can buy many things in it.  ( a supermarket ) 2. This weekend, you are going to one of these places. Please invite your friend to go with you together using the sentence structures we have learned:  “Let’s go to…   OK. /All right. But how?   By ...” 3. 表示交通方式的by train和by plane在前一到三年級已經學過，在這里就簡單的教一下。 ( 設計理念: 看似簡單的復習，卻是在為接下來的單詞和句型教學作準備。一步一步，踏踏實實，從舊知過渡到新識，圓潤自然，使學生學得容易，學得輕松。) Ⅲ. Presentation of the new words：on foot, by minibus, by taxi  and the sentence structure: How do we go there? 1． on foot  多媒體出示鐘   T：What time is it?   S：It’s seven thirty .   T：Good. It’s seven thirty in the morning. It’s time to go to school. Let’s  go to school.    S：OK.   T：But how?   S：…   出示人物步行圖，教授on foot    foot  [u]  book  look  good   T  I go to school on foot. How about you?   S  … Chant: Go. Go. Go to school.   How? How? How do we go there?   Foot. Foot. On foot.   OK. OK. Go. Go. Go. 2．How do we go there? & by minibus  多媒體出示公園的圖片   T  Look at the park. It’s beautiful, isn’t it?   S  Yes.   T  I’ d like to go to the park. Would you like to?   S  Yes.   T  Let’ go to the park.   S  OK./All right.   T  How do we go there?   S  …   教授句型How do we go there?和單詞by minibus   用PPT出示圖片把minibus和bus作比較，了解mini的含義，并且舉例skirt和miniskirt Chant: Go. Go. Go to the park.   How? How? How do we go there?   Minibus. Minibus. By minibus.   All right. All right. Go. Go. Go. 3．PPT出示蘇州樂園圖，以此教授新單詞by taxi. Great！在三年級時也已經重點教過，在這也就一帶而過。 taxi ［］  cat tap apple Chant: Go. Go. Go to Suzhou.     How? How? How do we go there?     Taxi. Taxi. By taxi.    Great. Great. Go. Go. Go.  ( 設計理念: 把平時生活中經常要去的學校，公園，蘇州樂園搬到課堂，使本身具有空間局限性的課堂有了延伸，真正體現了課堂生活化。朗朗上口的chant，使單詞和句型的學習變得簡單有趣，增添了課堂教學的趣味性。) Ⅳ. Presentation of the sentence structure: Shall we go to…by…? PPT出示長城的一組圖片，并且簡單的介紹一下長城的概況和歷史，邀請學生一起去登長城。 T: Let’s go to the Great Wall. S: OK. How do we go there? T: Shall we go to the Great Wall by plane？ S: All right. 教授新句型Shall we go to…by…? ( 設計理念: 長城是世界之最，是我們祖先聰明才智的體現，是我們作為中國人而驕傲的。中國文化源遠流長。我們愛我們的祖國。培養學生的愛國熱情。) Ⅴ. Dealing with the text 1. Listen to the dialogue and answer the questions；    Where are they going to?   How do they go there？ 2. Listen again and fill in the blanks:  David and Nancy are going to ______ ______.They want to go there _______ _______. But they are ______. So they go there _______ ________ at last (最后) . 3. Read the dialogue in several ways. 4. Act out. ( 設計理念: 通過練習的方式對課文對話有個整體的把握。然后通過多種方式的閱讀讓學生讀而不膩，達到熟練地程度后再進行模擬表演，讓學生完全徹底掌握。) Step3. Post-task activities Ⅰ. Play time PPT出示祖國美麗山川的圖片讓學生欣賞，其中都是名勝古跡，像濟南的趵突泉，安徽的黃山，四川的九寨溝等等。問學生最想去什么地方旅游。每闖過一關就可以去一個地方。每關里可以設置一些練習，可以是看卡通片后回答問題，可以是唱一首英文歌曲等等。 eg. 1. 你想建議你的朋友坐飛機去北京，你會怎么說？ 2. Watch the cartoon and answer the question: How do they go to the theatre? Bobby: Hello, Mimi. Let’s go to the theatre. Mimi: OK. But how do we go there? By bike? Bobby: No. It’s late. Let’s go by taxi. Mimi: All right. 3. 你能說出下列交通工具的名稱并把它拼出來嗎？     4. Please sing a song《A boy and a girl》 5. Let’s learn a new word: 騎摩托車 by motorcycle ( 設計理念: 游戲是學生們百玩不厭的。它能刺激學生的大腦，激發他們的學習積極性。像這種闖過題還能激起他們的斗志。靈活多樣的練習形式使學生能對所學的內容得到鞏固，并拓展課堂教學內容，讓學生“學活英語，活學英語”。) 在學生們感到祖國美麗的時候，通國PPT給學生看一些因為環境污染而引起的祖國面貌的改變，號召大家要保護環境，拯救地球。Ⅱ.Do a survey 在同學之間做個調查，彼此都是乘坐什么交通供給上學的。 How do you go to school/   I go to school …     Li Li       by bus         by minibus         by car         by taxi         by bike         by motorcycle         by electric bike         on foot         ( 設計理念: 讓學生把課堂所學用語實際的生活之中，現學現用，增強記憶。) Step4 Homework 1. Copy the new words. 2. Invite your friends to travel, then write down your dialogue. 六、板書設計：     A:Let’s go to … B:OK./All right.How  do we go there? A:Shall we go to…by…？ B:OK./All right./Great. by train圖和單詞 by taxi 圖和單詞 on foot圖和單詞 by plane圖和單詞 by minibus 圖和單詞   七：教學反思： 1、這節課突出了任務型教學的主導思想，沒有用枯燥的語言來教授英語，而是通過游戲、Chant、猜猜、演演、編對話等活動，讓學生在接受任務后，通過教師的主動牽動、學生的積極參與來實現教學目標。 2、注重培養學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習英語，體現興趣、學趣、情趣相結合的原則。同時也打破了學科的界限，融動感于英

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