利用化學方程式的簡單計算 教案 A(木閘）

利用化學方程式的簡單計算  教案  A 貴池區木閘中心學校  吳兆偉 【教學目標】 1、初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法。 2、通過化學方程式中物質間的質量比，初步理解反應物、生成物之間的質和量的關系。 3、培養學生嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。 【教學重點】根據化學方程式計算的步驟 【教學難點】物質之間量的關系 【教學過程】 激趣視頻導入：(展示“神舟五號”升空場面)，神舟五號用長征系列火箭發射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發生什么反應，寫出化學方程式。 嘗試解答：若你是火箭推進器設計師，當確定升空的火箭需要液氫100kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少kg的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？ 點評： 用具體的情景素材提出問題，能使學生體驗到知識與幾技能的實用性。 討論：請說說你的解題依據。你的解題過程是怎樣的？把它表達（寫）出來，你覺得你的表達方式體現了你的思維過程嗎？ 點評： 通過化學方程式提供的信息，過渡到利用化學方程式進行計算，學生易接受。 板書：課題3  利用化學方程式的簡單計算 閱讀對比：如何完整地表達你的解題過程？閱讀教科書P99 例題1 你發現你的解題思路、過程與“例題1”一樣嗎？欠缺的有哪些地方？請你將解題過程按“例題2”的格式書寫出來。 分組討論：在組內交流,改正過程與格式。 設疑：你清楚了解題步驟，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應將重點放在什么地方？如何做到？ （學生分組討論并回答。） 辨析改錯：中國登山協會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于2003年5月21日13:40成功登頂。假如每名運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需要多少kg高錳酸鉀？ 解：制取4.8 kg O2需要完全分解x kgKMnO4 。 KMnO4=== K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 158 32 xkg  4.8 36 32   xkg  4.8 x=79 答：需要79kg高錳酸鉀 組際競賽：看誰找得錯誤處多、快、準、更正得快。 點評： 此處用一個有多處錯誤的例題出現在學生的面前，能起到強烈的對比作用，收到立竿見影的效果。 思考討論：登山運動員能用高錳酸鉀為原料制取氧氣嗎？說明理由。   通電 練習與交流：某地工業電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質鋁的化學方程式為：   2Al2O3 4Al + 3O2↑，電解10t Al2O3最多可生產多少t鋁？同時產生多少t O2？ 學生小結：請你談一談學完本課題后你有什么收獲或啟示？ 練習及評價：自評：教科書P100 習題1、2、3、7 拓展與創新： 1、已知鋅、鎂與稀硫酸反應的化學方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑，相同質量的鋅和鎂分別與足量的稀硫酸反應，產生氫氣質量比是多少？(思考：從中你發現什么規律了嗎) 2、飼養觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛。空運觀賞魚，必須密封。為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式：CaO2）,它在水中的反應是：2CaO2 + 2H2O = 2Ca(OH)2 + O2↑。一位養魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質量分數，做了如下實驗：稱取樣品 2.0g，加到足量的水中，生成了0.224L氧氣(O2的密度：1.43g/L)。試計算：①所用樣品中過氧化鈣的質量。②樣品中過氧化鈣占樣品質量的百分數（即樣品純度）。  點評： 知識拓展，能延伸學習知識的范圍，進一步鞏固新知識。   總評 《利用化學方程式的簡單計算》是學生學習了“化學方程式”后，具體感受到它與實際生活的聯系和作用的重要一課。本節課的設計充分體現了這一特點： 1．從學生熟悉的身邊現象入手，提出問題，解決問題。不論是引入，還是例題習題的選擇，都創設了具體的真實情景，增強了學生利用化學方程式解決計算問題的欲望。 2．注重學生學習知識的層次性和發展性。在教學設計中采用了觀察對比法，讓學生先觀察例題的計算步驟，然后自己動手實踐，再對比交流，將感知上升為理論。特別是設計了一個辨析與改錯環節，更是讓學生加深了印象，產生了反思與沖擊，促進了學生的自我評價。  

【利用化學方程式的簡單計算 教案 A(木閘】相關文章：

利用化學方程式的簡單計算教案（精選11篇）11-08

化學方程式計算教案08-28

化學方程式計算教案設計08-26

分數的簡單計算教案03-10

有趣的木教案01-11

《木笛》教案12-22

化學方程式教案12-06

《化學方程式》教案01-05

黃沖閘散文12-11

化學方程式優秀教案08-25