《樹林和草原》教案

  《樹林和草原》教案   [教學目標]  1、 整體感知課文，了解文章寫景的順序。   2、 體會文章優(yōu)美的語言。   3、 學習文章寓情于景的寫法。   一．教師導入   課堂學習的關鍵在于合作與交流，包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習，只有在充分自主學習的基礎上，我們的合作和交流才有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。  二．展示、交流課前自主學習的成果。  ①積累字詞：學生展示自己積累的詞語，教師強調(diào)三個詞語（鏗鏘、穹隆、頭暈目眩），讓學生結合具體語境解釋意義。   ②主要內(nèi)容與情感基調(diào)：  學生用一句話歸納本文主要內(nèi)容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。  情感基調(diào)：喜愛大自然。  （教師引導：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景）  三．賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗文章情感。  ①自由朗讀自己最喜歡的語段。  ②說說你最喜歡的景物描寫,談談你的感受。  （教師引導：可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。）  ③小組合作交流，并形成合作學習記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。  ④配樂朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫。  （教師引導：通過同學們的賞析和配樂朗讀，我們確實感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學們結合文章探究作者寫景成功的密訣是什么？）  4．探究寫景成功的要領。  ①小組合作討論，形成發(fā)言記錄。  ②小組發(fā)言并交流（只要能結合文本，言之有理即可）。  ③學生總結交流結果，教師板書。  參考如下：  ①善于觀察，抓住景物特征。  ②準確生動的語言。   ③講究寫景的手法。  ④融入作者的思想感情。  （教師引導：同學們探究出了寫景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進行創(chuàng)新。將黎明時候的景色進行想象，寫得更具體些，讓樹林和草原黎明時的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。）  5．想象與創(chuàng)新（以黎明時候的景色為基礎大膽想象創(chuàng)新，完成寫作片段）。  ①學生獨立想象，寫作。  ②學生展示自己的創(chuàng)新寫作的片斷,并交流。  6．教師總結活動過程，強調(diào)學習目標。  

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