《背影》教案
《背影》教案 辛燦鋒 教學目標： 1、學習課文精巧的結構和塑造人物形象的手法。 2、品味文中平實而包含深情的語言。 3、學會并體會父子之情。 教學重點：體會父子深情 教學難點：品味語言 教學方法誦讀法、品味法、研討法 師生互動： 一、質疑導入 1-導語 同學們，我經常問自己一個問題怎樣才算讀懂了一篇課文呢？你們想過嗎？請大家談談自己的看法？學生自由發言。 我認為除了同學們剛才說的還要做到三個方面才算讀懂了一篇課文： 一）讀出作者（在文中寫了什么事表了什么情） 二）讀出共鳴（和作者同喜同悲） 三）讀出問題 2、板書課題 今天我們就以這種方式來學習朱自清的《背景》，看能否從中讀出點我們親人的影子。學完本文也好我們會更好的理解我們的父親。 3、走近作者 提到朱自清我們為會太陌生，我們在一年級時學過他的一篇經典寫景散文《春》誰能站起來介紹一下你認識的朱自清。字——，號——，江蘇揚州人，我國著名的——、——、——，代表作有——、——、——。 二、感知課文 1、老師開個頭大家以自己喜歡的方式朗讀課文�？茨隳軓恼n文中讀出什么來？注意用手中的工具書解決文中生字生詞,用圈點鉤畫法標注課文內容。 2、請兩位同學到前面來寫一下你積累到的字詞。交卸 奔喪、狼藉、躊躇、蹣跚、妥帖、頹唐、瑣屑 3、請談一談你從文中讀到了什么？你讀出作者、讀出問題了嗎？ 三、文本研討 1、我們應怎樣學習這篇課文呢？你有什么好的建議嗎？ 2、我認為學習本文可以從四個“四”，一個“五”入手。 四次背景、四次眼淚、四個地點、四個動詞 五句話語 四、合作交流 1、下面我們就分小組從這四方面研討課文。第一組研討前兩個四，第二組研計后兩個四。第三組研討父親的五句話。 2、成果展示 四次背影 開篇點題，引出背影（想） 中間描寫，刻畫背影（望） 車站送別，惜別背影（別） 別后思念再現背影（思） 可見本文以————為線索，以————為中心。以“————時的眼淚最使我感動，因為————————，”說一句話。 四次眼淚 悲哀的眼淚 感激的眼淚 惜別的眼淚 思念的眼淚 四個地點 北京 南京 徐州 揚州 四個動詞 探 攀 縮 微頃刻畫了父親過車站時的艱難，突出對兒子的疼愛。 五句話 父親的堅強 父親的深情 父親的周到 父親的放心 父親為 兒子著想 五人物研討 1、課文對父親的塑造用到了哪些描寫手法？請具體分析一下。 2、從文中你讀到了一個什么樣的父親？什么樣的兒子？以我從——————————————————讀到了一個————的父親說一句話。 3、文中有一處反語你能找出來嗎？ 六真情告白 1、假如你是這位父親，兒子現在站在你面前你會向他說些什么？ 2、假若你是朱自清，父親現在站在你面前你又會說些什么？ 3、從課文中你能否想到一點自己父親的影子呢？請你談一談？ 七歸納應用 1、你能對本文提幾個問題嗎？ 2、針對本文你還有什么問題？ 3、文中當年的我，和現在的我對父親的感受有什么不同？（當年20歲大學生，現在28歲大學講師） 4、結束語。同學們父親是兒子登天的梯，父親是一張拉滿的弓蓄一生之勢，也要將兒子射出大山，父親是拉車的牛想兒時潛力叮嚀盼兒歸。父親你讀懂了嗎？回家后你又該怎樣做呢？讀懂父親也許將成為我們終生的作業。課下寫一篇有關：父愛的文章。 板書 四次背影 開篇點題，引出背影（想） 中間描寫，刻畫背影（望） 車站送別，惜別背影（別） 別后思念再現背影（思） 可見本文以————為線索，以————為中心 四次眼淚 悲哀的眼淚 感激的眼淚 惜別的眼淚 思念的眼淚 父親 —— 深情 —— 兒子【《背影》教案】相關文章：
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