四上Revison 1 教案

四上R1A1（復習課） 教學內容：Read and act  Let’s find out  我的設計 教學目標：滾動復習1——3單元所學的會話用語，以舊帶新，讓學生能夠在實際情境中復習、運用已學句型，學習新句型。 教學重點：讓學生將1——3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。 教學難點：理解新出現的幾個句子：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well. She has curly hair. 以及語氣詞：Gee! 教學準備：教師課前準備20本故事書，再準備一個新書包、英語書、語文書、數學書、故事書、鉛筆盒、蠟筆等學習用品，以備表演用。學生準備書包、書本、文具等學習用品。 教學過程：   一、Preparation 1. Let’s sing:課本37頁的“Friends”。 2. Free talk. 師生之間進行簡單而又輕松自然的交談，eg: What’s your name? What do you like? Who is your friend? What does your friend like? 二、Presentation （一）知識梳理并做以練習 1、第一單元知識梳理 ①出示一張教師圖片教師詢問What’s in the classroom?以及The classroom is a little dirty. What should you do? 學生通過回答教師的問題復習第一單元的單詞和祈使句型。Let’s …. Let me…. ②練習。 Let’s do（根據課本第4頁的“Let’s do”部分進行改編）: Clean the board, clean the board.  Let me clean the board. Sweep the floor, sweep the floor.  Let me sweep the floor. Clean the window, clean the window.  Let me clean the window. Clean the desks and chairs, clean the desks and chairs. Let me clean the desks and chairs. Clean the classroom, clean the classroom. Let’s clean the classroom. 操作方法：例：“Clean the board,”用升調去說，“clean the board.”用降調去說，“Let me clean the board.”用“讓‘我’來擦黑板”的動作演示。以上五個短語的引出可由教師先做一個示范（動作加語言或語言提示）來完成。 ③同桌合作做值日對話（可以參照黑板上羅列的詞組進行，要求用上Let me 和Let’s。）  2、第二單元知識梳理 ①Let’s play a guessing game:出示一個新書包，師生做如下對話： T: Look! What’s this? Ss: This is a schoolbag. T: Yes.This is my new schoolbag.Who can try to carry?（動作示意） St1: Let me try. Oh, your schoolbag is heavy. What’s in it?（如果學生不知道問，教師可提示：Do you want to know what’s in it?） T: Guess.（You can touch it.示意學生可以摸一摸） St1:Many books,pencils ……﹒ T: Open it and see. St1: An English book, a Chinese book, a math book, 3 notebooks and 20 s tory-books. T: （教師邊點頭邊說）Uh-huh!接著教師指著3本筆記本說：They’re my mother’s notebooks.再指向20本故事書介紹：They’re my friend’s story-books! 通過對話梳理第二單元的單詞和句型，并引出Read and act 中的句子They’re my friend’s story-books! ②練習。有問必答：Ask and answer What’s in your schoolbag? What’s in your pencil-case? How many books do you have?What are they?/Show me,please. 3、梳理第三單元的知識，還是通過談話的方式引導學生。 ①談話時教師可以選用的問句有Who’s your friend? What’s his/ her name? What’s he/ she like? What does he/ she like? 等。 ②練習。 Watch and say 請不同身高、頭發、胖瘦、性格、愛好、相貌特征的學生兩兩上臺，其他學生比較出他們的不同特征，并描述出來。 教師可以出示圖卡或詞卡給學生以提示，并板書重點單詞和句型。 （二）對前三個單元的知識稍加歸類總結。例如： （三） 呈現新知 ①教師出示John的圖片，讓學生對照圖畫描述John，學生描述之后教師補充What’s his hair like?引出curly hair指著他的頭發說：He has curly hair. Do you have curly hair? ②談話導入。 T: Where are you from? S: China. T: So you speak Chinese well. T: Where is John from? S: America. T: So he speaks English well. Can you speak English well? 教讀speaks English well 三、Practice 1. 聽音答題。 ① What is ChenJie going to do in the classroom? ② Who is John’s friend? 2. 聽音跟讀。要求Listen, point and repeat. 3. 合作共建。組內生生互助熟讀對話內容。 4. Let’s find out部分 ⑴讓學生仔細觀察，盡可能多地說出人物的特征。 ⑵介紹完課本42頁上的四個人物后，做“超級神探”的游戲：讓學生介紹本組或本班內的男生或女生，其他同學競猜他（她）是誰。如：My friend is tall and strong.He has short black hair.He has small eyes and big ears.He’s cute.He likes sports.He speaks English very well.Who’s he?/What’s his name?（教師對于介紹者和猜測者都要注意適時鼓勵，特別是對于介紹者，最好用She/He speaks English well.來表揚。） 四、Production 1.Make the new dialogues:兩人一組合作替換對話內容，如將書包中的課本換成文具，將被猜的人換成同學等。 2. 話題應用：每小組從Talk about the classroom, talk about the schoolthings, talk about the friends三個話題中任選一個編演情境小對話。 五、Progress 1.做階段達標測試題。 2．Homework ①復習前三個單元的知識。 ②課下小組內準備表演Read and act，課上表演對話。 四上R1A3（復習課） 2010.8 教學內容：Let’s practise  Let’s play  我的設計 教學目標：1.復習1——3單元中要求聽、說、讀、寫得單詞。   2.復習有關文具、顏色、教室設備的單詞及數詞。 教學重點：鞏固數字30——60的聽說、認讀。 教學難點：理解綜合了前三單元的主要句型的Let’s play部分，較好地掌握前三單元所學的主要句型。 教學準備：教師準備加法算式卡和相應的獎品單詞卡、圖卡或實物。 教學過程：  一、 Preparation 1. Let’s do: ⑴放錄音，學生聽做Unit 2 Let’s do: Put your notebook under your bag. …… ⑵T says Ss do(變換物品位置，再順勢將sharpener, ruler, crayon添在其中，為學習Let’s practise部分埋下伏筆。) 2. Free talk ⑴ What’s your name? ⑵ Do you like sports? ⑶ What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? ⑷ How many books do you have? ⑸ Who’s your best friend?Boy or girl? What’s his/her name? ⑹ What’s he/she like? ⑺ What does he/she like? …… 二、Presentation&Practice 1.全班報數游戲：教師讓全班學生依次起立從1到60報數，點撥一下55和60的發音，引導學生思考，發現照此規律，可以用英語從1數到99。 2.找鄰居：教師說一個數，如“35”，學生用英語搶答“thirty-five”，另兩名學生搶答“34”和“36”的英語單詞。 3.Listen, spell and write（復習11個四會單詞） 教師報一個單詞，如girl。一組學生以每人一個字母的方式接龍拼讀，如g-i-r-l，girl.由組長完成到黑板上書寫girl。能流暢拼完的組加分。（在拼讀單詞的時候，既復習了字母及單詞構成，又為即將學習的Let’s practise部分做好了扎實的鋪墊。） 4. Let’s practice ⑴教師手拿三支鉛筆問學生：Look!How many pencils?學生回答：3！ 教師另一手拿5支鉛筆問學生：How many？學生回答：5！ 教師將兩手所拿的鉛筆靠在一起，問學生：What’s3 plus 5?引導學生回答：8！ 教師板書：3+5=? What’s3 plus 5? 教師領讀：What’s3 plus 5? 8！ ⑵教師出示加法題提問，學生每答對一題可為本組贏得一分。 ⑶同桌之間互相出題做問答練習。 ⑷將加法算式卡貼在黑板上，請一位學生上臺指算式提問，如：What’s22 plus 33?臺下學生搶答：55！教師判斷正確后出示文具圖片（如：鉛筆），回答的學生繼續說：I’ve got a pencil.T:Spell it.（教師針對學過的四會單詞讓生拼讀）該生拼單詞：p-e-n-c-i-l,pencil.完成全過程的學生可為本組贏得5分。 5. Let’s play ⑴讓學生看前三個單元的主情景圖，小組內完成其中的對話。 ⑵小組內就my classroom, my schoolbag, my friends三個話題擬定一些問題，寫下來。相鄰的小組互換問題，每小組選兩個代表進行問答，其他學生判斷正誤，教師負責計時。能夠在相同的時間內完成最多問答練習的小組獲勝。 ⑶同樣用計時的方法，抽男、女生各兩名，利用課本43頁上的問題展開一對一的對抗賽。 ⑷總結同類句型，如：What colour……? Who’s……?等問句及其相應答句的規律。 三、Production 1.教師在黑板上出加法算式，貼文具圖卡或畫文具圖，學生兩人一組一問一答做練習。 2.學以致用：快速問答，看誰的思維最敏捷？學生以小組為單位，結合前三單元的主要句型可以創設真實的情景，快問快答，比比誰問的問題最多，誰的回答最流利？ 四、Progress 1.課堂總結：What did we learn?引導學生從數字單詞、學習用品單詞及前三單元的主句型進行總結。 2. Homework 就前三單元所學話題，運用所學的知識點，讓學生自由組合、選擇內容和伙伴，進行對話表演。

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