初中語文培根的《論讀書》競賽課教案

語文競賽課《論讀書》教案一節(jié)   執(zhí)教：通山縣梅田中學  阮子勝 【設(shè)計理念】 1、重視學生在閱讀過程中的主體地位。強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。同時鼓勵學生與學生之間的合作交流，共同進步。  2、重視學生的獨特感受和體驗。鼓勵每一個學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應。 3、擺正教師作為閱讀活動的組織者、合作者、引導者這一角色，組織好閱讀活動，實現(xiàn)師生之間的平等對話。  4、強調(diào)積累和良好習慣的養(yǎng)成，讓學生形成一種自覺的讀書理念。  【知識與能力目標】 1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、求異思維能力，張揚學生個性。 2、引導學生積累、感受、體驗語言意韻美，學會讀書。 3、了解文章的內(nèi)容 。 【過程與方法目標】 1、積累、賞析、體驗語言美感。  2、自主、感悟，體驗讀書的快樂。 3、合作、探究，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。 【情感態(tài)度與價值觀目標】 激發(fā)學生結(jié)合自己的實際體驗，感受讀書的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。 【教學重難點】 重點：品味語言，積累語言。 難點：引導學生樹立一種主動積極課外讀書的理念。 【教學準備】 學生準備：課前讓學生自主查閱有關(guān)讀書的名人名言、名人故事和培根其人其事。 教師準備：以powerpoint為平臺制作課件 【教學時間安排】一課時（先指導學生預習） 【教學過程】 一、談話導入   師：（課前播放兒歌《讀書好》）喚發(fā)學生有關(guān)讀書的情感體念。引問：說起讀書，你有哪些感想急于告訴其他同學呢？（學生談感受）讀書這一話題是我們談?wù)摰米疃嗟牧耍�因為我們就是伴著馥郁的書香一天天成長的。讀書讓我們增長了知識、陶冶了情操、取得了進步。那么，我們該用什么樣的心態(tài)去讀書？用什么樣的方法去讀書呢？今天，就讓我們一起走進《論讀書》，與英國杰出的哲學家培根進行一次“讀書”的對話。（屏幕顯示：課文題目、作者） 現(xiàn)在請大家搜尋一下自己的記憶庫，還知道哪些關(guān)于“讀書”的名人名言或名人故事。（學生交流）同學們的積累真豐富！ 二、整體感知   師：請大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪幾個方面的論述？   (師生交流) 明確：（1）是論述讀書的正確目的的；（2）是論述讀書的方法的；（3）是論述讀書的作用的。（板書：談讀書目的方法作用）  時間3分鐘 引問：（1）文中提到的正確的讀書目的是什么？（2）論述了哪些讀書方法？（3）讀書的作用具體有哪幾點？（師生交流，之后多媒體呈現(xiàn)。）  時間5分鐘 三、品讀欣賞 師：培根是文藝復興時期英國最著名的散文家，他的文章富有詩意。雪萊曾贊嘆說：“培   根勛爵是一位詩人�！苯酉聛�，我們將在瑯瑯的讀書聲中再次感受其語言的韻味和深刻。（生再讀）讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。（屏幕顯示：勾畫關(guān)鍵句）提示一下，在議論文中，哪些是關(guān)鍵句呢？能表明作者觀點的，能給我們以啟迪的，或者在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用的，等等，都可以稱之為關(guān)鍵句。好，請大家自由地讀起來。（生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵句。師巡視，個別指導。） 時間4分鐘    師引問：你勾畫出了哪些關(guān)鍵語句。先自主解讀(在文字下寫批注)再合作交流。交流可以使用“誦讀式點評”的方式。即先朗讀你所點評的讀書名言，然后說說你的點評。（建議：用“我喜歡 一句，因為 。”的句式說話。點評的角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以賞析修辭手法，也可以涉及譴詞造句，還可以結(jié)合自己的生活體驗闡述自己的理解和感受（或以其作論點說一段話）。 明確：學生有可能勾畫的語句有： （1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 （2）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。 （3）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。   師：同學們找得很好。老師也把自己喜歡的語句摘錄了出來，其實和大家摘錄的差不多。（屏幕顯示上面幾個句子）來，我們先一起把這些關(guān)鍵句讀一讀。（生齊讀）這些關(guān)鍵句都蘊涵著一定的哲理。（總結(jié)文句的美點）  時間6分鐘。 四、文本延伸、挖掘價值 1、分小組討論有關(guān)自己讀書的經(jīng)驗與體會。（多媒體展示一些相關(guān)的讀書材料）引導學生正確看待讀書的價值，提高閱讀量。 時間機動，5分鐘左右 2、討論第二個話題：讀書還是讀圖？（交流后老師幫助總結(jié)）引導學生明白合理有效的讀書方式，確立讀書理念。  時間機動，5分鐘左右 五、合作積累   師：文章中，作者妙語連珠，格言迭出，堪稱一本讀書名言集錦。這些句子透露出作者冷靜而透徹的思考，具有美感。所以，大家把文章中的精美句子可以編寫《讀書資料卡片》。 （屏幕顯示：編寫《讀書資料卡片》（學生小組合作編寫《讀書資料卡片》，教師巡回參與） 師生口頭交流一下學習成果。（學生交流，教師適時引導評價、激勵并注意指導） 六、結(jié)束語 師：同學們的交流非常精彩，都是讀書的獨特感悟與經(jīng)驗之談。老師感覺，大家確實是用心讀書，善于讀書的人。請大家下課后把這些名言寫進自己的《讀書名言精評》，再為這本集子寫上前言和后記，并設(shè)計一個封面，在班上展出。最后，我把學者王國維的一段話轉(zhuǎn)送給同學們，一起共勉：古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 【板書設(shè)計】 談讀書 ——培根    目的 談讀書 方法   作用  

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