蘇教國標版12冊語文教案 11、讀書要有選擇

 11  讀書要有選擇   本節課目標： 1、正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。 2、在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。 3、通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。 教學重、難點： 在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。 教學過程： 一、導入示標： 1、喚起生活積累，激發“閱讀期待” 　在生活中，同學們一定都學過或讀過一些“關于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？ 　聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？ 　你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應該注意些什么？ 　小結，揭題板書：讀書要有選擇 　讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？ 　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？ 2、出示學習目標。（見上） 二、布置自學 1、出示自學題： 請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。 2、學生自學。 三、檢查自學。 1、指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。 2、了解：感知課文的主要內容。 四、精講精練 本課的精講點： （一）品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。 （二）評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。 再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力 　　　1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。 　　　2、交流： 　　　　A、我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物； 　　　　B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物； 　　　　C、我們還可以上網閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。（提示這是一個好去處，但同時介紹一些注意點） 　　　　D、我覺得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。 　　　　　　……………………………………………… 　　　　　除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。 五、課堂練習 1、本節課作業： 　　　　學了本文后，我的收獲是： 2、學生完成 3、當堂反饋。 六、總結提升 再讀感知寫作特色，進行遷移練習 　　　　同學們在讀2－5小節的時候，看看有什么新的發現？ 　　　　交流（條理清楚，分類說明等） 　　　　依據這樣的寫作特色，開展遷移性練習。 　　　　如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。 七、下節課預習作業 　　　　預習練習3

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