四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)景作文集體備課教案

   四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)景作文集體備課教案 備課人員：涂小林  鄭澤祥  程娟  劉竹梅 主備人員：鄭澤祥 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)景作文 教學(xué)過(guò)程： 一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫(xiě)景）二、回憶寫(xiě)景要求： 1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級(jí)已經(jīng)練了描寫(xiě)校園的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？ 2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。 3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論） 按一定順序 4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)： 抓特點(diǎn) 5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？ 6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？（板書(shū)：清楚） 7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？（板書(shū)：顏色 形態(tài)  氣味聲音  大小 質(zhì)地 ……） 8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)  （板書(shū)： 形象 具體） 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。 三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。 1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。 2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？ 3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻  （板書(shū)： 擬人  夸張） 4、與小作者見(jiàn)面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。） 5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？（板書(shū)：多觀察 多積累）四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。 1、放錄像，欣賞美。 2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面。要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌�擬人等修辭手法加以描繪。 3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)： 1、談收獲。 2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。 總板書(shū)： 多觀察 按一定順序 清楚 寫(xiě)景 形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng) 抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象 大小 …… 夸張 具體 …… 多積累  

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