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一年級組語文教案 z c s（初稿）
學科 小學語文第1冊 主備教師 謝含立 授課時間 第 周 月 日 使用教師 陳國榮 課題 z c s 教學設計 教學目標 1、通過學習拼讀音節,激發學生學習拼音的興趣. 2、認識聲母zcss，能讀準字音，認清形，正確書寫。 3、能拼讀zcs與整體認讀音節zi ci si 教學重難點 能拼讀zcs與單韻母組成的音節及其四聲、與整體認讀音節zi ci si，并能正確書寫。 教學方法與手段 以故事的形式進行學習、朗讀式、小組競賽式 教學準備 拼音卡片 板書 教 學 過 程 第一課時 一．復習檢查 1、把j q x 三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學立刻起立帶讀。 2、j q x與ü相拼時要注意什么？ 二．情景導入，學習新內容： 過渡：今天天氣真好，森林小學的小刺猬們上課了，今天的學習內容是起名字。老師先給3只做得好的小刺猬起來3個好聽的名字。板書z c s 1、教學聲母z。 a、第1只小刺猬的名字叫做z，教師讀，指名讀，“開火車”讀。 b、小刺猬記不住自己的名字，誰來幫幫它？像個“ 2”在z z z。 2、教學c a、第2只小刺猬的名字叫做c，教師讀，指名讀，“開火車”讀。 b、小刺猬也記不住自己的名字，誰來幫幫它？像個半圓c c c 。 3、教學s a、第3只小刺猬的名字叫做c，教師讀，指名讀，“開火車”讀。 b、小刺猬說，我的名字真好看，半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。 4、書寫指導： 小刺猬們記住了自己的名字，老師說不僅要記住自己的名字還得會寫自己的名字。于是小刺猬開始認真的學習而自己的名字： z：寫在四線格的中格。 c：一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。 s：寫在中格，上下2個拐彎要一樣大小。 5、復習鞏固，并進行描紅練習。 三、學習整體認讀音節zi ci si 過渡：三只聽話的小刺猬有了那么好看好聽的名字，剩下的3只小刺猬非常的羨慕，于是也小手疊疊放，坐得直直的，于是老師又開始給剩下的小刺猬起名字。小刺猬說：“我要和前面3只小刺猬的名字一樣好聽”，于是老師想了一個辦法，在z c s 的后面都加上了一個小i，給剩下的3只小刺猬也起來好聽的名字，為了區分6只小刺猬的名字，老師說，加i的小刺猬的名字要讀得長一點。 1、練習zi ci si的發音，并區分于z c s 2、由于zi ci si是直接讀的音節，所以我們把它們叫做整體認讀音節。強調整體認讀音節直接讀。 3、讀z c s的時候舌頭的平放的，我們把它們叫做平舌音。 四、復習鞏固： 1 、抽讀字母卡片z c s 。 2 、抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。 第二課時 一、復習檢查 1、 出示小黑板：z c s zi ci si a u 2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。 3、 指名說說整體認讀音節的拼讀方法。 二、新授課 1、過渡：老師要帶大家認識一個愛勞動的小朋友，她的名字叫點點，點點每天都在家里幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做很多家務活，今天是周末，點點早早就起床了，你們看，她在做什么呢？讓孩子們觀察教材p29圖片。 a、觀察圖片學習z c s與a相拼的音節 b、復習鞏固：看老師動作，拼出相應音節 2、教學cu xi a、板書一粗一細的2棵樹，讓學生觀察有什么區別、 b、出示拼音詞：cu xi Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。 Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。 3、教學zu fu 同上。 三．鞏固練習，并指導書寫 教后修改 板書設計 z c s四線格書寫格式 cu xi zu fu 教學反思【一年級組語文教案 z c s初稿】相關文章：
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