四年級上冊教案 習作5

  學科    語文 （第 七 冊） 主備教師 郭冬梅 授課 時間 第  周 月  日 使用教師   課題 習作5 三維目標 　 1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。 　　2、學會本次的習作要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且能抓住事物的特點，展開豐富的想像，寫的具體、生動。 教學重、 難點 教學重點、難點： 學習擬人化的手法用自述的形式介紹生活中常見事物。 教學方法 與手段 自讀自悟加引導討論 寫作方法指導 教學準備 課前資料 教學課時 二課時 教學 過程設計 第一課時 一、導入 1、自由讀兩則例文片斷，思考，這兩篇習作分別寫的是什么內容？你覺得兩篇習作在寫法上最值得學習的是什么？ 　 2、交流 　　（1）兩篇習作的內容，完成練習 。 　　《小鬧鐘》先介紹了小鬧鐘的外形和構造，包括（大�。�，（顏色）、各部件的（位置）、（功能）等，后介紹了小鬧鐘的作用，一是（整點報時），二是（定時鬧鈴）。 　　《小溪流的自述》先寫小溪流生活得《很快樂》，后寫小溪流的（孤獨、難過），從而表達了對（任意破壞環(huán)境）的人不滿。 　　（2）你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？ 　�。ㄗ尡唤榻B的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的形式來介紹小鬧鐘、小溪流，好像他們有了生命，使讀者感到生動、有趣） 　　二、再讀例文，學習寫法 　　1、再次讀兩則例文片斷，并思考，在自述時，可以寫哪些內容呢？ 　　2、交流 　　3、小結 　　用自述的形式 的形式介紹事物時，可以從事物的形狀、色彩、結構功能以及心理，愿望等方面來寫。 　　三、明確要求，練習寫作 　　1、指名讀例文前的閱讀提示和例文后的習作提示，思考這次習作的具體要求。 　　2、交流，明確以下要點。 　　（1）用自述的形式，借助擬人、比喻等方法，將習作寫的具體、生動、有趣。 　�。�2）選自己熟悉的事物，能抓住事物的特點，展開豐富的想像。 　　3指導學生確定寫作素材。 　　你打算寫什么呢？從它的哪幾方面去寫呢？ 　　4、練習寫作 　　四、交流、評議修改   二次備課   教學反思     教學 過程設計 第二課時 一、學生繼續(xù)習作。 二、  習作修改：教師出示兩篇習作，好差各一，集體評價修改，取長補短。 三、  學生修改自己的習作。 四、  眷抄習作。 二次備課   教學反思   參考資料    

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