人音版-小學音樂四年級下冊全冊教案（4）

3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。　　(放慢速度其效果是一樣的。)　 　　4．欣賞樂曲第一部分的音樂。　　設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。　　(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)　　5．聆聽全曲。　設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?　　聆聽《船歌》 教學基本要求　　1．音樂形象導入：聽樂曲引子部分。　　設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？　　2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。　　3．欣賞管弦樂《船歌》。　　設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?　　4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。　　設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行……　　5．從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。　　6．復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。　　7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)　　8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。　　9．小結：這兩部作品是外國音樂家表現的“水上的歌”。 　表演《小螺號》 教學基本要求　　1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。　　2．欣賞范唱。　　設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?　　3．學唱歌曲：　　(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。　　(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。　　(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。　　4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。(1)“ ”記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。　　(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。 　　(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。　　5．表演歌曲。　　表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。　 音樂知識：上滑音、波音記號　　1．上滑音記號記于音符右方(如3 )表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。　　2．波音記號記于音符上方如 唱作 。　　3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。　表演《讓我們蕩起雙槳》 教學基本要求　　1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。　　2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。　　設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?　　簡單介紹歌曲的創作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。　　3．再次聆聽歌曲。　　要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。　　4．學唱曲調：　　往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。　　(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。 　　(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。　　(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。 　(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。　　5．學唱歌曲：　　(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。　　(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。　　(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。　　(4)深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。　　6．自編伴奏表演歌曲。　　學吹豎笛　　1．復習《掀起你的蓋頭來》。　　2．學吹“4 3 2”三音的指法。　　3．連貫吹奏音列“ 2 3 4 5 6 7”　　4．學吹《蒙古小夜曲》。　　注意二小節換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動作、變換各音的指法而使曲調連貫。 　5．吹奏二聲部曲《春游去》。　　(1)教師分別示范Ⅰ、Ⅱ兩個聲部。　　(2)在教師指導下全體學生練習Ⅰ、Ⅱ兩個聲部。　　(3)分二組分別練習Ⅰ或Ⅱ(教師巡視指導)。　　(4)二聲部合成。　　(5)有感情地吹奏《春游去》。　　創作歌曲的練習　　1．完成二首短曲的曲調填充創作。　　2．從現有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發，而不從理性的調式上去分析。　　3．根據曲調的意境及分句長短創作相應歌詞，試唱——修改——試唱。　　4．學生以個人創作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。　5．全班交流展示，教師點評。　　 教 學 建 議　　本課內容擬用三課時完成。　　第一課時：學唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》。　　第二課時：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習。　　第三課時：聆聽《船歌》；學唱《讓我們蕩起雙槳》　　 教 材 分 析　　 1．歌曲《劃龍船》　　農歷五月初五端午節，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用　參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。　　這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節奏呼喊著“ ”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。 　　《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船動作的節奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。　　2．管弦樂組曲《水上音樂》　　18世紀早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇擁著裝飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊的船尾隨其后，奏樂助興。德國音樂家彩球裝扮，亨德爾時任英宮廷樂長，曾為這樣的節慶活動寫過《水上音樂》組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號角性特點，輝煌而燦爛，表現了宏偉壯觀的慶典場面。　 　　這個主題先由弦樂奏出，接著圓號與小號先后重復主題旋律的前半部分，然后樂隊合奏主題的后半部分，更進一步加強了樂曲富麗豪華的色彩。　　中間部主題B主要由弦樂奏出，調式轉為b小調，旋律輕快活潑，具有詼諧曲性質，與主題(A)的莊嚴宏大形成色彩的對比：　 最后，主題A再現，在雄壯的號角聲中結束本曲。　　作曲家簡介　 亨德爾(1685～1759) 英籍德國作曲家，生于德國哈勒。17歲起任教堂管風琴師。因酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創作，1717年定居美國，1726年入英國籍。一生創作了46部歌劇，32部清唱劇，其中《彌賽亞》、《以色列人在埃及》、《力士參孫》、《猶大·馬卡白》等尤為著名。此外，還寫了相當數量的器樂作品，其中著名的有《水上音樂》、《焰火音樂》等。亨德爾大半生在英國度過，并在那里創作了大量作品，因此對英國的音樂產生深遠的影響。1751年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。　　3．管弦樂《船歌》　　本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現在人們更常聽到的是經改編的管弦樂曲。 　　“船歌

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