初中語文《背影》精彩教案

《背影》教案一節 執教：阮子勝 文本價值分析： 本單元的話題是“對話”，其中包含“與父母進行心靈的對話”，在《背影》中融注了深深的父愛，時空割不斷父母對子女的情愫，告訴了人們人間的至親至愛。截取一個獨特的角度，集中表現了父親普通而偉大的形象，感人淚下。通過平凡的故事，描寫了動人肺腑的親子之愛。 教學設想： 家庭是生命的起點，人生的慰藉，社會的細胞，本課教學要求引導學生感受作品中的人物和事件，使其引起對自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎上體會父母的至愛親情。 這篇文章意蘊深遠，如《背影》可重在反復朗讀中理解作者樸實的飽含深情的語言。 學習內容：第一課時 《背影》 學習目標： 【知識與能力目標】 1、學會運用本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 2、能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。 3、學習本文記敘事實，不加任何渲染的樸實自然的語言。 【情感與態度】 明白本文透過“背影”所傳達出來的父子見的濃濃的親情，知道珍惜父母的感情。 【過程與方法】 引導學生感受作品中的人物和事件，使其引起對自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎上體會父母的至愛親情。 教學重難點： 【教學重點】品味語言，理解父母的偉大的愛 【教學難點】理解文中環境描寫的作用 課前準備：收集與朱自清相關的材料。 課堂學習： 第一塊：整體感知，激發感情   教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 以《游子吟》導入，創設情景。 齊讀《游子吟》，體會其中所蘊含的感情。 渲染情感 2 指導學生速讀課文并思考文章主要講了一件什么事。 學生快速瀏覽課文，并做圈點勾畫及批注。 先學 自讀為主 3 組織學生交流。 學生交流。 教師做好引導 4 再讀文章，創設問題情境：文章幾次寫到背影，各是在什么時候？ 學生再讀課文，小組交流。 小組討論 5 組織學生全班交流，點評。 學生交流、點評。 語言簡明 第二塊：再讀文章，感受親情。   教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 創設問題情境：人們常說，畫龍點睛，畫人寫人也是如此，可文中卻選擇人們不太注意的背影來描寫，這是什么原因呢？ 學生再讀課文，仔細品味。 巧設問題 2 組織交流，評價。 交流，評價。 正面激勵 3 你能否從正面給“父親”作一段關于外貌、動作的描寫。 學生寫作 比較教學 4 組織交流、教師點評。 交流。   第三塊：品位語言，加深理解。   教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 組織學生交流課前學習成果：給文中的“我”加上一端心理描寫。 小組交流、推薦，全班交流。 當堂練習 2 用幾個詞語概括我看到父親時的感受和心情。 總結、歸納。 自主思考 3 父親真摯的愛使我流下 一次又一次的淚，請同學們找出文中反映作者流淚的句子，并結合文章分析作者每一次流淚的原因。 再讀文本，思考，討論。 揣摩語言 教學反思       第四塊：當堂訓練   教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 組織學生在理解的基礎上誦讀精彩片段。 有感情的誦讀。   2 引導學生展開聯想：在你的生活中一定也有著許多關于親情的感人片段，選擇其中一個片段，并結合你親人的某個特征寫一段作文。 學生寫作。 遷移訓練

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