《認識整時》一次教案

認識整時     教學內容： 《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91—92頁的內容及練習十六的1—3題。 教學目標： 1．讓學生認識鐘面，了解時針、分針。 2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。 3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。 4．培養學生主動探索知識的精神。 教學重點： 1．認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針。 2．會認讀整時。 教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，無時針、分針的鐘面圖。 學具準備：有時針、分針的鐘面模型。 教學過程： 一、創設情境、激發興趣 1．猜謎語。 師：今天，老師給大家帶來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？ 生：鐘表。 師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學生自由發言） 【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。】 2．展示多姿多彩的鐘表。 師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧�。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數字的電子表；現在呀，人們又發明了一種既帶有指針，也能顯示數字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表） 【抓住學生的年齡特點、心理特點，創設情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識�！� 二、借助經驗，認識鐘面 1．感知鐘面。 師：我們一起到蘭蘭家里去看一看（桌面上有一個鐘，蘭蘭在睡覺） 你知道鐘面上是由什么組成的嗎？ 2．小組交流：說一說鐘面上有什么？ 3．匯報評價。 鐘面的特點： ①有12個數； ②有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針） ③有12大格； ④每大格里有5小格； …… 【借助學生生活，獲得有關鐘表的經驗，讓學生認識了鐘面，為后面的學習打下基礎�！� 4. 師：蘭蘭的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現在是幾時嗎？你是怎么知道的？ （1）長長的分針指著幾？  （2）短短的時針指著幾？ （3）教師小結：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面） 5. 師：8時了，蘭蘭還不起床，想想，有什么后果？（上學遲到） 你想對她說些什么？（要做一個遵守時間的好孩子） 三、鞏固 1. 我們已經認識了整時，老師要考考大家。（課件出示7時、8時、3時） 2. 教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時） 3. 教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時） 4. 四人一組，說幾時，撥鐘。 【在認識整時的教學過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認識了整時。】 四、認識電子鐘， 1. 蘭蘭現在改掉了不遵守時間的壞毛病，我們再去蘭蘭家看看，好嗎？ 2.（課件演示早晨，蘭蘭的房間）看，桌子上放著什么？ 你在哪里見過這樣的鐘？ 3. 電子鐘是幾時？你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7：00） 4. 小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。 5. 蘭蘭去哪兒了？（上學了）蘭蘭確實改正了缺點，我們也要向她學習，做個知錯就改的好孩子。 五. 練習 1. 讀一讀（課件出示） 2. 寫一寫（學生在練習紙上寫出） 3. （課本92頁的內容。） 師：圖中的小朋友們，一天的學習、生活是怎樣安排的？ （學生閱讀課本后再匯報） 生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學習了。 師：你看他上課多么認真啊！希望大家也能象他一樣。 師：…… 生：…… 師：整時的認識方法是什么呢？你能說一說嗎？ 4. 找朋友。 教師分發鐘面頭飾，說明頭飾上時間相同的才是好朋友，帶學生唱“找朋友”開始游戲。 5．思考：過1時是幾時？在1時前是幾時？為什么都是10點而小朋友做的事卻不一樣？ 6. 質疑問難。 師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？ 生：我認識了整時。 生：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。 生：我會認時間了。 …… 師：你還想了解哪些知識？ 生：我想認識那個細細的針。 生：我想知道1時等于多少分。 …… 師：還有不明白的地方嗎？ 師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記�。簳r間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（課件出示這三句話） 【練習的設計符合兒童的心理特點，安排了與生活密切聯系的習題，讓學生在玩中學習數學，也使學生體會到生活中處處有數學，生活中處處用數學�！�

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