教育文摘10 從“無用教案”說規范管理

從“無用教案”說規范管理 科學的管理不是沒有制度、標準，但不是把制度、標準當成教條，使其成為束縛教師行為的桎梏，而應讓標準作為引領教師行動的指南，激發教師前行的推動器。 對教案進行科學的評判，不應只注重形式上的整齊劃一，更應注重其對上課的指導意義。教案的規范不一定是寫在本本兒上，而是落實在課堂中。不是把教師囿于標準內，而是在規范的前提下，鼓勵教師大膽實踐，突破標準，不斷創新。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　選自《中國教師報》2010·1·27

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