精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

聲音的產生 教案 魚兒

時間:2023-04-25 23:16:34 教案 我要投稿
  • 相關推薦

聲音的產生 教案 魚兒

  一、教學目標 1、科學探究目標:能運用已有的知識和經驗對聲音的產生作假設性解釋,提出自己的猜想;能提出進行探究活動的大致思路,設計實驗方案驗證猜想;能用簡單的實驗器材做聲音產生的實驗;經歷“假設---實驗驗證”這一科學的探究過程。 2、情感態度與價值觀目標:在探究過程中,有樂于觀察、善于發現的欲望,體驗合作與交流的快樂;體會到科學探究中要尊重事實;養成在實驗過程中既動手又動腦的好習慣。 3、科學知識目標:通過實際觀察,建立振動的概念;知道聲音是由物體振動產生的;知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產生振動而發出聲音。 二、教學準備 1、學生準備:搜集各種能發聲的物體。 2、教師準備:音叉、小鼓、小錘、水槽、燒杯、水、皮筋、塑料袋、鋼鋸條等。 三、輔導方法:重點關注。 四、教學過程 一、聽聲音,猜物體。 師:這節課我們首先來玩個游戲,游戲方法:由老師發出一個聲音,你來猜一猜,是什么發出的聲音。規則:請每一位同學閉好眼睛,不許偷看,犯規的同學不能夠參加游戲。 師拿一個食品袋,利用各種方法讓其發出聲音。(抖動、摩擦、彈、揉、吹) 學生依次猜一猜是什么發出的聲音? 二、探究活動: 1、了解學生對該問題的認知水平。 師:為什么使用不同的方法都能使物體發出聲音?根據你的知識經驗,你認為聲音是怎樣產生的? 學生動腦思考后發言。 師:現在利用小組桌子上的學具,包括你們的文具盒和眼前的桌子,想辦法讓他們發出聲音,我們看哪個小組的辦法多?注意:制造聲音時不要太用力,以免影響其它小組的探究。 學生制造聲音 師:各小組介紹自己所用的辦法。(學生交流讓物體發出聲音的辦法。) 2、提出自己的猜想。 師:現在再來猜一猜,聲音是如何產生的?(教師對學生的猜測進行簡單板書)可能有:敲、打、彈、摩擦、碰撞、吹、抖動等。 師:(結合板書)你們認為對物體施加一種外力,物體就發出聲音。但你用力扯橡皮筋時,橡皮筋會發出聲音嗎?(教師演示) 師:這說明什么,說明同學們的結論不正確? 師:那聲音產生的根本原因是什么呢?想不想繼續探究? 3、實驗探究。 師:現在再讓物體發出聲音,觀察發聲前后物體有什么不同。探究聲音產生的根本原因。 師:在動手實驗之前,我想問一下大家,實驗時應注意什么問題? (1)實驗前考慮怎樣操作,做完一個在做下一個。 (2)注意觀察物體發聲前和發聲時的變化,反復做幾次。 (3)認真填寫探究記錄表。 師:哪個小組先來交流一下你們的發現?(各小組展示自己的記錄表,闡述各自的結論。) 師:你們都是細心觀察的學生。在實驗過程中發現物體在抖動、哆嗦,在震動等。在科學上,我們說物體在“振動”。 (板書: 振動) 師:振動是指物體做快速的來回運動,這是聲音產生的根本原因。 (板書: 聲音) 師:知道了聲音是如何產生的,那你能想辦法讓聲音停下來嗎?大家親自動手做做看。(學生動手做。) (交流時選擇不同的材料讓學生進行演示。) 師:同學們看到了,振動停止了,聲音也隨之停止,這又從反面證明了我們剛才得出的結論是正確的。在科學上這叫反證法。 三、拓展活動 師:聲音是由物體振動產生的,那么人在說話時是怎樣發出聲音的?(學生進行猜測。) 師:同學們回答的很正確,是我們的聲帶在振動。請用手摸摸聲帶,感受發聲時聲帶的振動。 師:聲帶振動人就能發出聲音,如果聲帶壞了還能發出聲音嗎?所以同學們一定要保護好聲帶,不要大聲喊叫。 師:學到這里,我想問一問,對于聲音,你還有什么問題嗎? (學生說出自己心中還存在的疑問。) 師:看來在聲音王國里,還有很多秘密,希望同學們繼續觀察生活,關注聲音,繼續探究聲音里面的“為什么”,老師期待著你們的精彩發現! 【板書設計】   聲音的產生 敲、打 彈 摩擦  振動    聲音 碰撞 吹 搖晃

【聲音的產生 教案 魚兒】相關文章:

聲音的產生與傳播教案08-26

《聲音的產生》物理教案04-30

物理《聲音的產生與傳播》教案05-28

初中物理《聲音的產生與傳播》教案12-10

聲音的產生與傳播物理教案12-02

《聲音的產生與傳播》的教案設計11-10

聲音的產生與傳播教案(精選14篇)10-27

科學教案:聲音是怎樣產生的04-25

初中物理聲音的產生與傳播優秀教案08-25

物理教案《聲音的產生和傳播》08-26