《珍珠鳥》教案（第一稿）

蘇教版小學語文四年級（上） 《珍珠鳥》教案 教材分析： 《珍珠鳥》是蘇教版六年制小學語文第七冊第七組教材的一篇精讀課文。本組教材的整體教學目標是：要求學生在理解課文內容的同時，注意體會作者表達的思想感情；體會并運用課文中不同的表達方法。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界。 第一課時 教學內容： 學習本課生字新詞，練習正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡，了解課文大意。 第二課時 教學目標： 1．學習抓住重點詞句品味語言的閱讀方法，細讀文本體會人鳥情。 2．學習作者抓住動物的外形與動作進行細致描寫的方法，初步感受人鳥情。 3．運用抓住動物外形與動作進行細致描寫的方法，進行說話寫話訓練。 教學重難點：領悟作者的表達方法，并能遷移運用。 設計理念： 語文課不是品德課，也不是科學課，語文課應有語文味，本課教學只有三十分鐘，為此我撇開對文章深刻思想內含的挖掘，主要抓住一點進行語言文字訓練，讓學生習得語言。課堂采用以讀為主，讓學生在自讀自悟中體會作者細致觀察，抓住外形、動作進行具體描寫的方法，結合課文語言進行說話寫話訓練，使作品的語言內化為學生的語言；最后通過課外觀察寫話，獨立進行遷移運用，學會表達。 本冊教材要培養學生“讀書做記號”、“留心觀察事物”的良好學習習慣。教學中讓學生學會用不同的記號在重點部分做標記，逐步養成“不動筆墨不讀書”的習；同時讓學生潛移默化地感受只有留心觀察，才能進行細致描寫。 教具準備：　　　多媒體課件。 教學過程： 課前交流：認識我嗎？知道我是誰？覺得我這個人怎么樣？你是怎么知道的？ （你有一雙慧眼、你很會聯想、你觀察得真細致、……） 小結：我們要想全面深入地認識一個人或一種事物，就需要用你的耳朵去聽，用你的眼睛去看，還要用你的頭腦去思考，這樣才能得到一個完整而具體的認識。“耳、眼、口、心”組成一個字是——“聰”。今天這節課我們就來用一用自己的耳、眼、口、腦，做一個智慧的人。 一、  導入 1．  回憶課文，描述印象中的珍珠鳥。 （1）在你的印象里珍珠鳥是一種怎樣的鳥？結合課文的描寫，用自己的話說一說。 （2）學生自由發言。   預設：學生會從外形、動作、調皮等方面描述，師相機給以針對性評價。 （3）教師小結。 大家剛才都談了自己印象中的珍珠鳥，很多同學都能讀中思考，真好！今天我們再次走進課文，細細欣賞大作家馮驥才筆下的這只可愛又淘氣的珍珠鳥。請打開書P108 二、品味語言，習得方法 1．  品讀第一、二自然段 （1） 討論1： 這只可愛而又淘氣的珍珠鳥是從哪兒來的呀？ 生回答。出示句子：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。” 觀察一下這個句子，你有什么發現？ 引導學生體會“真好！”獨詞成句，置于篇首，然后補上“真好”的內涵，如此開頭，真是別出心裁，充分表達了“我”對朋友送來的珍珠鳥的滿意之感、喜愛之情。 從課文中哪些地方可以讓我們感受到作者的喜愛之情呢？讓我們走進課文細細品味。 （2）請大家默讀課文第一、二自然段，從字里行間我們可以感受到什么？ （3）討論2 引導學生抓住重點詞句“一卷干草”、“舒適而又溫暖”、“幽深的叢林一樣安全”等體會珍珠鳥的膽小、作者的愛鳥。相機指導朗讀。 （在喜愛之情的驅動之下，“我”為珍珠鳥精心營造舒適而溫暖的巢，巢底的干草散發著沁人心脾的陣陣清香；吊蘭的垂蔓覆蓋著鳥巢，讓珍珠鳥有個幽靜而安全的綠色的家！如果不是“我”對珍珠鳥有著特殊的喜愛之情，能這樣悉心料理嗎？） （4）小結過渡。 就在這個像是躲進幽深叢林里的鳥籠，三個月后，一個新的生命誕生了。這只雛鳥又是怎樣的呢？ 2．  品讀課文第三、四自然段 （1）請大家默讀課文第三、四自然段，思考：作者從哪幾個角度描寫雛鳥的？ （叫聲、外形、動作） （2）品讀描寫珍珠鳥的外形部分。 ①自由讀課文第三自然段，思考：作者描寫了珍珠鳥哪幾個部分？從這些描寫中可以體會到什么？（用筆畫一畫重點詞句） ②交流討論。相機朗讀相關句子。(叫聲、腦袋、嘴、腳、毛、身子） ③指導有感情地朗讀。 3．  品讀描寫珍珠鳥的活動部分。 ① 自由讀課文第四自然段。 出示讀書要求： 畫一畫：用“ ”變化的詞語，用“ ”畫出描寫珍珠鳥活動范圍的句子。在表示珍珠鳥動作的詞語下面加“··· ”。 想一想：從這些詞句你可以感受到什么？ ②討論交流。 時間變化：起先——隨后——漸漸地（先、便、然后）——后來 活動范圍：籠子四周——屋子里——小桌上 動作：飛來飛去、落在、站在、撞、挨近、蹦、喝、啄 引導學生體會隨著時間的推移，珍珠鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，與人的關系越來越親密，而這一切又源于作者對它的倍加珍愛。相機引導學生體會作者仔細觀察，細致描寫。 ③結合重點詞句背誦這一段文字。 3、語言描述。 真好！現在，誰能從叫聲、外形、動作等方面完整地描述一下珍珠鳥？ 引導學生運用課文的語言進行說話。 三、轉化角色說話，遷移運用。 我們一起細細品讀了馮驥才的《珍珠鳥》，欣賞了作家筆下可愛的珍珠鳥，如果有人送你一對珍珠鳥，你可以把它介紹給我們嗎？ 出示說話練習，學生先想一想，再同桌練一練，然后說給大家聽。 （引導學生從外形、動作等方面描述） 四、拓展運用 1.把自己剛才的描述寫下來。 2.請課后觀察自己喜愛的一種小動物，仿照課文寫法寫一段話。

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