一年級組語文教案 ie ve er（初稿）

學(xué)  科 小學(xué)語文第1冊 主備教師   授課時間 第 周 月 日 使用教師   課  題 ie üe er教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie 、üe、特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。 2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲 。 教學(xué)重難點 ie、üe、er的發(fā)音及書寫。以及認識整體認讀音節(jié)ye、yue，學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲 。 教學(xué)方法與手段 小組競賽式、游戲式 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片 教  學(xué)  過  程 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 小朋友，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。來，跟他們打個招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。今天我們還要在拼音王國里認識三個新的復(fù)韻母朋友。二、主動探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)ie 1、出示“樹葉”，問：這是什么？（樹葉） 2、對，今天我們認識的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音差不多，請小朋友仔細觀察這個復(fù)韻母，它是由哪兩個單韻母組成的？ 3、指出：對，它雖然是由i和e合成的，但這個e在這里要讀成ê。發(fā)ê時，舌頭的位置比較低，舌頭前伸，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊咧，跟老師發(fā)ê。在這個音前面加上一個i，連起來讀就是ie。跟老師讀。 4、觀察發(fā)ie時，口形有什么變化？口形是這樣變的，但我們發(fā)i時要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？ 5、學(xué)習(xí)üe出示：“月”字，小朋友認識這個字嗎？讀什么？把第四聲改讀第一聲就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰的辦法最好。 6.學(xué)習(xí)er⑴小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？我相信小朋友的小耳朵都能認真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音差不多，只要把第三聲改讀第一聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？（指出：er是特殊韻母，不與聲母相拼，發(fā)前面的e時，舌頭同時向上卷起，對準(zhǔn)上鄂正中。所以，er又叫卷舌音）跟老師讀er er er。指名讀，開火車讀，齊讀。三、看情境圖，鞏固新知。 1、今天你在拼音王國里認識了哪些新朋友？ 2、今天我們認識的三個復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中（出示情境圖），請小朋友仔細觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時候，什么地方？有什么人？他們在干什么？ 3、聽語境歌，跟讀語境歌（中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽） 4、指導(dǎo)書寫，描紅。 四、學(xué)習(xí)四聲 1、給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？（出示ie的四聲，齊讀） 2、給üe加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？（出示：üe的四聲，練讀） 3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？（出示：er的四聲，試讀，選擇二、三、四聲進行組詞，幫助鞏固發(fā)音）五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) 1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？（指出：把i換成y，ye就是音節(jié)了，它不需要拼讀，也是整體認讀音節(jié)） 2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰戴？（出示：ye的四聲yē yé yěyè，指名組音節(jié)詞讀） 3、üe看到ie變成整體認讀音節(jié)能給漢字注音，可急壞了，它也想成為音節(jié)為漢字立功呀，怎么辦呢？好心的大y說：“別急別急，我來幫助你。”于是就跑到üe的前面。üe連忙叫ü把眼鏡摘下來，感謝大y。（出示：yue） 4、觀察：yue和üe有什么相同點和不同點？ 5、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。六、游戲鞏固今天我們在漢語拼音王國里認識了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對了，老師就把果子獎給他。看小朋友今天學(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？（出示拼音樹，樹上掛滿了果子）摘對了，領(lǐng)讀兩遍。七、總結(jié)今天你學(xué)到了什么？     教學(xué)反思           第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認讀卡片ie üe ye yue 2、認讀ju qu xu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。 3、復(fù)習(xí)特殊韻母er，強調(diào)er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。二、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。 1、n l與üe相拼。（1）抽讀l 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。（2）出示：n—üe→nüe學(xué)生自由練拼，指名拼讀。（3）出示：l—üe→lüe（4）比較n l與üe相拼的異同。 2、j q x與üe相拼。（1）抽讀卡片j q x。（2）出示：j—üe→( )　　 q—üe→( )　　 x—üe→( )（3）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。（4）自由練拼，指名拼讀。三、看圖讀拼音詞 a、出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。　　出示：x—ié→xié說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。　　出示bù xié，指名連讀拼音詞。 b、出示：x—üē→xuē　　說說音節(jié)x后是什么韻母。　　練習(xí)拼讀。　　出示yǔ xuē，指名連讀拼音詞。四、看圖讀拼音兒歌 1、出示拼音兒歌。 2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。 3、按要求找音節(jié)。（1）找出三拼音節(jié)。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。 4、找出后多讀幾遍。 5、指名讀兒歌。 6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。五、書寫練習(xí)   二次備課   板書設(shè)計   ie、üe、er、ye、yue n—üe→nüe   l—üe→lüe  j—üe→( )  q—üe→( )   x—üe→( ) bù xié  yǔ xuē 教學(xué)反思        

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