《兩只鳥蛋》 教案
教學目標 1.認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。 教學重點 識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文 課時安排:2課時 課前準備 多媒體教學課件、 教學過程 第一課時 一、播放動畫,激趣導入 1.師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件,生觀察。 2.說說:你看了動畫,了解到了什么?(讓生自由發言) 3.師:今天,我們要學習一首詩,寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題:兩只鳥蛋)生齊讀課題。 4.師:這是怎樣的一個故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師范讀全詩,生整體感知) 5.過渡:小朋友,你們一定也很想讀吧,快打開書本吧! 二、小組合作,學習字詞 課件出示小組自學要求: 1.自讀課文,劃出生字組成的詞語,劃出不理解的詞。 2.讀準生字,認清字形,記住字音。 3.組內互相認讀生字和詞語,互聽同學讀課文,幫助同學正音 4.交流討論不理解的詞語 教師巡視、指導。(著重指導學生小組匯報、討論的方法,看看是否每個成員都發言) 三、小組匯報學習成果 師:小組來匯報你們的學習成果吧!匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖) (一)請客人 多媒體課件出示本課生字詞: (二)找朋友 1.用卡片寫著:鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的 2.老師把卡片發給學生,讓他們找好朋友,然后一起讀詞組,再交換左右順序讀,然后帶大家齊讀。(內容就是課后“我會讀”) 四、讀文悟情 (一)學習一、二兩節 1.學生自由讀第一節。 2.讓學生說說:我仿佛看見了。 3.看課件:小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。 4.師:小朋友,你們瞧,鳥蛋涼涼的,滑滑的,多好玩呀!誰來當這個小男孩,帶著好玩的心情來讀讀這一節?(指名讀,齊讀) 5.師:小朋友,鳥蛋那么可愛,小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節)指名回答 6.讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,然后讓學生當當鳥媽媽來演一演,可以加上動作、表情和語言。 7.師:想一想,媽媽教導男孩時的話該怎么讀?生自由練習。 誰愿意當媽媽對男孩說一說?(老師可先來當媽媽,請一個男生當文中的小男孩,老師示范說,再指名說,同桌互說) (二)學習三、四兩節 1.生輕輕讀第三節 2.你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發現的? 出示句式:他是個________________的小男孩。(生自由說) 3.小結:小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發下,小心翼翼地把鳥蛋送還,老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景) 4.師:誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀,師范讀,齊讀) 5.男生齊讀最后一節。 6.師:讀了這一段,你仿佛聽見了什么?生說:我仿佛聽見了_______________。 7.師:你們有沒有讀不懂的地方?(生質疑) 8.出示課件:男孩把鳥蛋送還,站在樹下,望著天空的情景。 9.師著重幫學生釋疑: (1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒? (2)他把目光投向高遠的天空,他想看到什么呢?(生仔細觀察課件,自由讀第四節并思考,然后四人小組討論,最后集體交流。如果生答不出,可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫) 9.師總結:小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲,仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影,還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節,男女生分讀) 10.齊讀整首詩。 五、指導背誦 1.師:小朋友,喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢? 2.自由讀,自由背 3.同桌互背。 4.指名背(可以邊看整個故事的課件),集體背誦 六、課外擴展,交流資料 1.學生介紹有關鳥的知識,展示各種鳥的圖片 鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地 仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向 這些詞先隱去拼音,小組讀詞“請客人”,讀對了,則詞上出現拼音。 (可以叫一人讀,也可叫小組成員一起讀) 如有讀錯的,可請其他小組成員正音。 2.猜詞語 老師做動作,學生仔細看,老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。 (1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向 3.比一比 師:誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。 小組匯報。(小組匯報積極的,方法優勝的可得一只鳥蛋。 4.解疑惑 師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。 學生提出來后,請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“仿佛”不理解時,老師可重點幫助學生理解。 (1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。 (2)讓生想一想,“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語,句子意思不變。 (3)生回答后,把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀,體會詞義。 5.挑戰讀 (1)小組合作,每人讀一節,集體讀完整首詩。 (2)一人為代表,向其他小組成員挑戰讀。 (3)一小組為代表齊讀,向其他小組集體挑戰讀。 (4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀,并講講原因。 師生評出最佳朗讀小組,獎勵鳥蛋。 6.評出學習優勝小組。 七、學習生字,指導書寫 聽唱 1.出示本課生字卡片,開火車認讀。 2.師:你們想一想,課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱) 3.讓生說說為什么這兩個字都是口字旁? 4.師:這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫,邊說筆畫的位置。 5.師寫完“唱”,讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小,下面一個大,并且扁扁的) 6.生在書上描紅,臨寫,師巡視指導。 八、課外擴展:尋找、搜集有關鳥的知識介紹和圖片準備下節課交流。 第二課時 一、復習檢查 (一)取鳥蛋 黑板上畫了一個大大的鳥窩,鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字) 1.師:小朋友,你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字,它就歸你了。誰想要? 2.指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。 3.老師放課件:搜集的各種鳥的圖片,并向學生介紹鳥的知識(如:世界上有多少只鳥) 4.老師還可告訴學生:鳥類是人類的好朋友,我們要好好保護他們。 課中操:聽歌曲《小鳥,小鳥》,生跟隨老師律動 二、指導書寫 1.老師出示生字:連遠 2.讓生說說都是什么偏旁? 3.老師范寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。) 4.生描紅、臨摹 5.出示:定向 6.師:誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書。 7.評議,師強調“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。 8.生描紅、臨摹 三、課堂作業 1.填空 紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍藍的 甜甜的 小草( ) ( )小草 花兒() ( )花兒 柳枝( ) ( )柳枝 西瓜( ) ( )西瓜 大海( ) ( )大海 2.同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小男孩。(機動) 板書設計 兩只鳥蛋 取──拿→捧→還→(愛鳥)【《兩只鳥蛋》 教案】相關文章:
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