科學教案：聲音是怎樣產生的

聲音是怎樣產生的 淮陰區王營鎮小學  李娟 過程與方法： 經歷“假設遇搜集證據”這一科學探究過程； 能夠根據已有的知識和經驗對聲音產生的原因作出假設； 能夠想辦法驗證假設。 知識與技能： 知道聲音是由物體振動產生的； 情感、態度與價值觀： 通過積極參與，大膽提出假設，努力尋找論據，驗證假設，獲取成功，體驗真正意義上的成功的喜悅。真正懂得合作所帶來的意義，學會尊重別人。 教學具準備：鼓、鑼、碰鈴、三角鐵、鍤、鋼尺、碎細物、水槽等 教學過程： 一、激趣導入 今天我們要和小布熊一起進行科學探究，你們高興嗎？那你們大聲向小布熊問好，（學生大聲向小布熊問好，由于振動，小布熊音樂響起。） 二、問題生成 1．談話：這段音樂好聽嗎？平時我們還會經常聽到哪些聲音？ 2．學生匯報。 3．關于聲音，你們想研究些什么？（板書有價值的問題） 4．選擇問題：聲音是怎樣產生的？（板書） 三、探究新知 1．制造聲音。 （要想研究聲音，咱們先得制造些聲音，下面咱們就進行一個簡短的制造聲音的比賽） （1）制造聲音比賽：利用你身邊現有的物體制造聲音。比比看，哪組同學制造的聲音獨特，制造聲音的方法多？ （2）你們在制造聲音的同時還要做些什么？（強調安靜、有序、注意觀察發聲體有什么變化）要求填好記錄單（一）。 （3）學生匯報。（板書學生的方法，重點引導回答發聲體的變化） （4）在學生回答的基礎上引導猜測：聲音是由振動產生的嗎？ 大家用了不同的方法制造了聲音。你們的方法雖然不同，但是從你們的匯報中老師也發現了不少相同的地方，你們發現了嗎？ 引導猜測：聲音是由振動產生的嗎？ 2．驗證假設。 （一）正面驗證 聲音是由振動產生的嗎？請各小組發表自己的觀點。要想驗證自己的觀點，咱們還得做些什么？實驗前還得做些什么？ （1）分組設計實驗方案，驗證自己的假設。（填寫好記錄單（二）中的實驗方案） （2）匯報方案，其余同學注意提出建議。（重點強調怎樣讓同學看到振動） （3）分組實驗。（填寫好記錄單（二）中的實驗記錄表） （4）匯報實驗結果，引導學生歸納聲音的產生。 （二）反面驗證 （1）師敲三角鐵。問：怎樣讓聲音快速停止？ （2）提出假設：要停止聲音就要停止振動。 （3）驗證假設。（一起實驗驗證） 小結：通過實驗，我們知道聲音是由振動產生的。（去掉問號）要使聲音產生，就要使發聲物體振動；要使聲音停止，就要使發聲物體停止振動。 四、交流感受。 通過今天的學習，大家有什么感受？ 五、擴展活動。 現在我們想一想，小布熊為什么會自動發出這優美的音樂？ 關于聲音，你還想研究什么？同學們自由結合進行研究，下節課匯報。

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