unit4My name's Gina教案

unit4 My names Gina 概述     本單元是《新目標英語》系列教材之一Go for it 第一單元的內(nèi)容。本單元教學主要采用任務(wù)型語言教學（Task-Based Language Teaching）模式，完成任務(wù)的同時完成語言學習。本單元主要學習如何進行自我介紹及介紹他人，包括介紹姓名(姓與名)、電話號碼。同時，學習詢問他人的簡單情況,學會用簡單英語問候他人。共分三課時完成。第一課時是基本語言內(nèi)容的收集和學習；第二和三課時是知識的擴展和綜合的語言運用。 教材分析   本單元主要圍繞認識新朋友，討論學習并掌握用英語表達姓、名和電話號碼，以及如何用英語進行簡單的問候、自我介紹和介紹他人。重點在于區(qū)分中英文在姓、名先后位置上的差異。語法學習形容詞性人稱代詞 (my, your, his, her etc.) 以及be動詞主謂一致。主要句型有： 1）  1）  -- What’s your / her/ his name? -- My/ His/ Her name is … 2）  2）  -- I’m Gina.  Nice to meet you. 3）  3）  --  What’s your/ his/ her phone number? – It’s 366-8795.   課題Title Unit 1  My name is Gina. 主題 Topic 1. 1. Making new friends. (name, phone number, address etc. ) 功能 Functions 1. 1. Reviewing alphabet. 2. 2. Self introduction. 3. 3. Greeting people. 4. 4. Numbers 0 - 10. 5. 5. Asking for and giving telephone numbers.     句型 Structures 1.  1.   What’s your/ his/ her name? 2.  2.   My/ His/ Her name is … 3.  3.   I’m … Nice to meet you. 4.  4.   What’s your phone number? 5.  5.   It’s 366-8996. 6.  6.   Hi, Hello. 語言點 Target Language 1.1.  Use “What’s … name? 2.2.  Adjective words: my, your, his, her, ... 3.3.  The usage of numbers from1 to 10 .   詞匯 Vocabulary Basic words: my, name, is, clock, I, am, nice, meet, you, your, his, her, first, last, family name, given name, numbers 1~10, telephone, number, ID card.  任務(wù) Tasks for Ss 1. 1. Self - introduction. 2. 2. Making our own ID cards. 3. 3. My friends and I. 單元教學設(shè)計流程     （T-teacher Ss-students） （S-student） 【教師引導】 Section A 教師一定要面帶笑容，向同學們講話。同時要有手勢伴隨說話。 1. T: Hello! Ss: Hello! T: Hi! Ss: Hi! 2. T: My name is… S: My name is… 3. T: Hello, my name is… S: Hello, my name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too. 4. T: Hello. What’s your name? S: My name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you. 5. 教師向?qū)W生出示課文中人物的單個圖片。 T: Her name is Jenny / Mary. His name is Jim / Tony / Francisco. 教師將圖片貼在黑板上并在其下面寫出上面句子中的名字讓學生們朗讀。然后再寫出另外幾個名字Bob, Bruce, Tom讓學生們朗讀。 6.（1）讓學生看著課本1a的圖畫，找出老師所念到的名字來。 （2）教師放2c部分的錄音。 （3）讓學生看著課本1b,聽錄音，給對話標上號碼。 7.T→ →T→ → 教師與學生配合，教學生學會說中國人的名字。 T: What’s his / her name? : His / Her name is… : Yes. His / Her name is… : Yes. 教師檢查學生的小組活動。                                   8.T: What’s your name? S: My name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you. T: What’s her / his name? S: Her / His name is… （引導學生仿照1c的Pair Work進行活動） 檢查學生的活動情況。         9. 聽錄音，指導學生做2a的聽力練習。 全體學生同老師一道做練習。 教師可以讓學生聽兩遍錄音。聽第一遍時可以問同學們在錄音中聽到了什么，與哪一幅圖畫里的內(nèi)容有關(guān)系。讓學生對如何聽錄音的方法有所了解，再聽第二遍錄音并做練習。 10. 教師仿照課本（Section A）中4. Name Game的示范，組織學生進行Group Work的活動。 在這種活動中，教師在活動前一定要做好示范，讓學生明白活動的內(nèi)容、形式、方法。             11.讓學生看課本2c，指導學生朗讀這些對話。 12. 教師告訴學生，what’s是what is的縮寫形式；name’s是name is的縮寫。學生在朗讀和書寫形式上很容易混淆。 13.（1）老師告訴學生： T: My name is Wang Lin. Wang is my family name / last name. Your name is Yang Ping. Yang is your family name / last name. 在這一部分中老師說這段話的目的是讓學生通過上下文猜測last name和first name的意義。 （2）老師教學生朗讀family name，last name （3）讓學生仿照老師的范例進行小組活動。例如： : My name is…. …is my last name, …is my first name. ， 照這種方式說英語， 作總結(jié)性發(fā)言。 : …is×××. …is his / her family / last name. …is his / her first name. 14.（1）教師可在黑板上畫一張表格，并完成表格。 T: My name is Wang. Lin Wang is my last name, Lin is my first name. Her name is Yang Ping. Yang is her last name, Ping is her first name. His name is Zhang Hualin. Zhang is his last name, Hualin is his first name. Name Last Name First Name Wang Lin Wang Lin Yang Ping Yang Ping Zhang Hualin Zhang Hualin 老師告訴學生，中國人的名字是將姓放在前面，名放在后面。而外國人的名字是將名放在前面，姓放在后面。如：Cindy Jones, Jennifer Yang, Sarah Conner （2）老師示范學生如何去做調(diào)查表。 T: Hello, what’s you name? What’s your last name? What’s your first name? Thank you. （3）檢查學生的活動。 15. 老師指導學生仔細地看3a中的圖畫，找出3a左圖練習的方法。老師提示同學們注意英語中名和姓的位置。   Section B 16.（1）老師讓學生數(shù)數(shù)自己的調(diào)查表中有多少位同學的名字（多少個名和姓）指導學生用英語說出0-9的數(shù)詞。注意學生對每個單詞的發(fā)音。 老師可以啟發(fā)學生用英語數(shù)數(shù)自己的手指、文具盒里的鋼筆、鉛筆、書包里的書和本子等等。老師還可以組織學生進行pair work的活動，即一個學生用中文說出數(shù)字，另一個學生用英文說出這個數(shù)字，從而達到讓學生能夠準確、熟練地用英語說出數(shù)詞0-9的目的。 （2）老師用英語說出數(shù)詞。 （3）老師讓學生聽1a的錄音，學生跟讀。 17.（1）老師在黑板上寫出一個電話號碼8675-2319。 T: This is my phone number. 老師教學生朗讀單詞phone number，同時做出打電話的動作，讓學生通過觀察老師的動作理解phone number的意思。 （2）老師向同學提問。 T: What’s your phone number? : My phone number is 82456971. T: What’s your phone number? : My phone number is… （3）檢查學生的活動情況。 （4）讓學生聽1c和2a的錄音。指導學生完成練習。 17. 啟發(fā)學生用句型： What’s your name? My name is… What’s your phone number? My phone number is… 完成2c的練習。 18.（1）老師課前仿照3b做一張身份卡片。向?qū)W生介紹自己的情況，并完成這張卡片。 T: My name is…My first name is…My last name is…And my phone number is…OK, this is my ID card. （2）讓學生看課本。 （3）讓學生完成3c部分的卡片。 19. 老師組織學生完成4中提供的游戲。   Self Check 20.教師可將本部分作為對學生學習情況的單元小檢測。讓學生們獨立完成本部分提供的練習。 【學生活動】   所有學生向自己前后左右的同學介紹自己的名字。         學生向自己前后左右的同學像老師那樣互相打招呼，介紹自己的名字。         同學們相互詢問名字并相互問候。               學生跟老師學讀這些單詞。 學生兩人小組互教互學朗讀這些單詞。 學生聽老師說這些名字，并根據(jù)老師說的順序給這些名字標上號碼。 學生根據(jù)他們所聽到的錄音，圈出聽到的單詞。 在教師指導下做練習。         學生仿照老師與同學的示范，進行4人小組活動。 方法1： → → →T→ : His / Her name is… : Yes. His / Her name is… : Yes. His / Her name is… T: Ah. Your name is… : Yes. 方法2： → : Hello! : Hello! : His name is…Her name is… : OK. Thank you. 仿照老師的示范，學生可離開自己的座位去詢問其他同學的名字。然后回到自己的座位向旁邊的同學介紹。 : Hi, his name is… : Oh, yes. Her name is… 每小組有一位同學向老師匯報。 S: Hello, Teacher. T: Hello! S: His name is…Her name is… T: Oh, good. Thank you. 同學和老師一道討論答案。           同學們以4人為小組，進行活動。   同學們以4人為小組，向全班同學和老師匯報小組的活動。 方法1： 仿照課本中提供的方式。 方法2： 每小組推舉一位同學代表本小組的老師和同學們作匯報。 S: My name is… Her name is… His name is… 全班朗讀。 全班男女生分角色朗讀。 兩人小組朗讀。 兩人小組表演對話。   學生看課本Grammar Focus。 并朗讀這部分中的句子。 學生三人小組活動。 : Your name is Liu Gang. Liu is your family name. : Yes. Your name is Zhang Xiaohua. Zhang is your last name. : Yes. Your name is Gao Ming. Gao is your last name. : Yes.      

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